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【徐振宇】中層干部心態(tài)管理與凝聚力建設(shè): 陽(yáng)光心態(tài); 培訓(xùn)對(duì)象：中層干部團(tuán)隊(duì)、企業(yè)骨干管理或技術(shù)團(tuán)隊(duì)針對(duì)問(wèn)題：中層團(tuán)隊(duì)及核心人才流失率高抱怨多管理阻力大；對(duì)于責(zé)任，互相推托，對(duì)于利益，爭(zhēng)先恐后；企業(yè)或團(tuán)隊(duì)內(nèi)部勾心斗角，常有不正常內(nèi)耗；沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，凝聚力渙散﹍﹍培訓(xùn)特色貼近實(shí)戰(zhàn)，內(nèi)容實(shí)用：大量實(shí)用性管理方法及案例應(yīng)用，貼近管理，側(cè)重實(shí)踐，注重實(shí)戰(zhàn)技能的傳授與演練。有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)：針對(duì)不同的行業(yè)、企業(yè)及學(xué)員的不同需求，進(jìn)行一對(duì)一的課程優(yōu)化，同樣的課

【徐振宇】中層干部卓越管理與職業(yè)心態(tài)修煉: 陽(yáng)光心態(tài); 培訓(xùn)對(duì)象：中層管理干部，包括各級(jí)部門負(fù)責(zé)人及中小企業(yè)高層針對(duì)問(wèn)題：部門經(jīng)理做事總是差一點(diǎn)點(diǎn)才到位；高薪聘請(qǐng)的人員總達(dá)不到預(yù)期；用心培養(yǎng)的核心骨干卻留不住；面對(duì)壓力管理干部總是選擇逃避﹍﹍培訓(xùn)特色貼近實(shí)戰(zhàn)，內(nèi)容實(shí)用：大量實(shí)用性管理方法及案例應(yīng)用，貼近管理，側(cè)重實(shí)踐，注重實(shí)戰(zhàn)技能的傳授與演練。有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)：針對(duì)不同的行業(yè)、企業(yè)及學(xué)員的不同需求，進(jìn)行一對(duì)一的課程優(yōu)化，同樣的課題，不同時(shí)間不同地點(diǎn)不

【衣冠楠】打造職業(yè)化心態(tài): 陽(yáng)光心態(tài); 【課程背景】員工職業(yè)心態(tài)培訓(xùn)課程是企業(yè)必不可少的一項(xiàng)培訓(xùn)課，企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)重視對(duì)員工的心理疏導(dǎo)，及時(shí)了解掌握員工的心理和感受，培養(yǎng)員工良好的職業(yè)心態(tài)。加強(qiáng)員工的職業(yè)道德，讓員工明白責(zé)任，懂得感恩來(lái)提升員工活力，以營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。如何處理好職場(chǎng)人際關(guān)系，是職業(yè)化情緒能力的表現(xiàn)。提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)員工歸屬感和幸福滿意度。【課程收益】了解良好職業(yè)心態(tài)，更加有效面對(duì)職場(chǎng)壓力。建立信任

【盧穎】塑造良好的行政（秘書(shū)）職業(yè)心態(tài): 陽(yáng)光心態(tài); 培訓(xùn)師的觀點(diǎn)：好心態(tài)，成就好未來(lái)；好的職業(yè)心態(tài)是營(yíng)養(yǎng)品，會(huì)滋養(yǎng)我們的人生，積累小自信，成就大雄心，積累小成績(jī)，成就大事業(yè)。培訓(xùn)師的授課流程：體驗(yàn)式（活動(dòng)導(dǎo)引）→案例教學(xué)→點(diǎn)撥分析→尋覓技巧→頓悟智慧培訓(xùn)內(nèi)容：1. 做行政(秘書(shū))職業(yè)人的心態(tài)調(diào)整技巧（闡述培養(yǎng)做人心量;良好做人態(tài)度的方法;做人涵養(yǎng)的方法。）2. 角色認(rèn)知與定位3. 管理思維與職業(yè)養(yǎng)成4.快速熟悉多維環(huán)境

【張?jiān)?/a>】陽(yáng)光心態(tài)與情緒管理訓(xùn)練: 陽(yáng)光心態(tài); 【課程背景】隨著社會(huì)節(jié)奏加快，眾人眼中的“好單位”、“好崗位”日益內(nèi)卷嚴(yán)重，職場(chǎng)中焦慮、倦怠的心態(tài)時(shí)常存在與團(tuán)隊(duì)和員工中，長(zhǎng)期不加調(diào)整和新認(rèn)知的輸入，情緒必定受到強(qiáng)烈干擾。負(fù)面情緒占主導(dǎo)，很容易形成為一種類似于流行性癔癥的厭倦惰怠，家里雞飛狗跳、單位混亂瞎忙，領(lǐng)導(dǎo)喚不醒、新員工被拽下水，導(dǎo)致整體團(tuán)隊(duì)心態(tài)低迷、無(wú)激情、缺少凝聚力。《陽(yáng)光心態(tài)與情緒管理》課程，旨在塑造員工健康心理，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境變化，塑

