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【陳賽紅】精品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā): 課程開(kāi)發(fā); 課程背景每一個(gè)業(yè)務(wù)精英、技術(shù)骨干和管理者都有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，而企業(yè)的人才培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，將企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀人才的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和有效傳播是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資。如何有效梳理沉淀企業(yè)技術(shù)骨干和優(yōu)秀的管理人才的經(jīng)驗(yàn)并開(kāi)發(fā)成課程？如何設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)有著企業(yè)特色且能聚焦績(jī)效有針對(duì)性提升的課程？是每一個(gè)培訓(xùn)管理者需要思考及解決的重要任務(wù)之一。也是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師需要掌握課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的技能之一。

【陳賽紅】精彩課堂呈現(xiàn)與技術(shù): 課程開(kāi)發(fā); 課程背景企業(yè)培訓(xùn)師在實(shí)際培訓(xùn)中，我們發(fā)現(xiàn)有一些培訓(xùn)師，雖然有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但由于缺乏專門(mén)的呈現(xiàn)技能的訓(xùn)練，不能營(yíng)造良好的課堂氛圍，將內(nèi)容有效的呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)效果，在授課過(guò)程是不是存在以下困惑：是否因情緒緊張影響自己順利開(kāi)課？是否覺(jué)得自己的表達(dá)可以更有效、更精彩？是否對(duì)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的把握可以更靈活？.......這些問(wèn)題，都可以通過(guò)課堂呈現(xiàn)技術(shù)的不斷練習(xí)，刻意練習(xí)，逐步改善，最終做到

【陳賽紅】關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建工作坊: 定崗定編; 課程背景在當(dāng)今疫情反復(fù)、俄烏沖突、國(guó)際貿(mào)易戰(zhàn)等各種外界不確定性因素的沖擊下，企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式和競(jìng)爭(zhēng)方式發(fā)生巨大的變化，企業(yè)生存、發(fā)展越來(lái)越艱難，倒逼我們重新審視企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)與人力資源管理的關(guān)系，重新認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)，重新認(rèn)識(shí)人力資源。基于企業(yè)戰(zhàn)略的人力資源管理必須做好人才戰(zhàn)略管理，以達(dá)成業(yè)務(wù)成果為始構(gòu)建關(guān)鍵人才培養(yǎng)體系。一套從企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)的學(xué)習(xí)地圖，可以減少人才能力差距，減少戰(zhàn)略舉措實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)，提升業(yè)務(wù)

【穆衛(wèi)鋒】激勵(lì)員工潛能-成果導(dǎo)向式績(jī)效管理實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo): 績(jī)效管理; 分享主題：組織能力打造和績(jī)效變革，成果導(dǎo)向式教練輔導(dǎo)分享大綱（過(guò)程中分享大量頭部企業(yè)成功實(shí)戰(zhàn)案例）第一階段：尋找現(xiàn)代企業(yè)績(jī)效管理的優(yōu)勢(shì)管理方式1、組織不健康和效能低下常見(jiàn)癥狀和核心問(wèn)題2、組織績(jī)效改革的趨勢(shì)和卓越組織的特點(diǎn)3、組織績(jī)效方法介紹和成功企業(yè)績(jī)效戰(zhàn)略成功案例的解析（華為，富士康等企業(yè)案例分析） 第二階段：4、如何設(shè)計(jì)基于企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的績(jī)效管理體系（含案例）5、常見(jiàn)績(jī)效管理

【徐振宇】TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn): TTT; 課程背景一項(xiàng)基于企業(yè)教練技術(shù)的管理理念和管理技術(shù)的培訓(xùn)。它意味著如何自信地表達(dá)自己，學(xué)習(xí)說(shuō)服的藝術(shù)，通過(guò)影響他人使自己成功并且?guī)椭顺晒ΑＦ髽I(yè)不論處在哪一個(gè)發(fā)展階段，都對(duì)各種人才有著極大需求，而培訓(xùn)，尤其是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，是解決企業(yè)自身人才造血功能，突破人才發(fā)展瓶頸的重要手段。全盤(pán)依靠外部力量實(shí)施培訓(xùn)，不能通過(guò)自身培訓(xùn)進(jìn)行針對(duì)性開(kāi)發(fā)，不僅導(dǎo)致企業(yè)成本增加，培訓(xùn)成效的低下，更可能造成培訓(xùn)成本的大量浪費(fèi)。

