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【劉發(fā)東】領(lǐng)導(dǎo)力: 領(lǐng)導(dǎo)力; 課程時(shí)間 1~2天授課對(duì)象企業(yè)班組長(zhǎng)以上管理人員授課方式理論講解+現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練+互動(dòng)體驗(yàn)+訓(xùn)后跟蹤主講老師劉發(fā)東 + 助教團(tuán)隊(duì)課程背景事故致因理論告訴我們：事故發(fā)生，往往是因?yàn)楣芾砣毕菟鶎?dǎo)致的，而管理缺陷往往表現(xiàn)為，要么執(zhí)行力出了問(wèn)題；或者是兩者都有問(wèn)題。這就是崗位的勝任能力問(wèn)題。通過(guò)本次培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變學(xué)員管理觀念，了解執(zhí)行力的基本理論與特點(diǎn)，并掌握崗位勝任能力基本模型，提升本職所需的基本崗位勝任能

【陳亞琦】人人都要學(xué)的知人善用領(lǐng)導(dǎo)力: 領(lǐng)導(dǎo)力; 對(duì)象職場(chǎng)新人需要自我管理者、職場(chǎng)中層帶團(tuán)隊(duì)者，職場(chǎng)高層打造團(tuán)隊(duì)文化目的1、基于DISC性格理論的自我覺(jué)察與調(diào)適。 2、焦點(diǎn)向內(nèi)，改變自己，提升性格領(lǐng)導(dǎo)力。 3、焦點(diǎn)向外，影響他人，建立場(chǎng)域第五力。 4、用教練的方式發(fā)掘員工優(yōu)勢(shì)，激發(fā)員工潛能 5、打造一支高效執(zhí)行力的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)內(nèi)容《人人都要學(xué)的知人善用領(lǐng)導(dǎo)力》（2天版）課程背景隨著新生代職場(chǎng)人不斷成為職場(chǎng)主力

【季鋒】打造標(biāo)桿管理者,服務(wù)信息流動(dòng): 領(lǐng)導(dǎo)力; 對(duì)象企業(yè)高、中、基層目的        中層作為公司承上啟下的階層，一方面要對(duì)公司和老板賺錢(qián)努力，同時(shí)要配合好同級(jí)部門(mén)，另一方面要對(duì)員工的結(jié)果負(fù)責(zé)。企業(yè)中層是決定實(shí)踐過(guò)程成敗的關(guān)鍵因素。        要想讓其結(jié)果順暢滿意一致性好，那也就是

【肖邑】領(lǐng)導(dǎo)力一級(jí)修煉，教練式管理者: 領(lǐng)導(dǎo)力; 對(duì)象老板、中高層管理者目的提高管理者領(lǐng)導(dǎo)力和管理效能【課程背景】在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，大多數(shù)管理者都是從一個(gè)普通員工通過(guò)特殊貢獻(xiàn)成為了管理者，但是對(duì)于這些初級(jí)管理者來(lái)說(shuō)，完全不懂得也不知道一個(gè)可以打硬仗的團(tuán)隊(duì)該如何科學(xué)化的管理，尤其是面對(duì)今天企業(yè)中多數(shù)員工為80后90后，甚至是95后的新人，這些現(xiàn)員工因?yàn)槌砷L(zhǎng)背景不一樣、家庭環(huán)境不一樣、社會(huì)價(jià)值觀不一樣、性情行事方式不一樣，往往會(huì)給我們的新老管理者帶

【王愷】可執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)力: 領(lǐng)導(dǎo)力; 對(duì)象企業(yè)中基層管理；部門(mén)負(fù)責(zé)人目的隨著時(shí)代的發(fā)展與企業(yè)的進(jìn)步，企業(yè)中管理者的角色與管理對(duì)象也在不斷發(fā)生著變化；與此同時(shí)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象是，越來(lái)越多人意識(shí)到，管理能力與領(lǐng)導(dǎo)能力不是一個(gè)維度。“管理”更多基于人的被動(dòng)趨同性，“領(lǐng)導(dǎo)”更多基于人的主觀能動(dòng)性。現(xiàn)實(shí)是，更多的管理者是深陷于“管理”與“領(lǐng)導(dǎo)”的“泥淖”中不可自拔。如何兼容并蓄，有效讓管理能力與領(lǐng)導(dǎo)能力得到有機(jī)統(tǒng)一，特開(kāi)發(fā)《可執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)力》課程

