當前，世界經(jīng)濟正處于快速變化與變革之中，在由中心化向自由強大個體轉(zhuǎn)變的過程里，各行各業(yè)遇到巨大而復(fù)雜的挑戰(zhàn)。基于對市場經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展的研究與了解，我們發(fā)現(xiàn)當前企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的主要障礙可以歸結(jié)為以下四點：

首先，快速變化的商業(yè)同質(zhì)化競爭是目前企業(yè)各層級領(lǐng)導(dǎo)者面臨的最大苦惱。

其次，企業(yè)優(yōu)質(zhì)員工的流失越來越成為領(lǐng)導(dǎo)者心中永遠的痛。

再次，員工對于轉(zhuǎn)型和變化認識不夠深入，目前還是按照老的模式在開展工作，增長乏力的同時對于市場的新需求沒有有效地把握和開發(fā)。

同時，領(lǐng)導(dǎo)者缺乏面對錯綜復(fù)雜問題的洞見和方法，無法有效減輕工作和情緒壓力。

自知者明，知人者智，卓越的領(lǐng)導(dǎo)者都善于把握和挖掘人們內(nèi)心潛在的“核能”，毛澤東善長開啟人的心智，激發(fā)起無數(shù)仁人志士為信仰前赴后繼；稻盛和夫善于開啟人的心智，創(chuàng)辦了兩家世界500強，50年經(jīng)營沒有失誤……，我們會發(fā)現(xiàn)身邊的好企業(yè)，老板都有一個共同的特點，就是心性很高，善于激發(fā)員工的創(chuàng)造力與工作熱情，員工很喜歡與這樣的老板共同創(chuàng)業(yè)和工作。

如何提升我們的心性，管理好我們的心智模式，激發(fā)起我們團隊工作的自覺性和創(chuàng)造性呢？這是當今企業(yè)最關(guān)心的問題。國內(nèi)著名心性領(lǐng)導(dǎo)力教練余宣霖老師及其團隊歷經(jīng)十年研發(fā)的心性領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)，會告訴我們這一切的答案。

余宣霖老師結(jié)合企業(yè)的實際問題有針對性的開發(fā)出“量身定做”的課程。本系列課程以她十年獨創(chuàng)研發(fā)的心性領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)為理論基礎(chǔ)，將她獨創(chuàng)的TCC（培訓(xùn)+教練+咨詢）為呈現(xiàn)形式，并運用500強企業(yè)的行動學(xué)習(xí)技術(shù)-“促動技巧”貫穿于整個培訓(xùn)中，是專為中國企業(yè)全球化而開發(fā)出的一系列專題課程。與傳統(tǒng)的培訓(xùn)不同，各個系列課程中每個階段都將堅持“實效性、創(chuàng)新性、延展性”的原則，提供大量實用的工具和方法，讓每一位學(xué)員對照、聯(lián)系、模仿、提升，堅持“活動、生動、感動、行動”的四動培訓(xùn)法則，更側(cè)重于通過行動學(xué)習(xí)方法促動學(xué)員主動思考，激發(fā)自我及團隊潛能,課后設(shè)計了獨創(chuàng)的平衡訓(xùn)練體系來保障知識的轉(zhuǎn)化為工作中的能力，并由此提升個人領(lǐng)導(dǎo)力、促動團隊高績效, 促進組織能力提升。

一、【核心優(yōu)勢】

n  情境模擬：利用管理中可能出現(xiàn)的情境，通過模擬相關(guān)情境，合理的設(shè)計課程，打破了以傳統(tǒng)培訓(xùn)課程業(yè)務(wù)化的硬關(guān)聯(lián)瓶頸；

n  展開方式：超越傳統(tǒng)課程更豐富的培訓(xùn)手段，運用視頻片段、測評評估、案例分享、情境化模擬等烘托整個培訓(xùn)過程；

n  應(yīng)用性強：課程根據(jù)學(xué)員的背景客制化實用的管理工具和模板，將管理的表格工具有效的發(fā)揮，用于指導(dǎo)現(xiàn)實的領(lǐng)導(dǎo)管理行為，給予管理者一個系統(tǒng)性指導(dǎo)與傳承；

n  課后訓(xùn)練：獨創(chuàng)平衡訓(xùn)練系統(tǒng)運用評估系統(tǒng)、PK制、小組會議、平衡訓(xùn)練、管理實踐，將培訓(xùn)落地轉(zhuǎn)化為個人的能力與組織能力。

