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【蔣麗娜】大顯神通——TTT精彩呈現(xiàn)與出色控場(chǎng): TTT; 課程背景：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，是打造學(xué)習(xí)型組織并不斷升級(jí)培訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分。可是在內(nèi)部培訓(xùn)師的培育上，很多企業(yè)依然存在著諸多的問(wèn)題。內(nèi)訓(xùn)師站在講臺(tái)只需要幾秒時(shí)間，學(xué)員已經(jīng)對(duì)這名講師開(kāi)始打分，只消三分鐘，他就會(huì)確定能不能聽(tīng)你三個(gè)小時(shí)或者三天的課程，所以內(nèi)訓(xùn)師課堂精彩演繹與呈現(xiàn)不容忽視，是培訓(xùn)師最需要掌握和不斷精進(jìn)的一門課程。如何克服緊張情緒？如何站在講臺(tái)上輕松自如？如何讓精心準(zhǔn)備的內(nèi)容完美呈現(xiàn)

【霍禮強(qiáng)】TTT? 貓計(jì)劃: TTT; 【課程背景】在企業(yè)內(nèi)部，很多實(shí)干派往往都羞于表達(dá)或者有知識(shí)但苦于無(wú)法將其轉(zhuǎn)述；往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn)，挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓培訓(xùn)流于形式，臺(tái)風(fēng)展示有待改進(jìn)。以往的TTT培訓(xùn)又都泛泛而談，不夠具體，操作性不強(qiáng)，因而我們推出“TTT初級(jí)-貓班”，從實(shí)戰(zhàn)的角度教會(huì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師如何更好地在課堂上演繹。【課程收益】1、更清晰理解“培訓(xùn)師”的角色使命，不把培訓(xùn)當(dāng)教育；2、認(rèn)知成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，獲知國(guó)際前沿的

【劉允剛】TTT? 貓計(jì)劃培訓(xùn)師展示技巧: TTT; 【課程背景】在企業(yè)內(nèi)部，很多實(shí)干派往往都羞于表達(dá)或者有知識(shí)但苦于無(wú)法將其轉(zhuǎn)述；往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn)，挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓培訓(xùn)流于形式，臺(tái)風(fēng)展示有待改進(jìn)。以往的TTT培訓(xùn)又都泛泛而談，不夠具體，操作性不強(qiáng)，因而我們推出“TTT初級(jí)-貓班”，從實(shí)戰(zhàn)的角度教會(huì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師如何更好地在課堂上演繹。【課程收益】1、更清晰理解“培訓(xùn)師”的角色使命，不把培訓(xùn)當(dāng)教育；2、認(rèn)知成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，獲知國(guó)際前沿的

【李曉艷】TTT?貓計(jì)劃培訓(xùn)師的角色意義與職業(yè)使命: TTT; 【課程背景】在企業(yè)內(nèi)部，很多實(shí)干派往往都羞于表達(dá)或者有知識(shí)但苦于無(wú)法將其轉(zhuǎn)述；往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn)，挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓培訓(xùn)流于形式，臺(tái)風(fēng)展示有待改進(jìn)。以往的TTT培訓(xùn)又都泛泛而談，不夠具體，操作性不強(qiáng)，因而我們推出“TTT初級(jí)-貓班”，從實(shí)戰(zhàn)的角度教會(huì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師如何更好地在課堂上演繹。【課程收益】1、更清晰理解“培訓(xùn)師”的角色使命，不把培訓(xùn)當(dāng)教育；2、認(rèn)知成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，獲知國(guó)際前沿的

【葉顯開(kāi)】TTT—卓越內(nèi)訓(xùn)師的進(jìn)階之路: TTT; 【課程背景】您是否在授課中有如下的困惑：自我感覺(jué)良好，學(xué)員卻不買賬—如何將課程與學(xué)員典型工作情境對(duì)接，更貼合實(shí)際？學(xué)員對(duì)課程興趣不夠—如何讓學(xué)員沉浸到課程當(dāng)中去，參與學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)？講了很多內(nèi)容，學(xué)員聽(tīng)不明白—如何讓課程內(nèi)容組織有序，表達(dá)清晰？學(xué)員記不住—如何對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行萃取和加工，確保內(nèi)容好聽(tīng)、好記、好用？課程內(nèi)容枯燥、沉悶，不知運(yùn)用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動(dòng)有趣？教學(xué)互動(dòng)形式單調(diào)—如何