【倪云華】5G時(shí)代，面向未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者: 領(lǐng)導(dǎo)力; 課程目標(biāo)：通過(guò)課程幫助管理者建立正確、面向未來(lái)成長(zhǎng)的團(tuán) 隊(duì)管理認(rèn)知。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)管理問(wèn)題，找到問(wèn)題根源，并運(yùn)用合適的管理工具解決問(wèn)題，持續(xù)進(jìn)行管理提升的能力課程時(shí)長(zhǎng)：1-2天領(lǐng)導(dǎo)力/團(tuán)隊(duì)管理課程形式：講授、案例分析、小組研討相結(jié)合知與行相結(jié)合，多模式和具體方法/工具介紹開(kāi)篇，  整體認(rèn)知搭班子， &nbs

【張珂歆】基于業(yè)務(wù)目標(biāo)的有效授權(quán): 領(lǐng)導(dǎo)力; 對(duì)象企業(yè)中高層管理者、核心業(yè)務(wù)決策者等。目的確認(rèn)自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及領(lǐng)導(dǎo)力在工作中的應(yīng)用方法、了解卓越領(lǐng)導(dǎo)力和管理者領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升修煉技巧、過(guò)有效授權(quán)與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的結(jié)合更好的完成任務(wù)等。內(nèi)容【學(xué)習(xí)收獲】：確認(rèn)自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及領(lǐng)導(dǎo)力在工作中的應(yīng)用方法。通過(guò)有效授權(quán)與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的結(jié)合更好的完成任務(wù)。學(xué)會(huì)激發(fā)員工主動(dòng)性，制定人員并分工協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。掌握高情商管理藝術(shù)：知人善用、以身作則、開(kāi)放的溝通、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。

【路大虎】360度全方位領(lǐng)導(dǎo)力: 領(lǐng)導(dǎo)力; 課程部分提綱第一章領(lǐng)導(dǎo)者的四大誤區(qū)與三大挑戰(zhàn)一、領(lǐng)導(dǎo)者的四大誤區(qū)（一）職位誤區(qū)：不居上位，無(wú)法領(lǐng)導(dǎo)（二）理念誤區(qū)：領(lǐng)導(dǎo)就是管理（三）掌控力誤區(qū)：身居上位，掌控一切；身居上位，無(wú)所制約二、領(lǐng)導(dǎo)者的三大挑戰(zhàn)（一）瓶蓋挑戰(zhàn)：追隨無(wú)能和超能的領(lǐng)導(dǎo)者（二）張力挑戰(zhàn)：被困在中層的挑戰(zhàn)（三）局限挑戰(zhàn)：超越自身局限的挑戰(zhàn)第二章向下領(lǐng)導(dǎo)一、向下領(lǐng)導(dǎo)的核心：傳導(dǎo)文化價(jià)值觀/愿景二、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)：三、向下領(lǐng)導(dǎo)的五

【黃志翔】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)：崛起之路領(lǐng)袖版: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【培訓(xùn)對(duì)象】：企業(yè)中低層管理者【培訓(xùn)目標(biāo)】：打造企業(yè)管理層一流的特種部隊(duì)。【課程大綱】：本課程:你將學(xué)會(huì)打造卓越團(tuán)隊(duì)的理念和方法，同時(shí)學(xué)會(huì)提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力的方法和策略，教你如何提升領(lǐng)導(dǎo)力，幫助你成為卓越的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人；你將學(xué)會(huì)如何發(fā)揮你的創(chuàng)造力，發(fā)揮你的創(chuàng)意解決你人生、工作、生活中面臨的一切問(wèn)題；你將學(xué)會(huì)如何找出自己人生的卓越領(lǐng)域，學(xué)會(huì)設(shè)定目標(biāo)的方法和達(dá)成目標(biāo)的方法，幫助你實(shí)現(xiàn)你人生所定下的目標(biāo)；你

【王貴國(guó)】團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力——沙盤(pán)模擬: 領(lǐng)導(dǎo)力; 課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力無(wú)處不有、無(wú)處不在，遠(yuǎn)自幾千年前的原始部落，近至當(dāng)代社會(huì)，大到民族、國(guó)家、組織、企業(yè)，小至班組，家庭，小孩們的玩樂(lè)群伴，你都能看到、感知到領(lǐng)導(dǎo)力的存在和領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)象，但我們要將他說(shuō)清楚想明白卻又不容易。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的發(fā)展過(guò)程，也不是單個(gè)的孤立事件；從不同角度你看到的是不同的領(lǐng)導(dǎo)力，從不同的時(shí)間、地點(diǎn)和情景中，人們需要的又是不同的領(lǐng)導(dǎo)力。在這種情況下，我們?nèi)绾蝸?lái)學(xué)習(xí)

