【課程背景】

在企業(yè)內(nèi)部，很多實干派往往都羞于表達或者有知識但苦于無法將其轉(zhuǎn)述；往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓，挫傷學員學習的積極性，讓培訓流于形式，臺風展示有待改進。以往的TTT培訓又都泛泛而談，不夠具體，操作性不強，因而我們推出“TTT初級-貓班”，從實戰(zhàn)的角度教會企業(yè)內(nèi)訓師如何更好地在課堂上演繹。

【課程收益】

1、更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育；

2、認知成人學習特點，獲知國際前沿的培訓理念、教學工具；

3、熟悉“臺上”、“臺下”的標準操作流程，了解禁忌事項。

【教學形式】

40%理論講授+40%現(xiàn)場練習+20%點評與演示

【課程大綱】

導論：培訓師的價值

1、視頻《壽司之神》—培訓師的工匠精神

2、傳遞、沉淀、放大：培訓師的角色意義與職業(yè)使命

3、培訓師工作的本質(zhì)：渡人

模塊一、角色認識：角色呈現(xiàn)“精準”

1、教育與培訓的區(qū)別：培訓對組織成功的貢獻方式

2、深層思考：是誰讓你走進教室？

3、從“呈現(xiàn)力”到“思考力”：培訓師成長的七星模型

4、練習：讓培訓生動的45類“培訓佐料”

5、對癥下藥：不同受訓對象的方法坐標

6、命題練習：美麗人生，給內(nèi)容加點佐料

模塊二、講臺駕馭：臺風呈現(xiàn)“塑形”

1、呈現(xiàn)的本質(zhì)：培訓師首先呈現(xiàn)的不是內(nèi)容，而是自己

2、培訓師的手勢黃金框及握麥關鍵位

3、常用手勢表達及肢體語言禁忌

4、緩解緊張情緒的五種方法

5、臺上建場五步法

6、語音語調(diào)的運用把握

7、學習內(nèi)容回顧：利用遺忘曲線設計課程

8、示例+討論：一次失敗的培訓活動

9、學員現(xiàn)場一分鐘視頻練習

模塊三、表達技巧：語言呈現(xiàn)“生動”

1、讓內(nèi)容生動的表達技巧

2、三感三性：理性思考感性表達

3、正確發(fā)問技巧

4、點評的套路與步驟

5、現(xiàn)場應變四種方法

6、展示過程控制及應急預案

7、學員現(xiàn)場一分鐘視頻練習

8、三感練習：設計一段5分鐘的內(nèi)容

模塊四、教學方法：內(nèi)容呈現(xiàn)“味道”

1、5種教學方法：讓內(nèi)容更貼合學員，讓知識高效遷移

2、“人字路徑”分析

3、學習過程全景圖

4、專業(yè)呈現(xiàn)八步曲

5、講解過程中，“啟、承、轉(zhuǎn)”三大手法運用

畢業(yè)呈現(xiàn)

1、5分鐘主題呈現(xiàn)

要求：根據(jù)培訓師展示技巧進行5分鐘主題內(nèi)容呈現(xiàn)，臺風塑形，行為蛻變。

2、導師點評（點評主要包括：建場、臺風、肢體語言、語音語調(diào)等展示技巧的使用，及三大手法的掌握情況。）

TTT中級-豹班

【課程背景】

隨著企業(yè)品牌化意識越來越強，越來越多的企業(yè)需要將內(nèi)部的專業(yè)知識與經(jīng)驗結合或者需要把引進的課程內(nèi)化，更需要具備品牌課程開發(fā)能力的內(nèi)訓師，因此,豹班課程應運而生。本課程為中信銀行、中國銀行、南方航空、深圳航空、廣東移動等指定的內(nèi)部課程開發(fā)訓練教程，近百家客戶、超過200期內(nèi)訓服務驗證，基于ADDIE、Dick & Carey、6Ds 本土化的最佳實踐。

【課程收益】

1、掌握品牌課程開發(fā)的流程，關鍵步驟，學習結束后學員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；

2、每個課題組能產(chǎn)出標準課程五件套：《PPT標準課件》《講師手冊》《學員手冊》《四級大綱包（課程思維導圖）》《素材庫》等；

3、對教學方法的認識更深刻，能熟練地為每個內(nèi)容點匹配方法點，并掌握教學素材的收集路徑，為面條配上佐料；

4、老師現(xiàn)場贈送至少4G培訓師速成資料（包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂箱、模版箱）。

【教學形式】

60%理論講授+40%現(xiàn)場練習

【課程大綱】

模塊一、萬般之源，在“需”問宗—需求分析

1、常問自己：我為什么要講這個課程

2、選題：審視稀缺性與影響程度

3、所選課程的賣點與買點分析

4、探尋失敗課程的根源

模塊二、品牌之路，從“名”開始—破題命名

1、課程破題的兩個關鍵維度

2、課程品牌化命名時常犯的錯誤

3、品牌課程命名的五種經(jīng)典方法

4、最佳課程命名案例剖析

5、奪人眼球的故事線設計技巧現(xiàn)