【劉文熙】TTT 培訓(xùn)師: TTT; 【課程背景】企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，對(duì)內(nèi)部的管理，運(yùn)營(yíng)，標(biāo)準(zhǔn)、政策、流程等內(nèi)容，通常需要培訓(xùn)的方式進(jìn)行規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化的傳遞。培訓(xùn)效果和成果直接關(guān)系著企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。無(wú)論是基層員工的在崗操作，還是各級(jí)管理者的技能技巧提升，都依賴于企業(yè)培訓(xùn)體系和內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)作為知識(shí)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是快速、有效提升組織競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)途徑。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，是提升企業(yè)員工素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。T

【陳永捷】TTT-做對(duì)業(yè)務(wù)有用的培訓(xùn)師: TTT; 對(duì)象企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理人員、企業(yè)大學(xué)人員目的擺脫TTT陷阱，不僅僅會(huì)講課，更會(huì)通過(guò)課程解決企業(yè)管控問(wèn)題內(nèi)容【課程簡(jiǎn)介】引言  TTT認(rèn)知1、TTT的含義、定位及對(duì)象2、內(nèi)部培訓(xùn)師的角色定義、使命任務(wù)及信條 第二章  “有用”的培訓(xùn)師認(rèn)知1、培訓(xùn)的意義及原理：解決問(wèn)題2、成人學(xué)員良好學(xué)習(xí)效果的因素3、如何成為對(duì)業(yè)務(wù)有用的的培訓(xùn)師 第三章 “有用

【吳波】開(kāi)堂授課——TTT 培訓(xùn)者的培訓(xùn): TTT; 課程目標(biāo)：1.敘述培訓(xùn)的目標(biāo)2.區(qū)分培訓(xùn)的邊界2.運(yùn)用五項(xiàng)分析法進(jìn)行課題分析3.運(yùn)用表達(dá)格式編寫(xiě)培訓(xùn)目標(biāo)4.依據(jù)結(jié)構(gòu)搭建原則搭建課程結(jié)構(gòu)5.運(yùn)用 PPT 的設(shè)計(jì)原則制作課件6.運(yùn)用開(kāi)場(chǎng)五步法和收尾三步曲，進(jìn)行培訓(xùn)7.聯(lián)系工作實(shí)際靈活運(yùn)用各類培訓(xùn)方法演繹培訓(xùn)課程8.編制二級(jí)培訓(xùn)報(bào)告課程對(duì)象：未接受過(guò)TTT 培訓(xùn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程時(shí)間：3天課程大綱:第一單元：正確認(rèn)識(shí)培訓(xùn)1、培訓(xùn)的定義2、培訓(xùn)的特性第二

【?王薇莉】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì): TTT; 【課程背景】培訓(xùn)是為人力資源這架巨大機(jī)器添加潤(rùn)滑油！企業(yè)運(yùn)行的每時(shí)每刻，都有可能要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)支持員工能力與企業(yè)文化、職位要求相適應(yīng)，企業(yè)每年都有新員工入職、在崗員工的轉(zhuǎn)崗、員工的職業(yè)生涯晉升、新業(yè)務(wù)上馬、分公司組建、企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整等重大事項(xiàng)，只要當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化，工作提出新要求、管理提出變革與創(chuàng)新，員工的狀態(tài)能否與之良好匹配的時(shí)候，就一定也是首當(dāng)其沖考慮到人員問(wèn)題，需要借助培訓(xùn)去彌補(bǔ)二者之間的差距。&

【?王薇莉】成為卓越培訓(xùn)師 ——TTT內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)培訓(xùn)（一階）: TTT; 【課程背景】對(duì)于成功的企業(yè)來(lái)說(shuō)，內(nèi)訓(xùn)師人才是企業(yè)發(fā)展的資本，企業(yè)的生存與發(fā)展，離不開(kāi)人的因素，更離不開(kāi)人才的培養(yǎng)與培育。重視企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，重視課改新規(guī)，就要重視內(nèi)訓(xùn)師人才隊(duì)伍培養(yǎng)！本課程以國(guó)際流行課程開(kāi)發(fā)模型為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)百場(chǎng)以上的企業(yè)內(nèi)部實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，得以優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)課程。以學(xué)員為中心，倡導(dǎo)學(xué)以致用，運(yùn)用“KOLB學(xué)習(xí)圈理論”和“ADDIE教學(xué)系統(tǒng)模型”有效地根據(jù)學(xué)員的需求特點(diǎn)，針對(duì)性的調(diào)整培訓(xùn)模

