【邵英華】知人善用的個人領導力

領導力

適合行業(yè)生產制造行業(yè)政府機關部門教育培訓行業(yè)通信行業(yè)其他課程背景“末流的管理者通常自己親力親為;普通的管理者運用別人的體力來做事，而一流的管理者知人善用，懂得充分發(fā)揮他人的智慧。”知人善用是領導者最重要的核心技能。杰克·韋爾奇曾這樣說“要讓企業(yè)能贏，沒有比人才更要緊的事情了。世界上所有精明的戰(zhàn)略和先進的技術都將毫無用處，除非你有優(yōu)秀的人來實踐它。人的問題絕不只是人力資源部門的事，知人善用是每一位領

【江南】下屬輔導與激勵

領導力

學員對象中高層管理者課程信息標準課時：1天，6小時；標準人數：35人。課程背景在價值多元化的時代，對于你的下屬不要只進行說教，要讓部下體會到做出成績的快樂，要了解部下不同的動機附加條件；管理者本人要摒棄以往濫用的毅力論、干勁等說法，避免使用模棱兩可的語言，要明確告訴部下哪些是可以做的，哪些是不可以做的，將員工的行為固化，對員工的行為進行計量，而且這個計量每天都要更新，而不是一成不變的；要聚焦于員工

【郭霓】領導力

領導力

課程背景無論是組織型領導，還是團隊式領導，大家更為關心的是領導力到底能干啥，起什么作用呢？”領導是角色，領導力是能力；領導是軀干，領導力是靈魂，領導zhe不等于領導力。領導zhe真正的權威來自領導力。作為管理者，經常要思考的問題是“如何打造一支有戰(zhàn)斗力的團隊，引進新人，留住老人？“文不張良，謀不蕭何，武不過韓信”，這是漢高祖劉邦對自己手下“三杰”的褒揚點評。與其說劉邦在表揚、凸顯部下，不如說是在彰

【方隊】數字化時代的領導力

領導力

特別說明：本課程**大的特點是實用性強。方老師將數字化時代下的領導力從領導者個人能力修煉和領導者給組織賦能兩個方面進行了詳盡的分析解讀，并創(chuàng)建了數字化時代的領導者能力模型。每個知識點都有案例和理論支撐，都有學員可以實際應用的工具或方法論用來進行現場練習，方老師現場親自指導。是方老師的實戰(zhàn)課程，備受學員歡迎！課程背景：數字化時代正在來臨。組織如何應對以快速變化為主要特點的數字化時代？對組織的領導具有

【甘紅亮】卓越領導力：優(yōu)秀管理者八大核心技能

領導力

課程介紹：美國蓋洛普（Gallup）調查指出，65%的離職員工其實是想離開自己的上司，并且員工離職五大原因排行是：No1：不受尊重，No2：沒有決策的參與感，No3：意見被輕視，No4：付出與回報不相符，No5：薪資問題，前三項都是主管應承擔主要責任。然而，作為一名中層干部，我們常常會感到迷惑：伯強琶惡下逼假薦足壁吏陷粥廂厄猛為什么我每天都陷身于具體事務而忙累不堪？強琶惡下逼假薦足壁吏陷粥廂厄猛為

【周一凡】凝心聚力——五個關鍵時刻透析積極領導力

領導力

課程背景：在日常管理工作中我們是否總在等待？等待上級的指示，等待下級的匯報，等待對方的回復。是否總感覺管理無序？協調不力？積極的管理者會主動創(chuàng)造合作，而非等待支持，積極的管理者會探尋創(chuàng)造性解決方案代替零和博弈的談判。課程中，每個小組扮演一家公司的7個業(yè)務單元，學員被要求在規(guī)定時間內，完成公司規(guī)定的經營目標，在這個過程中，學員要學習如何召開會議、如何控制場面、如何準確決策、如何研發(fā)破解業(yè)務難題、如何

【尹振彬】可學而至的領導力

領導力

對象創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)管理者以及有志于成為優(yōu)秀管理者的有志之士目的領導力培訓課程使中、高層管理人員：明確自身的責任和角色類型，了解改變心態(tài)和思維習慣的重要性；認識樹立全局觀念、組建團隊的重要意義，并掌握相關的團隊管理技巧；深入剖析自身，準確對待他人，促進相互協調，領導力培訓增強團隊精神和團隊凝聚力；重視每位下屬的心理活動，探索激勵下屬的技能；改善傾聽與敘述方式，促進有效溝通；掌握時間主動權，優(yōu)化領導方式

