【張曉】《內(nèi)訓師技能提升訓練營系列》大綱（5天版）張曉

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成果產(chǎn)出式學習：一模塊一學習一產(chǎn)出，邊學邊干，實戰(zhàn)實效。 全鏈條閉環(huán)學習：從課程開發(fā) 到 教學設計 到 課件制作 到舞臺演繹，解決內(nèi)訓師的全鏈問題。 1、掌握經(jīng)驗萃取、知識架構的能力，開發(fā)出實用有效的課程內(nèi)容。 2、掌握成人學習理論、教學設計手法，打磨出有趣生動的課程形式。 3、掌握授課型PPT的設計能力與高效實操能力，制作出簡潔大方的精美課件。 4、掌握聲-臺-形-表-心的舞臺駕馭技巧，訓練出揮灑自如的講臺演繹能力。

【夏國強】《內(nèi)訓講師培養(yǎng)》

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在現(xiàn)代企業(yè)中，內(nèi)訓師扮演著至關重要的角色。他們不僅是知識技能的傳遞者，更是企業(yè)文化的傳播者和企業(yè)變革的推動者。隨著企業(yè)對人才培養(yǎng)的日益重視，內(nèi)訓師的需求也在不斷增加。優(yōu)秀的內(nèi)訓師需要具備扎實的專業(yè)知識、良好的教學技巧和豐富的實踐經(jīng)驗，能夠針對企業(yè)實際需求設計并實施有效的培訓課程，提升員工績效，推動企業(yè)發(fā)展。

【楊旭輝】培訓培訓師（TTT）課程大綱

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【課程描述】培訓是企業(yè)人力資源管理與開發(fā)的重要職能，它在塑造企業(yè)文化、實現(xiàn)經(jīng)營目標、溝通公司策略、開發(fā)人才潛能、增加未來價值、創(chuàng)造相互信任等方面起著不可忽視和不可替代的作用。培訓不僅讓接受培訓的員工和組織收益，也能使實施培訓的培訓師本人在更大程度上實現(xiàn)自己的價值。一次培訓課程的成功，有賴于很多因素，如結構設計、素材選取、互動方法、控場技巧和實施設計。從需求分析和目標設定開始，到結構設計、素材選取、

【李瑞光】青出于藍——內(nèi)訓師授課技巧與精彩演繹

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課程背景：隨著市場競爭愈發(fā)嚴峻，很多企業(yè)開始意識到：企業(yè)的培訓工作不能僅僅依靠外部的培訓公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部內(nèi)訓師隊伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺，培養(yǎng)發(fā)展員工，讓他們將企業(yè)的精神、成功的歷史經(jīng)驗和案例融入到課程中，這將會大大提高培訓效果，節(jié)約培訓成本。然而，我們的企業(yè)管理人員、行業(yè)精英、技術專家要走向三尺講臺，并非一日之功。內(nèi)訓師的培養(yǎng)關鍵在技能的培養(yǎng)

【曹愛子】金牌講師——體驗互動式TTT訓練營

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【課程背景】企業(yè)經(jīng)營形成的寶貴經(jīng)驗如何沉淀？職員工匠、技術專家的經(jīng)驗如何傳承？如何通過有效的手段將企業(yè)的寶貴經(jīng)驗高效提煉出來，并通過有效的形式轉化，在內(nèi)部進行經(jīng)驗傳承、轉授？打造一支優(yōu)秀的內(nèi)部培訓師隊伍，則是低成本進行優(yōu)秀經(jīng)驗轉化推廣、企業(yè)人才培訓與發(fā)展、提升企業(yè)文化軟實力與競爭力的有力保障。TTT，是英文Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓培訓師的培訓。通過

【李錦】TTT企業(yè)內(nèi)訓講師授課技巧

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【課程背景】企業(yè)內(nèi)部講師團隊建設已經(jīng)成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢，企業(yè)文化的傳承需要越來越多的優(yōu)秀骨干員工加入到內(nèi)訓師隊伍中，其中內(nèi)訓講師需要培養(yǎng)的必備技能有“課程開發(fā)”以及“授課技巧”等，其中：- “課程開發(fā)”主要包括經(jīng)驗萃取和教學設計兩項技能。“經(jīng)驗萃取”是提煉優(yōu)秀骨干、業(yè)務牛人、行業(yè)大咖所具備的知識技能、腦子里的經(jīng)驗，將這些隱性知識萃取出來后轉化為顯性知識，以便為行業(yè)新人以

【李錦】TTT精準設計-場景化課程開發(fā)

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【課程背景】企業(yè)文化的傳承，關鍵人才的培養(yǎng)需要越來越多的優(yōu)秀骨干員工加入到內(nèi)訓師隊伍中進行“自有”的課程開發(fā)，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，線下面授、線上錄播課程以及直播等多種培訓場景越來越多。目前存在的最大問題是很多內(nèi)訓師是在傳統(tǒng)學科教育背景下成長起來的，開發(fā)的課程逃脫不了傳統(tǒng)課程理論講授的影子，很多內(nèi)訓講師甚至將線下面授課程原封不動的錄制下來作為錄播課程搬到了在線學習平臺上，無論是面授課程還是在