【許嘉富】思維與智慧：企業(yè)管理者心態(tài)修煉: 陽(yáng)光心態(tài); 【課程背景】企業(yè)各級(jí)管理者是企業(yè)的中堅(jiān)力量，是企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的關(guān)鍵資源，所以對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，擁有一支怎樣的管理團(tuán)隊(duì)，直接關(guān)系到未來(lái)的發(fā)展。本課程將從管理角度出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，從心態(tài)修煉到抗壓能力再到人脈藝術(shù)，為企業(yè)打造一支具備人格魅力、穩(wěn)健心態(tài)、素質(zhì)過(guò)硬、德才兼?zhèn)涞墓芾韴F(tuán)隊(duì)，以保障企業(yè)的健康發(fā)展。【課程目標(biāo)】通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，將使學(xué)員達(dá)成如下目標(biāo)：·了解積極心態(tài)對(duì)事業(yè)和人生的重要性；·學(xué)會(huì)在日常工作中修

【俞艷妮】新員工職業(yè)心態(tài)轉(zhuǎn)變: 陽(yáng)光心態(tài); 課程目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)在工作中、生活中遇到壓力的合理調(diào)整方法2.推動(dòng)從校園到職場(chǎng)的心理轉(zhuǎn)變，以更職業(yè)化的形象完成工作中的角色3.探索如何以平等、協(xié)作、共贏的模式進(jìn)行職場(chǎng)溝通課程時(shí)間：120分鐘*4次課程大綱:主題內(nèi)容熱身游戲人生一筆賬測(cè)試：當(dāng)你遇到了白胡子神仙職場(chǎng)叢林法則來(lái)自靈魂的拷問(wèn)（活動(dòng)）你工作是為了什么？你認(rèn)為在職場(chǎng)中脫穎而出的關(guān)鍵因素是？職場(chǎng)三大原則等價(jià)交換原則結(jié)果導(dǎo)向原則自我負(fù)責(zé)原則活動(dòng)：智

【涂芳】高行動(dòng)的心態(tài)賦能技巧: 陽(yáng)光心態(tài); 【課程背景】隨著企業(yè)崗位分工越來(lái)越細(xì)致，專業(yè)技能要求越來(lái)越高標(biāo)準(zhǔn)，一線員工在執(zhí)行中往往出現(xiàn)疲憊、抱怨、萎靡、拖拉等不同程度的心理狀況。面對(duì)這一普遍現(xiàn)象，又往往很難通過(guò)說(shuō)教得到改善。其實(shí)對(duì)于企業(yè)而言，之所以如此在意員工的心理狀態(tài)，根本目的是希望他們可以改變行為，從而推動(dòng)績(jī)效的順利達(dá)成。因此，本課程直擊痛點(diǎn)，擯棄傳統(tǒng)心態(tài)課程的說(shuō)教方法。將職場(chǎng)中剛需的六種心態(tài)下沉到行為層面，幫助學(xué)員提升自我能力的形式，

【禮玲】陽(yáng)光心態(tài)——快了工作、放飛心靈: 陽(yáng)光心態(tài); 【課程背景】                  高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“工作快樂(lè)，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地獄。”在現(xiàn)實(shí)生活中，總看到他人的風(fēng)景好，殊不知，最好的風(fēng)景就在自己腳下。世界上沒(méi)有不好的工作，讓我們對(duì)工作產(chǎn)生

【張慧蓮】職場(chǎng)陽(yáng)光心態(tài)四項(xiàng)修煉: 陽(yáng)光心態(tài); 一、課程背景：市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，企業(yè)面臨新的變革和挑戰(zhàn)，在日常生活中，您是否有過(guò)情緒難以控制壓力無(wú)法承受的情況？如果有您是放任，放縱還是控制和疏導(dǎo)。人生不如意十之八九，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人都要面對(duì)來(lái)自工作，生活學(xué)習(xí)和情感等方面的壓力。壓力導(dǎo)致人們情緒不良。生活質(zhì)量降低甚至引發(fā)疾病等不良后果。二、課程對(duì)象：企業(yè)管理干部、服務(wù)工作人員、企業(yè)客服人員。企業(yè)所有工作人員三、學(xué)習(xí)價(jià)值：1、通過(guò)學(xué)習(xí)