【王賀】TTT——授課技巧與呈現(xiàn)能力提升: TTT; 需求背景：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)搭建培訓(xùn)體系的重要一環(huán)，內(nèi)訓(xùn)師的積極性、授課能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面，直接決定內(nèi)訓(xùn)課的效果，在實(shí)際工作中，內(nèi)訓(xùn)師由于經(jīng)驗(yàn)、技能不足，往往會(huì)出現(xiàn)如下?tīng)顩r：1、不敢講，上臺(tái)緊張，影響課程效果；2、講課平鋪直敘，不能抓住學(xué)員注意力；3、內(nèi)訓(xùn)師自己很專業(yè)，但講不出來(lái)；4、講課時(shí)存在大量讀PPT的現(xiàn)象，不生動(dòng)；5、內(nèi)訓(xùn)師不知道如何應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)狀況。因此，內(nèi)訓(xùn)師的基礎(chǔ)授課技巧與呈現(xiàn)能力

【何珺瑩】《TTT“貓計(jì)劃“》TTT初級(jí)-貓班: TTT; 課程目標(biāo):1、更清晰理解“培訓(xùn)師”的角色使命，不把培訓(xùn)當(dāng)教育2、認(rèn)知成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，獲知國(guó)際前沿的培訓(xùn)理念、教學(xué)工具3、熟悉“臺(tái)上”、“臺(tái)下”的標(biāo)準(zhǔn)操作流程，了解禁忌事項(xiàng)課程時(shí)間:2天課程大綱:一、角色認(rèn)識(shí)：角色呈現(xiàn)“精準(zhǔn)”二、講臺(tái)駕馭：臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)“塑形”三、表達(dá)技巧：語(yǔ)言呈現(xiàn)“生動(dòng)”四、教學(xué)方法：內(nèi)容呈現(xiàn)“味道”五：課件設(shè)計(jì)：演繹呈現(xiàn)“邏輯”導(dǎo)論：培訓(xùn)師的價(jià)值1、視頻《壽司之神》—培訓(xùn)師的工匠精神2

【何珺瑩】《TTT“貓計(jì)劃“》TTT高級(jí)-虎班: TTT; 課程目標(biāo):1、掌握品牌課程開(kāi)發(fā)的流程，關(guān)鍵步驟，學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員能自行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課件、繪制課程四級(jí)目錄圖、編寫(xiě)課程講義、建立素材百寶箱；2、每個(gè)課題組能產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)課程五件套：《ppt標(biāo)準(zhǔn)課件》《講師手冊(cè)》《學(xué)員手冊(cè)》《四級(jí)大綱包（課程思維導(dǎo)圖）》《素材庫(kù)》等；3、對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)更深刻，能熟練地為每個(gè)內(nèi)容點(diǎn)匹配方法點(diǎn)，并掌握教學(xué)素材的收集路徑，為面條配上佐料；4、老師現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送至少4g培訓(xùn)師速成資料（包含

【何珺瑩】《TTT“貓計(jì)劃“》TTT中級(jí)-豹班: TTT; 課程目標(biāo):1、了解4種學(xué)員，更有對(duì)策地培訓(xùn)；2、學(xué)會(huì)5種開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)的方法，讓內(nèi)訓(xùn)課開(kāi)場(chǎng)驚艷全場(chǎng)；3、掌握8種教學(xué)方法，讓課程從此變得有趣，學(xué)員更有參與感；4、ppt設(shè)計(jì)美化方法，增強(qiáng)課程畫(huà)面感。課程時(shí)間:2天課程大綱:一、洞察有術(shù)：從關(guān)注學(xué)員開(kāi)始二、教學(xué)方法：布局全程“互動(dòng)”三、虎頭開(kāi)場(chǎng)：導(dǎo)入即獲“共鳴”四、課件設(shè)計(jì)：多元視覺(jué)“呈現(xiàn)“模塊一、洞察有術(shù)1、建構(gòu)主義的“同化”與“順應(yīng)”2、我們真的了解學(xué)

【牟萌】引導(dǎo)覺(jué)技: TTT; 課程目標(biāo):視覺(jué)教學(xué)模型10張（掛圖）一套教學(xué)視覺(jué)引導(dǎo)卡（大卡a4）視覺(jué)板書(shū)模板20套一套視覺(jué)創(chuàng)意智問(wèn)卡四套視覺(jué)練習(xí)卡片課程時(shí)間:1-2天課程大綱:模塊一、開(kāi)始視界之旅1、開(kāi)啟視界之旅：warmup-視覺(jué)游戲2、視覺(jué)思考：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)視覺(jué)引導(dǎo)3、奇思妙想：引導(dǎo)覺(jué)技課程理論邏輯圖4、打破視覺(jué)迷戀的5大誤區(qū)5、四大學(xué)習(xí)模式：沉浸式學(xué)習(xí)超乎想象的學(xué)習(xí)方法6、大腦認(rèn)知：開(kāi)啟你左右腦天賦的可能模塊二、喚醒