二、【授課方式】

n    課程首先利用案例、故事、經(jīng)典影視片斷、理論模型、現(xiàn)場活動與互動等多種形式，喚醒企業(yè)家對企業(yè)心智系統(tǒng)及其影響的覺察，把能量焦點開始關(guān)注到心智系統(tǒng)，打破心智盲區(qū)；

n    通過對企業(yè)心智系統(tǒng)的解剖，逐個把老板心智、高管心智、員工心智、團隊心智和企業(yè)組織心智的內(nèi)容、蛻變方法與工具、成功案例等進行講解，并現(xiàn)場體驗、分享，針對自己企業(yè)的問題從心智上制定蛻變方案，現(xiàn)場解決問題。

n    當企業(yè)家學(xué)會關(guān)注心智系統(tǒng)后，即便不增加激勵成本，不更換管理措施，管理效果也會達到翻翻的效果

n    匹配心性提升加入了管理工具，實現(xiàn)心性管理與理性管理的同步提升，從而作用于績效。

n    案例貼切于實際工作，講解由淺入深、化難為易，讓您從工作時身邊發(fā)生的事例中學(xué)習(xí)到管理的精髓，讓所有人的感悟與獲得一并分享與您；

三、【課程大綱】心性領(lǐng)導(dǎo)力（中層管理）

導(dǎo)入：

n  瞬息變化的時代對于銀行業(yè)的挑戰(zhàn)，對于中層管理者提出了新的挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對？

n  如何幫助中層管理者更好覺察自我、認識自我，增強其行為改善的內(nèi)在驅(qū)動力？

第一章：升維與問題的解決之道

n  管理的升維，四維管理-心性管理

n  心性管理解決問題之道：向外尋求方法，向內(nèi)成長自己

第二章：覺察是貫穿于整個課程與訓(xùn)練系統(tǒng)的核心

n  一級覺察：語言行為狀態(tài)

l  覺察導(dǎo)入與定義

1)一級覺察：語言行為狀態(tài)-是顯化的領(lǐng)導(dǎo)力

2)一級覺察自測——盤點日常的負面語言模式、行為模式

n  儒家靜坐

l  大腦工作原理——三腦運用

l  儒家靜坐

講師示范，然后引導(dǎo)學(xué)員使用方法和工具進行演練

第三章：心智模式探索

n  二級覺察：第三通道

n  兩種思維模式：截殺式思維、建設(shè)式思維

l  思維陷阱：第三通道與信號——應(yīng)該如此、托付心態(tài)、抱怨

l  二級覺察：第三通道修煉心法

l  工具：換框法

講師示范，然后引導(dǎo)學(xué)員使用方法和工具進行演練

n  三級覺察：原始信念

l  情緒

1） 情緒來源：細胞記憶與特點

2） 情緒的盤點

3） 情緒處理的方法工具：深呼吸法、結(jié)合抽離法

l  價值觀

1)     價值觀、信念、規(guī)條的區(qū)別

2)     尋找內(nèi)在價值觀的練習(xí)：卓越性

l  信念與解讀

1） 信念形成三要素-行為下的心理需求

2） 七個原始信念-核心的心理需求，找到情緒的按鈕

3） 生命真相圖-突破信念之刺找到內(nèi)在的卓越性

4） 工具-解讀轉(zhuǎn)換

講師示范，然后引導(dǎo)學(xué)員使用方法和工具進行演練

n  四級覺察：意識流明

l  四級覺察：意識流明-量子物理學(xué)的研究實驗成果

l  意識流明修煉的方法

l  領(lǐng)袖操：心腦身體合一，知識點的身體記憶

工具：強有的四個問題

講師示范，然后引導(dǎo)學(xué)員使用方法和工具進行演練

第四章：大總結(jié)

n  課程系統(tǒng)整合：將課程的核心理念進行整合

n  學(xué)員回顧課堂知識點與感悟

n  平衡訓(xùn)練布置