【梁海恩】卓有成效管理者的實踐

領導力

項目背景客戶公司目前在市場上正處于激烈的競爭中，需要**一系列的、系統化的培訓對一線銷售管理團隊各級人員區(qū)域生意規(guī)劃、渠道管理、客戶管理、零售店管理等各個方面的思維、方法、技巧進行提高，從而**終贏取更多的市場份額及業(yè)務的持續(xù)增長！目前我們的前線業(yè)務團隊面對的主要挑戰(zhàn)有：三大轉變從“純技術人員”到“綜合的銷售服務人員”的轉變——需要更懂銷售技巧、客戶心理學從“獨立作戰(zhàn)的業(yè)務人員”到“業(yè)務團隊的領導

【袁沐風】向上管理：成為上司的左右手

領導力

課程背景根據全球知名調查公司蓋洛普（Gallup）的統計，75%的員工離職，其原因是無法和自己的上司處好關系。在這些離職的員工中，絕大部分換了公司之后，依然無法和新領導建立良好的關系。良好上下級關系不僅要依靠領導者的有效管理，同時還要求下屬必須具有優(yōu)秀的“向上管理”的能力。其中，如何提升員工與上級合作的能力，更好應對職場繞不開的上下級關系，已成為職場人士的剛需。本課程主要從下屬的視角出發(fā)，明確向上

【袁沐風】向下管理：成為下屬愿追隨的領導者

領導力

課程背景眾多調查研究顯示，員工愿意追隨的上司是這樣的：好領導，總能快速收服人心；好領導，能讓下屬心甘情愿地追隨；好領導，總能讓下屬干勁十足；好領導，能讓下屬更優(yōu)秀；好領導，能讓下屬勁往一處使；好領導，能把團隊擰成一股繩；好領導，總能及時發(fā)現問題，解決問題。好領導不是把自己忙死累死，而是讓下屬真心誠意，干效犬馬之勞！學會“帶人先帶心”，讓下屬不知不覺把心交給你。向下管理能幫助你讓團隊信服你，甚至擁護

【馮龍】卓越領導力修煉

領導力

【課程背景】 管理是一門科學，領導是一門藝術。在新經濟時代管理者面臨更大的挑戰(zhàn)，越來越多的技術骨干、業(yè)務能手轉型當領導，在轉型的同時，經常會面臨以下問題：不懂轉變：從員工到管理者，角色發(fā)生變化實際動作卻沒有變化，看似是是管理者實際干著員工的活兒。不懂激勵：管理者野心勃勃，員工缺乏動力，干著沒勁，做對做錯一個樣，做好做壞沒區(qū)別，團隊士氣低落。不懂輔導：下屬能力不行，團隊績效差，效率低，管理

【孫之行】組織領袖：組織領導力修煉

領導力

課程背景：領導力是組織管理者至關重要的能力，領導力也只能在管理實踐中修煉成長。領導力是管理者解決一個個困難中磨練出來的，組織管理者面對的挑戰(zhàn)就是：如何激發(fā)個體，如何凝聚團隊，如何塑造組織。組織管理者要發(fā)揮領導力，就需要內省外王，做好自我修煉，影響他人，管理團隊，塑造組織……如此，既要有科學的方法論指導，避免走火入魔，更需要有效的問題應對之法，解決組織管理的攔路虎……本課程基于組織管理者的定位和挑戰(zhàn)

【孫秀龍】促動技術—未來探索工作坊

領導力

一、    課程介紹工作坊基于企業(yè)/組織年度經營戰(zhàn)略會議需要，在倒金字塔自下而上自主管理趨勢的引領下，統合來自各方的利益相關者，通過對過去的回顧，現在的分析，尤其是對未來的展望，塑造整個企業(yè)/組織/團隊的愿景，激發(fā)團隊實現愿景的動力，落地戰(zhàn)略目標為所有參與者共同為之奮斗的追求，并推動具體的行動措施而全員執(zhí)行。二、    課程收益2&nbs

【全海峰】卓越領導力

領導力

第一單元：管理與領導：1.認識管理與領導管理的主要內涵領導的基本含義領導與管理的差異：比較與研討練習2.中高層管理者的角色定位研討與總結：經理人的角色特點工具介紹與練習：經理人個性特征分析工具與練習3.中高層管理者應當擁有的知識結構與技能結構案例分析、總結中高層經營管理者知識結構與技能結構4.領導者的角色認知與領導者的行為風格管理行為風格與領導行為風格的主要差異第二單元：管理技能基礎：一：制定有效

【Jason】領導力進階系列課程

領導力

在國內企業(yè)中，大多管理崗位是非管理學科班出身，靠摸索和試錯而逐漸累積經驗，這種野蠻式生長對企業(yè)發(fā)展極為不利，正所謂一將功成萬骨枯，磨練出一名合格的管理者需要大量的試錯成本，所以越來越多的企業(yè)選擇管理系列培訓，通過系統的管理理念導入與管理實操的指導，全面提升公司管理團隊的管理認知水平，打造卓越的團隊績效。1.從問題開始——管理者的問題與挑戰(zhàn)（1）管理者的困惑（2）從優(yōu)秀到卓越2.角色的轉變——管理者