【劉茗燁】職業(yè)啟航——打造你的職場(chǎng)適應(yīng)力: 職業(yè)規(guī)劃; 課程背景：研究顯示：新員工常常在入職6個(gè)月到1年的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)離職高峰，究其原因主要是職場(chǎng)適應(yīng)不良，新員工的留存率會(huì)直接影響企業(yè)人才的流失及招聘培養(yǎng)成本的損失。一般來(lái)說(shuō)，新員工入職1年內(nèi)產(chǎn)生的適應(yīng)不良反應(yīng)主要包括三個(gè)方面：1、角色適應(yīng)不良。從學(xué)校人到職場(chǎng)人的角色轉(zhuǎn)換有頓挫感，需要清楚職場(chǎng)本質(zhì)以及職業(yè)不同發(fā)展階段的策略；2、心態(tài)適應(yīng)不良。職場(chǎng)中妥善處理與工作、與領(lǐng)導(dǎo)、與同事、與自己的關(guān)系，抱持陽(yáng)光心態(tài)

【劉茗燁】人職共贏——職業(yè)生涯規(guī)劃: 職業(yè)規(guī)劃; 課程背景：現(xiàn)代企業(yè)管理崇尚人力資本化運(yùn)作，追求人效價(jià)值。人類進(jìn)入驅(qū)動(dòng)力3. 0時(shí)代，人作為最復(fù)雜的變量，個(gè)人的產(chǎn)出很大程度依靠于自我實(shí)現(xiàn)的意愿程度，于是，通過(guò)員工生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的雙贏是企業(yè)追求的目標(biāo)。生涯規(guī)劃在企業(yè)的運(yùn)用將聚焦如下場(chǎng)景：從人與職業(yè)的關(guān)系，幫助員工實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的契合，追求成長(zhǎng)與匹配；挖掘和定位員工優(yōu)勢(shì)為組織倍增價(jià)值，提升工作效率，獲得成就成長(zhǎng)安全，降低組織骨干員工離職

【黎麗莎】總經(jīng)理的人力資源管理: 人力資源; 【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)對(duì)人力資源的管理和開(kāi)發(fā)已不再僅僅是人力資源部門(mén)的責(zé)任，直線經(jīng)理在人員選、育、用、留等各個(gè)環(huán)節(jié)直接參與了本部門(mén)的人力資源管理工作。但是，目前企業(yè)中的部分直線經(jīng)理們并沒(méi)有意識(shí)到自己是人力資源的第一負(fù)責(zé)人，而錯(cuò)誤地認(rèn)為人力資源管理僅僅是人力資源部門(mén)的事情，這不僅造成用人部門(mén)人力資源管理角色錯(cuò)位，而且人力資源管理技能水平參差不齊，這直接導(dǎo)致了人力資源的

【黎麗莎】提升HR工作價(jià)值的“道”與“術(shù)”: 人力資源; 【課程背景】在數(shù)字化時(shí)代，企業(yè)的成功更加依賴于人力資源的價(jià)值。然而，許多HR從業(yè)者往往陷入以過(guò)程和HR以專業(yè)為導(dǎo)向的工作模式，忽視了從客戶視角出發(fā)去創(chuàng)造價(jià)值的重要性，陷入無(wú)法證明HR存在價(jià)值的苦惱。是的，營(yíng)銷從業(yè)者可以用業(yè)績(jī)來(lái)證明自己，產(chǎn)品技術(shù)人員可以開(kāi)發(fā)出好的產(chǎn)品來(lái)證明自己，就連財(cái)務(wù)從業(yè)者都可以通過(guò)定期形成財(cái)務(wù)報(bào)表、做財(cái)務(wù)分析來(lái)證明自己存在的價(jià)值；然而，HR從業(yè)者該如何證明自己工作的意義和價(jià)值呢

【黎麗莎】激發(fā)內(nèi)驅(qū)力---數(shù)字化時(shí)代的OKR管理模式: OKR; 【課程背景】在快速變化的數(shù)字化時(shí)代，企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和不確定性日益增加。對(duì)企業(yè)壓力最大的可能不是熟悉的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，跨界的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有可能很快顛覆一個(gè)行業(yè)；這些壓力給企業(yè)管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，績(jī)效管理作為企業(yè)核心管理手段之一，急切需要進(jìn)行創(chuàng)新和變革。OKR（Objectives and Key Results）作為一種最新的績(jī)效管理方式，已在谷歌、亞馬遜等眾多知名企業(yè)中得到成功應(yīng)用，但在許多企業(yè)和高管中，對(duì)