模塊三、完美龍身，以“綱”為骨—大綱結構

1、課程結構的四級目錄圖譜繪制與識別

2、課程結構化布局的六種方法

3、MECE原則運用在二、三級目錄的運用

4、重點，次重點和附注內(nèi)容的設計與識別

5、繪制課程金字塔的兩棵“樹”：歸納與演繹

練習：課程大綱設計

模塊四、浩瀚知海、“點”滴成材—素材收集

1、堅不可摧的“蜂窩”矩陣：單元課程的“四點三線”

2、一鍵操作：培訓素材庫的關鍵索引

3、百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱

4、分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類

5、用方法點說明內(nèi)容點：用論據(jù)論證論點

模塊五、精心布局，“計”上心頭—方法設計

1、S-C-Q-A模型法：以情景帶出觀點

2、情景演繹法：用“生活”串起“專業(yè)”

3、比較沖突法：深刻印象來自沖突刺激

4、蒙太奇手法：“錯位”帶來美感

5、真相揭示法：用“問題”層層剝開內(nèi)容真相

模塊六、標準課件，化“簡”去繁—課件設計

1、PPT設計經(jīng)典法則--粗大米

2、課件設計的三個核心：色彩、版式、動畫

3、色彩搭配及使用禁忌

4、立竿見影的版式設計要訣

5、動畫呈現(xiàn)，讓結構活起來

6、講師手冊設計的標準格式及運用

7、懸念導向：學員稿的整理及設計

8、練習：現(xiàn)場課件設計

畢業(yè)呈現(xiàn)

標準課程五件套匯總整理（電子檔）

TTT高級-虎班

【課程背景】

企業(yè)內(nèi)訓師在培訓過程中常常會遇到：覺得自己講的是技術類課程就注定無法出彩，為找不到合適的教學方法而苦惱，因缺乏勁道的培訓素材感到糾結，不知如何設計課程的開場與結尾，不了解或不熟悉課件設計的關鍵要素及標準流程，不了解啟動習項目如何達到最大的宣傳度和關注度，從而導致培訓效果大打折扣，或無法得到公司認可，因此，TTT高級—虎班應運而生，課程包含三段論設計，“五子登課“教學模式設計，6種開場方法，教會企業(yè)內(nèi)訓師掌握教學設計，讓培訓更加出彩，并能打磨出一門好課。

【課程收益】

1、了解完整的教學系統(tǒng)設計；

2、學習項目如何贏在起跑線；

3、掌握構建學習體驗，讓課程從此變得有趣，學員更有參與感；

4、關注轉(zhuǎn)化的四個階段提高學習效果。

【教學形式】

40%理論講授+40%現(xiàn)場練習+20%點評與演示

【課程大綱】

導論：培訓師的“七星模型”與“核心工具“

1、學習全流程管理的必要性

2、教學的螺旋-課程預覽

3、課程核心邏輯關系圖解

模塊一、策劃教學活動價值鏈

1、講解完整的教學系統(tǒng)設計

2、教學策劃的核心 “四問”

3、起跑線“培訓從哪里起跑”

4、關鍵人：培訓相關的人在每個階段的重要性

5、資源盤點：教學資源評價

6、終點線：價值認可的重要性

模塊二、啟動學習項目起跑線

1、啟動階段應該準備哪些事情

2、項目啟動的：八項準備清單

3、巧用承諾一致原理，把相關人卷入

4、宣傳造勢，海報不僅關注買點，還要能傳播

5、運用故事的力量增強效果的信度

6-用復盤促進項目進入良性循環(huán)

模塊三、教學過程體驗五子山

1、構建教學體驗金字塔

2、經(jīng)典教學模式講解：九大事件、五星教學

3、“五子登課”的教學設計模式

4、勾子：開場的設計

5、架子：常見的架子布局結構

6、釘子：論證效率：案例+演示+視頻+游戲

7、楔子：強化的四種途徑

8、簍子：萬般歸一的焦點

9、教學設計的情緒體驗

10、教學活動設計——P3控制表

模塊四、轉(zhuǎn)化學習效果快捷鏈

1、轉(zhuǎn)化的四個階段

2、上級支持對于轉(zhuǎn)化的作用

3、輔助工具協(xié)助轉(zhuǎn)化

4、評估的四個原則及評估方式舉例

5、復盤講解

畢業(yè)呈現(xiàn)：

1、10分鐘主題呈現(xiàn)

要求：小組作品呈現(xiàn)教學設計

2、導師點評（點評教學“里程碑“設計或”五子設計“，包括開場方法的掌握情況，與主題的嚙合度，是否達到開場設計的目的）