【張慧蓮】陽(yáng)光心態(tài)魅力幼師: 陽(yáng)光心態(tài); 一、課程背景：孔子曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”學(xué)習(xí)和掌握教師禮儀，是教師進(jìn)入教師領(lǐng)域的“身份證”和“通行證”，學(xué)習(xí)禮儀是從事教育者不可或缺的職業(yè)素養(yǎng)。英國(guó)哲學(xué)家約翰?洛克說(shuō)：“沒(méi)有良好的禮儀，其余的一切成就都會(huì)被人看成驕傲、自負(fù)、無(wú)用和愚蠢。”教師只有具備良好的禮儀修養(yǎng)，才能在教育工作中舉止大方、談吐得體、彬彬有禮、處事有度，才能真正“為人師表”，展現(xiàn)良好的自我形象和教育水平，給孩子們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣

【張慧蓮】陽(yáng)光心態(tài)與服務(wù)禮儀: 陽(yáng)光心態(tài); 一、課程背景：人生不如意十之八九，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人都要面對(duì)來(lái)自工作，生活學(xué)習(xí)和情感等方面的壓力。壓力導(dǎo)致人們情緒不良。生活質(zhì)量降低甚至引發(fā)疾病等不良后果。這是一個(gè)“服務(wù)至上“的年代，我們不但要為客戶提供讓其滿意的“產(chǎn)品”，我們更需要提供能夠讓客戶心滿意足的服務(wù)。禮儀化的服務(wù)則是客戶和企業(yè)一直追求的具有高品質(zhì)的服務(wù)，客戶希望享受到有尊嚴(yán)的服務(wù)、有關(guān)懷的服務(wù)。二、課程對(duì)象：企業(yè)管理干部、商

【郭洪江】員工心態(tài)培訓(xùn): 陽(yáng)光心態(tài); 適合行業(yè)生產(chǎn)制造行業(yè)政府機(jī)關(guān)部門酒店餐飲行業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)其他課程背景當(dāng)下，我們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的企業(yè)高層發(fā)出這樣的感嘆：?jiǎn)T工越來(lái)越追求個(gè)性獨(dú)立，追求自我實(shí)現(xiàn)，不聽(tīng)話，不順從，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，隊(duì)伍越來(lái)越難帶了；更有甚者，有的員工把工作當(dāng)跳板，稍不如意，動(dòng)不動(dòng)就辭職，一年換幾份工作也是常有的事，更別談職業(yè)化和忠誠(chéng)度了。面對(duì)員工對(duì)工作這種無(wú)所謂的態(tài)度，又怎么能為公司創(chuàng)造價(jià)值呢？因此，引導(dǎo)員工從無(wú)所謂、消極的心

【麥琪】職場(chǎng)心理學(xué)：陽(yáng)光職場(chǎng)心態(tài): 陽(yáng)光心態(tài); 【課程背景】我們的財(cái)富在增加，但幸福感卻在下降；我們擁有的越來(lái)越多，但快樂(lè)卻越來(lái)越少；我們溝通的工具越來(lái)越好，但深入的交流卻越來(lái)越少；我們認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多，但真誠(chéng)的朋友卻越來(lái)越少。我們?cè)谑斋@收入的同時(shí)，也在收獲數(shù)倍的壓力！過(guò)度的壓力可能會(huì)引發(fā)情緒抑郁、失眠，重度焦慮，人格障礙，精神分裂癥，甚至引發(fā)自殺等惡性事件，嚴(yán)重影響公司的正常高效的運(yùn)營(yíng)；如何合理管理壓力，避免情緒失控？識(shí)別情緒，管理情緒，讓情

【李玲】陽(yáng)光心態(tài)——快了工作、放飛心靈: 陽(yáng)光心態(tài); 【課程背景】高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“工作快樂(lè)，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地獄。”在現(xiàn)實(shí)生活中，總看到他人的風(fēng)景好，殊不知，最好的風(fēng)景就在自己腳下。世界上沒(méi)有不好的工作，讓我們對(duì)工作產(chǎn)生不滿的是不平衡的心態(tài)和無(wú)法自我管理的情緒壓力。因此，快樂(lè)工作的關(guān)鍵取決于自己。放棄抱怨，用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)當(dāng)前的工作，那么，我們就會(huì)從這種積極轉(zhuǎn)變中找到快樂(lè)。從自己勝任工作后的那一刻起，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)快樂(lè)工作就在身