【宋致旸】非職權(quán)影響力：破解協(xié)作障礙的密碼: 領(lǐng)導(dǎo)力; ? 課程背景在工作過(guò)程中，您是否遇到過(guò)如下場(chǎng)景：1、無(wú)法得到團(tuán)隊(duì)的支持：作為新任或空降的管理者，需要帶領(lǐng)一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)，但是發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的配合度并不是很高，讓自己的工作無(wú)法開(kāi)展。2、無(wú)法影響合作伙伴更好配合：銷(xiāo)售部門(mén)無(wú)法推動(dòng)經(jīng)銷(xiāo)商執(zhí)行新的銷(xiāo)售政策；供應(yīng)鏈部門(mén)無(wú)法推動(dòng)供應(yīng)商執(zhí)行新的供應(yīng)政策。3、他人不愿意支持你的工作：你需要其他人配合你的工作，但是發(fā)現(xiàn)大家的配合度并不高，導(dǎo)致你的工作無(wú)法很好

【邵芳】性格色彩: 領(lǐng)導(dǎo)力; 性格色彩是什么：一套簡(jiǎn)單易學(xué)的，用于認(rèn)識(shí)自己與他人的方法論。為什么要學(xué)習(xí)性格色彩？1、了解自己了解自己，才能與自己和解，才能更好的幫助自己實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。2、提升自己正因?yàn)榱私庾约海私庾约盒愿裰械膬?yōu)缺點(diǎn)，才能揚(yáng)長(zhǎng)修短，逐漸修煉改善自己性格中的缺陷，讓自己的人格更加完整，減少不必要的煩惱。3、了解他人了解他人，是為了彌合因性格差異而產(chǎn)生的矛盾。因?yàn)榱私庖驗(yàn)槎茫拍軐捜荽耍瑹o(wú)論是工作還是生活，只

【張思宏】向上管理—如何建立真正雙贏的上下級(jí)關(guān)系: 領(lǐng)導(dǎo)力; 與上級(jí)達(dá)成共識(shí)、建立互信，實(shí)現(xiàn)三贏結(jié)局！    作為一個(gè)管理者通常是上有老板下有團(tuán)隊(duì)，作為承上啟下的橋梁如何有效地通過(guò)和上級(jí)建立互信，積極影響組織的戰(zhàn)略決策，同時(shí)有效領(lǐng)導(dǎo)自己團(tuán)隊(duì)并最終貫徹執(zhí)行目標(biāo)，形成組織、個(gè)人、老板三贏的最佳局面是每位職場(chǎng)管理人員都會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。現(xiàn)實(shí)中作為管理者的你不妨自測(cè)自己是否常具備正確向上管理的觀念和方法：    你是否清

【陳萍生】百?gòu)?qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力: 領(lǐng)導(dǎo)力; 課程大綱:1、變革中見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)力1.1 企業(yè)經(jīng)營(yíng)本質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)角色1.2 外在驅(qū)動(dòng),內(nèi)部核心能力1.3 國(guó)內(nèi)外案例詮釋2 世界百?gòu)?qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)2.1 一流企業(yè)文化2.2 國(guó)際企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力特色2.3 領(lǐng)導(dǎo)力兩端平衡3、卓越的領(lǐng)導(dǎo)力3.1 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格3.2 領(lǐng)導(dǎo)力的考核3.3 領(lǐng)導(dǎo)力元素4、創(chuàng)新變革的領(lǐng)導(dǎo)力4.1 案例解析4.2 創(chuàng)新變革領(lǐng)導(dǎo)力5元素4.3 面對(duì)變革阻力的領(lǐng)導(dǎo)力5、企業(yè)國(guó)際化領(lǐng)導(dǎo)力5.1 環(huán)境變遷5.

【吳波】經(jīng)緯天地——管理職能在基層管理中的應(yīng)用: 領(lǐng)導(dǎo)力; 課程目標(biāo)：1、在不同的層級(jí)中區(qū)分出基層管理者的獨(dú)特性2、編寫(xiě)工作計(jì)劃和工作方案2、運(yùn)用面談技巧了解新員工和應(yīng)聘者3、識(shí)別培訓(xùn)需求并編寫(xiě)培訓(xùn)方案4、根據(jù)正式輔導(dǎo)員工的技巧輔導(dǎo)員工5、運(yùn)用任務(wù)分配的步驟分配任務(wù)6、聯(lián)系實(shí)際工作召開(kāi)例會(huì)7、比較各種激勵(lì)理論，區(qū)分激勵(lì)因素8、靈活運(yùn)用評(píng)估的方法評(píng)估員工9、使用事件管理工具管理時(shí)間10、使用環(huán)境控制時(shí)間表控制環(huán)境11、運(yùn)用批評(píng)程序批評(píng)員工課程對(duì)象：企業(yè)中、基