【黎麗莎】美的戰(zhàn)略人力資源管理與實(shí)踐: 戰(zhàn)略人力資源; 【課程背景】在全球化和數(shù)字化的背景下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈。美的集團(tuán)作為一家全球領(lǐng)先的科技型集團(tuán)，以其卓越的企業(yè)運(yùn)營(yíng)和人力資源管理策略，在全球市場(chǎng)中取得了顯著的成績(jī)。其獨(dú)特的企業(yè)文化、管理機(jī)制、人力資源管理策略和數(shù)字化管理平臺(tái)已經(jīng)成為行業(yè)中的典范。此課程將深入探討美的戰(zhàn)略的人力資源管理模式，結(jié)合實(shí)例分析，以期幫助更多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和人力資源專業(yè)人士借鑒美的的成功經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)企業(yè)越來(lái)越大的挑戰(zhàn)，推動(dòng)企業(yè)走向

【黎麗莎】基于戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃管理: 戰(zhàn)略人力資源; 【課程背景】在數(shù)字化時(shí)代，企業(yè)正面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。其中，如何有效地利用人力資源以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，成為了企業(yè)的重要議題。傳統(tǒng)的人力資源管理方式已經(jīng)無(wú)法滿足企業(yè)的需要，人力資源的角色正在從執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)椴呗哉摺Ｒ虼耍瑢?duì)人力資源的戰(zhàn)略性理解，對(duì)戰(zhàn)略性人力資源的規(guī)劃和管理，以及對(duì)人力資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為了現(xiàn)代企業(yè)和人力資源專業(yè)人士必須掌握的知識(shí)。基于此，我們?cè)O(shè)計(jì)了《人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃》課程，以滿足學(xué)

【黎麗莎】基于企業(yè)戰(zhàn)略的績(jī)效管理體系: 績(jī)效管理; 【課程背景】在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久的生存和發(fā)展，有效的績(jī)效管理就顯得至關(guān)重要。它是一種全面和持續(xù)的過(guò)程，旨在提升企業(yè)的整體效益和效率。然而，許多公司在績(jī)效管理實(shí)踐中遇到種種困擾，例如：。1、對(duì)績(jī)效管理的認(rèn)知不正確，有些主管和員工甚至認(rèn)為是公司在整他們、考他們；2、不適當(dāng)?shù)目?jī)效獎(jiǎng)勵(lì)制度導(dǎo)致“各人自掃門(mén)前雪”，越考部門(mén)墻越重；3、將績(jī)效管理演變?yōu)椤扒锖笏銕ぁ保瑸榱恕翱己恕岸己耍瑢?dǎo)

【趙仁鑫】直線經(jīng)理人的面試選才: 招聘面試; 課程目標(biāo)：快速?gòu)?fù)制專業(yè)的面試人才獲得先進(jìn)的招聘理念，推動(dòng)完善內(nèi)部招聘流程充分考慮招聘面試中存在的各種顯性和隱形成本為企業(yè)面試官培養(yǎng)提供性價(jià)比極高的解決方案課程綱要：第一部分：面試官的常見(jiàn)問(wèn)題面試選才的3個(gè)階段面試準(zhǔn)備階段面試甄選階段面試決策階段企業(yè)中面試官常見(jiàn)6大問(wèn)題問(wèn)題1-對(duì)自己究竟要找什么人心里缺少把握問(wèn)題2-不做準(zhǔn)備就面試問(wèn)題3-常常困惑在面試過(guò)程中缺少有效“察”人術(shù)問(wèn)題4-總嫌HR太麻煩,

【孔凡杰】七步成詩(shī)?黨課開(kāi)發(fā): 課程開(kāi)發(fā); 【課程收益】1、能厘清黨課的教學(xué)目的、基本形態(tài)、功能分類；2、掌握黨課開(kāi)發(fā)的流程、關(guān)鍵步驟，獲得組織經(jīng)驗(yàn)沉淀的模型、工具和方法；3、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)隨堂產(chǎn)出：《課程說(shuō)明書(shū)》、《PPT標(biāo)準(zhǔn)課件》、《講師手冊(cè)》、《學(xué)員手冊(cè)》、《四級(jí)大綱包（課程思維導(dǎo)圖）》等五件套；4、根據(jù)主題需求，能開(kāi)發(fā)出一個(gè)不少于2小時(shí)的黨史、黨建或黨性修煉的面授課程，并能基于受眾的需求，保證課程交付的滿意度明顯提升。【課程背景】隨著中央