【大衛(wèi)祁】TTT內(nèi)訓師精彩授課和表達技巧

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【課程背景】內(nèi)訓師在授課中，通常會存在以下3個問題喜歡講個不停，滔滔不絕但有時候講的不吸引人介紹很多細節(jié)，啰嗦沒有重點學員的學習積極性不高，氣氛沉悶內(nèi)訓師需要提高的表達和互動培訓技巧。表達層面需要提升的是如何快速準確的表達去讓聽眾了解這個知識點，互動培訓技巧則是需要培訓師了解培訓的正確步驟和相應的互動參與方法。本課程從原理入手，幫助內(nèi)訓師在課堂上掌握適合成人學習的互動技術，集合美國四大互動培訓專家

【張毓嵐】TTT-講師授課技巧與上臺訓練

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【課程背景】學員難以在枯燥中長期飛行，卻能在感性中蹦跶前進。隨著當今社會中互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，知識的存在不再是“高居廟堂之上”，而是從過往的“遙不可及”變成了現(xiàn)在的“觸手可及”。知識的獲取渠道多樣化，“信息不對稱”的減少弱化了傳統(tǒng)講師的權威，如何才能讓課堂上的培訓內(nèi)容與眾不同？90后、00后逐漸成為職場大軍，充滿個性的他們不拘一格，娛樂至上，喜歡短平快的節(jié)奏，如何讓培訓課堂吸引他們的注意力？線上培訓大行

【張毓嵐】TTT-內(nèi)訓課程開發(fā)與設計

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【課程背景】在國家《十四五規(guī)劃》推動高質(zhì)量發(fā)展背景下，創(chuàng)新驅動行業(yè)尚處藍海，業(yè)務高速發(fā)展，組織能力亟待建設；傳統(tǒng)行業(yè)面臨升級，企業(yè)之間的相互比拼實質(zhì)上就是組織能力。科學系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系是組織能力其中一項最重要的構成。中國經(jīng)濟的發(fā)展速度雖然已經(jīng)在追趕發(fā)達國家，我們的管理積累卻還落后三百年，許多企業(yè)在組織能力打造、人才培養(yǎng)上仍存在巨大的進步空間。慶幸的是，越來越多的老板、高管、HR意識到組織能力建設

【唐麗華】TTT培訓培訓師

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【課程背景】作為或想成為一名培訓師，如何才能成為一個合格的培訓師？作為新培訓師，如何才能展示自己作為培訓師的職業(yè)風范？作為培訓師，還能通過什么方法手段提升培訓效果？如何避免培訓時緊張？如何避免學員身在曹營心在漢，專注在培訓上？“TTT培訓培訓師”課程就是可以幫助大家解決以上問題，課程以邊講邊練的方式開展，核心內(nèi)容包含培訓概述，培訓的基本技巧（聲眼手身步法等）講解及訓練，培訓實施過程管理（包括開場，

【徐振宇】TTT企業(yè)培訓師培訓

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課程背景一項基于企業(yè)教練技術的管理理念和管理技術的培訓。它意味著如何自信地表達自己，學習說服的藝術，通過影響他人使自己成功并且?guī)椭顺晒ΑＦ髽I(yè)不論處在哪一個發(fā)展階段，都對各種人才有著極大需求，而培訓，尤其是企業(yè)內(nèi)訓，是解決企業(yè)自身人才造血功能，突破人才發(fā)展瓶頸的重要手段。全盤依靠外部力量實施培訓，不能通過自身培訓進行針對性開發(fā)，不僅導致企業(yè)成本增加，培訓成效的低下，更可能造成培訓成本的大量浪費。

【孔凡杰】TTT?貓計劃

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【課程背景】在企業(yè)內(nèi)部，很多實干派往往都羞于表達或者有知識但苦于無法將其轉述；往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓，挫傷學員學習的積極性，讓培訓流于形式，臺風展示有待改進。以往的TTT培訓又都泛泛而談，不夠具體，操作性不強，因而我們推出“TTT初級-貓班”，從實戰(zhàn)的角度教會企業(yè)內(nèi)訓師如何更好地在課堂上演繹。【課程收益】1、更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育；2、認知成人學習特點，獲知國際前沿的

【蔣麗娜】掌握超級溝通術——讓企業(yè)價值倍增

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課程背景：石油大王洛克菲勒說：假如溝通是一樣商品，我愿意付出比任何事物都高昂的價格來購買這種能力。溝通無處不在，從企業(yè)內(nèi)部的工作部署、向上匯報，跨部門合作，到外部對客營銷與服務、談判與危機處理等，都能發(fā)現(xiàn)溝通的極強的影響力。然而，有時盡管我們表達的很清楚，但下屬或客戶仍然誤解意思，為什么我們是用心溝通，對方卻感受不到？為什么我們會感覺到有些人真的很難溝通？不管是問題解決還是商業(yè)合作，總覺得沒有達到

【蔣麗娜】造微入妙——TTT精品課程設計與優(yōu)化

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課程背景：在這個充滿變化和機遇的時代，培訓和自我提升成了必備；內(nèi)部培訓最大的價值體現(xiàn)，是根據(jù)業(yè)務發(fā)展和績效提升需求，做出有針對性的培訓課程，讓學員在訓后產(chǎn)生意識及行為上的實質(zhì)改變，最大程度地幫助企業(yè)和個人解決工作中實際問題，提升效能。但：01-很多內(nèi)訓師雖然已經(jīng)能簡單授課，但憑經(jīng)驗和感覺去開展培訓，有很大的個性化和差異化，導致課程質(zhì)量很難保證。02-由于課程開發(fā)周期太長，內(nèi)訓課程因各種原因總是延誤