【賈勇】有效授權(quán)

教練技術(shù)

一、培訓(xùn)收益2 建立對工作授權(quán)的正確認(rèn)知與觀念，引導(dǎo)學(xué)員改變管理思維，成為一名教練型的管理者2 掌握有效授權(quán)的實(shí)施要點(diǎn)及技巧方法，增強(qiáng)授權(quán)有效性，提升部屬工作能力與責(zé)任意識二、培訓(xùn)大綱 內(nèi)容要點(diǎn) 工具/表單/模型 培訓(xùn)形式 輸出成果 2 破

【賈勇】向上管理-如何輔佐上司的藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

一、培訓(xùn)收益2 明確管理者承上啟下的角色，建立良好的向上管理心態(tài)與職業(yè)化管理思維2 掌握向上管理中的技巧與方法，輔佐上司做好決策，提高向上管理的能力二、培訓(xùn)大綱 內(nèi)容要點(diǎn) 工具/表單/模型 培訓(xùn)形式 輸出成果 2 破冰，講師自我介紹

【賈勇】勝任力模型建構(gòu)極其應(yīng)用實(shí)踐

情商領(lǐng)導(dǎo)力

一、培訓(xùn)收益2 了解勝任力的理論結(jié)構(gòu)模型與價(jià)值，學(xué)習(xí)勝任力構(gòu)建的方法和步驟要點(diǎn)，掌握勝任力建模的相關(guān)技巧并運(yùn)用于實(shí)踐2 掌握勝任力在的人力資源管理選、用、育、留方面的應(yīng)用要點(diǎn)二、培訓(xùn)大綱 內(nèi)容要點(diǎn) 工具/表單/模型 培訓(xùn)方式 輸出成果 2

【賈勇】基于核心勝任能力的行為性STAR面試技巧

情境領(lǐng)導(dǎo)

一、培訓(xùn)收益2 掌握人才畫像設(shè)計(jì)的基本要點(diǎn)及在人才甄選中的運(yùn)用要點(diǎn)，提升人才甄選的有效性2 掌握基于崗位核心勝任力的行為性STAR面試技巧，提高面試鑒別能力2 了解新員到崗后的管理工作要點(diǎn)，提高招聘留用率二、培訓(xùn)大綱 內(nèi)容要點(diǎn) 工具/表單/模型 培訓(xùn)方式 輸出成果

【賈勇】工作輔導(dǎo)與有效激勵(lì)

情商領(lǐng)導(dǎo)力

一、培訓(xùn)收益2 引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識到一流的教練是最出色的領(lǐng)導(dǎo)者，化管為教，建立人才發(fā)展與培養(yǎng)的認(rèn)知思維2 學(xué)習(xí)在工作實(shí)踐中輔導(dǎo)不同類型員工的方法， 掌握GROW模型的引導(dǎo)方法與輔導(dǎo)反饋技術(shù)，提高員工的工作能力2 了解動機(jī)與激勵(lì)理論的運(yùn)用要點(diǎn)，建立價(jià)值認(rèn)可的激勵(lì)思維模式，掌握行為激勵(lì)的使用技巧，激發(fā)員工的工作意愿 二、培訓(xùn)大綱 內(nèi)容要點(diǎn)

【賈勇】高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理

團(tuán)隊(duì)管理

一、培訓(xùn)收益2 了解團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)與高效團(tuán)隊(duì)的特征，破解團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作的障礙2 掌握團(tuán)隊(duì)角色配置、人員管理與團(tuán)隊(duì)沖突管理等要點(diǎn)與技巧，提升團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理能力                     &nb

【薛魁銘】解碼中層管理者關(guān)鍵任務(wù)

中層管理

課程背景：關(guān)鍵任務(wù)——是指一個(gè)系統(tǒng)（設(shè)備、過程、進(jìn)程、程序等）只要失敗就會導(dǎo)致商業(yè)失敗的要素，這就是說，它對于一個(gè)組織的“任務(wù)”，或?qū)θ粘I(yè)務(wù)及運(yùn)作很關(guān)鍵，關(guān)鍵任務(wù)是一個(gè)小作品，你可以修改，編輯或擴(kuò)充其內(nèi)容；那么中層管理者的關(guān)鍵任務(wù)是什么？“依靠別人完成任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)”是管理工作的本質(zhì)。如何通過別人把事情做好成為管理者的核心職責(zé)。 從您進(jìn)入管理者行列的那一刻起，您的價(jià)值不再取決與您個(gè)人能

【薛魁銘】行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

一、課程背景：什么是行動學(xué)習(xí)？行動學(xué)習(xí)——是一種開發(fā)手段，通過認(rèn)真參與真實(shí)的、復(fù)雜的和緊迫的問題，參與者付出智力、情感和體力上的投入，使其達(dá)成預(yù)期的改變，以期從此獲得在該問題領(lǐng)域上的可觀察到的行為改進(jìn)；1938年，英國管理大師——雷格·瑞文斯最早提出了行動學(xué)習(xí)的概念，行動學(xué)習(xí)在英國和比利時(shí)進(jìn)行了實(shí)踐，獲得了巨大的成功。尤其是在比利時(shí)工業(yè)生產(chǎn)效率提高102%；80年代開始引入管理教育；引導(dǎo)師——是能

【薛魁銘】行動學(xué)習(xí)——群策群力解決課題工作坊

團(tuán)隊(duì)管理

行動學(xué)習(xí)技術(shù)—— 世界500強(qiáng)都在用，且經(jīng)過20年中國本土大中小企業(yè)應(yīng)用驗(yàn)證了的“一學(xué)就會，會了就用，用了就有大效果”的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)！一、【課程背景】     基于行動學(xué)習(xí)群策群力的課題分析與解決，是以群策群力的方式進(jìn)行，選取企業(yè)遇到的實(shí)際問題作為選題，透過行動學(xué)習(xí)解決問題的工具練習(xí)，并且根據(jù)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問題加以驗(yàn)證，以及追蹤及成效。行動學(xué)習(xí)法（Action Lea

【薛魁銘】基于業(yè)行動學(xué)習(xí)的問題分析與解決

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

一、課程背景基于行動學(xué)習(xí)的問題分析與解決，是以行動學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，選取企業(yè)遇到的實(shí)際問題作為選題，透過行動學(xué)習(xí)解決問題的工具練習(xí)，并且根據(jù)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問題加以驗(yàn)證，以及追蹤及成效。行動學(xué)習(xí)法（Action Learning）又稱“干中學(xué)”，就是通過行動實(shí)踐學(xué)習(xí)，以組織面臨的重要問題作載體,學(xué)習(xí)者通過團(tuán)隊(duì)合作的形式對實(shí)際工作中的問題、任務(wù)、項(xiàng)目等進(jìn)行處理和反思,反思自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)向團(tuán)隊(duì)中成員相

【薛魁銘】《群策群力打造高績效團(tuán)隊(duì)》

團(tuán)隊(duì)管理

一、課程背景：管理大師羅伯特·凱利曾說：”企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而不是靠個(gè)人！”越來越多成功企業(yè)證實(shí)了這句話背后的威力。所謂高績效團(tuán)隊(duì)(High Performance Team)是指發(fā)展目標(biāo)清晰、完成任務(wù)前后對比效果顯著增加，團(tuán)隊(duì)成員在有效的領(lǐng)導(dǎo)下相互信任、溝通良好、積極協(xié)同工作的團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)代企業(yè)是一種組織層級分明、結(jié)構(gòu)完整的組合體，形式意義上的管理權(quán)限，已經(jīng)不足使管理者能夠良好發(fā)揮，而運(yùn)用群策群力的

【薛魁銘】《結(jié)構(gòu)化研討-參與式高效會議實(shí)操》

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

全球人力資源教父大衛(wèi)·尤里奇告誡HR、內(nèi)訓(xùn)師等專業(yè)工作者要從關(guān)注活動到關(guān)注成果和貢獻(xiàn)，提出專業(yè)工作者創(chuàng)造價(jià)值需要扮演戰(zhàn)略執(zhí)行、變革推動者、咨詢專家等角色。 挑戰(zhàn)   專業(yè)工作者價(jià)值高遠(yuǎn)，但現(xiàn)實(shí)是： 1. 充滿無力感：當(dāng)業(yè)務(wù)部門面臨大量難題急需解決時(shí)，由于對業(yè)務(wù)了解程度不夠，常常有

【薛魁銘】基于引導(dǎo)技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)萃取與呈現(xiàn)

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

一、課程背景“萃取”一詞來自化學(xué)，原意指一種提純技術(shù)，后來被培訓(xùn)界引用，用來比喻對經(jīng)驗(yàn)的提取。所謂經(jīng)驗(yàn)萃取——是通過一系列有效的方法，對某人或某個(gè)團(tuán)隊(duì)在特定情境中的表現(xiàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，通過解構(gòu)和重構(gòu)，得出一套易學(xué)、易記、易模仿和掌握、易操作的標(biāo)準(zhǔn)化模式，以達(dá)到對表現(xiàn)的有效復(fù)制、反省和傳承。二、課程形式     講授+引導(dǎo)+演練+教練+成果輸出（30%講授+7

【薛魁銘】知行合一領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

——《如何管理高學(xué)歷的知識型員工實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營》一、課程背景：    用下面的小測驗(yàn)，檢驗(yàn)一下你的團(tuán)隊(duì)效率如何？（請冷靜思考并真實(shí)客觀的反饋） 問題 是 否 問題 是 否 1.   團(tuán)隊(duì)成員

【薛魁銘】新一代執(zhí)行力

執(zhí)行力

一、課程目的企業(yè)若想快速提升自身競爭力，必須反思和批判執(zhí)行力管理的現(xiàn)狀，快速尋找方法提升執(zhí)行力。因?yàn)闆]有執(zhí)行力，就沒有競爭力，更沒有未來可言。從高層的戰(zhàn)略定位到執(zhí)行、再從中層的上傳下達(dá)到執(zhí)行、最后到員工沖鋒陷陣，企業(yè)的高效執(zhí)行體系才會完善，企業(yè)的競爭力才有可能快速提升。新一代執(zhí)行力課程將創(chuàng)新性提升企業(yè)員工及中層的執(zhí)行力能力，分析執(zhí)行力底層邏輯，將心智模式+高效執(zhí)行的四原則很好的應(yīng)用，從而提升企業(yè)核