嗨翻課堂的翻轉(zhuǎn)式培訓(xùn)設(shè)計(jì)

【課程背景】

新生代的不同成長(zhǎng)背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣卻給內(nèi)訓(xùn)師帶來(lái)不小的煩惱：

1、內(nèi)容儲(chǔ)備“干不過(guò)”互聯(lián)網(wǎng)，員工有事問(wèn)“bilibili/小紅書(shū)”

2、學(xué)員不再盲目相信權(quán)威，只能接受自己得出來(lái)的結(jié)論

3、學(xué)員更加年輕化，對(duì)“體驗(yàn)感”更加注重

面對(duì)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的新一代員工，金錢(qián)已經(jīng)不是吸引他們學(xué)習(xí)的最重要理由，讓培訓(xùn)變得有趣或許是一個(gè)不錯(cuò)的方式。

有沒(méi)有什么方法可以讓培訓(xùn)變得像打游戲一樣好玩？本課程帶你深入了解翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)理念、底層邏輯和工具方法，幫助內(nèi)訓(xùn)師優(yōu)化自己的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，從培訓(xùn)認(rèn)知，課題選擇，課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法，素材組織，登臺(tái)演繹等各方面系統(tǒng)化解決傳統(tǒng)課程“互動(dòng)少，參與少，轉(zhuǎn)化少”的三大難題。

【課程收益】

? 從組織行為學(xué)的角度了解新生代學(xué)員的成長(zhǎng)背景、職業(yè)性格和工作動(dòng)機(jī)

? 了解翻轉(zhuǎn)課堂與普通培訓(xùn)課堂的本質(zhì)區(qū)別（化被動(dòng)接受為主動(dòng)探索）

? 理解翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)的核心理念

? 掌握設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂的三大核心能力，并現(xiàn)場(chǎng)修訂自己的課程內(nèi)容和形式

【課程對(duì)象】

? 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師/HR

? 需要做培訓(xùn)的管理者

【課程時(shí)長(zhǎng)】

2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

第一天

開(kāi)場(chǎng)與破冰

第一單元 為什么傳統(tǒng)課堂要向翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)變？

1. 傳統(tǒng)課堂 - 看會(huì)的，形成知識(shí)性記憶，學(xué)得快，忘得快

2. 翻轉(zhuǎn)課堂 - 練會(huì)的，形成身體記憶，學(xué)得慢，忘得慢

3. 翻轉(zhuǎn)課堂的核心理念

? 每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都在每個(gè)大腦里折騰一遍

? 成年人只能接受自己得出來(lái)的結(jié)論

第二單元 是什么：翻轉(zhuǎn)課堂是什么？（打板課）

1、視頻案例：翻轉(zhuǎn)課堂打板課

通過(guò)案例拆解出翻轉(zhuǎn)課堂的概念、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)

2、翻轉(zhuǎn)課堂的定義和四個(gè)翻轉(zhuǎn)

? 理念翻轉(zhuǎn)

? 內(nèi)容翻轉(zhuǎn)

? 角色翻轉(zhuǎn)

? 技術(shù)翻轉(zhuǎn)

3、翻轉(zhuǎn)課程的六大教學(xué)目標(biāo)

4、翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

? 為什么學(xué)？學(xué)習(xí)是通過(guò)自我激勵(lì)和自我調(diào)節(jié)進(jìn)行的

? 學(xué)什么？根據(jù)共同興趣愛(ài)好組成小組

? 怎么學(xué)？所有成員都參與活動(dòng)規(guī)則的制定

? 跟誰(shuí)學(xué)？不對(duì)學(xué)習(xí)者和施教者進(jìn)行人為的區(qū)分

第三單元 如何做？如何構(gòu)建一堂翻轉(zhuǎn)課堂？翻轉(zhuǎn)師三大能力模型

重構(gòu)力（選題和課程結(jié)構(gòu)）

選：tips原則

梳：章節(jié)式、要點(diǎn)式

篩：三把抓手篩選出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

構(gòu)：三種常用的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)力（每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)流程）

? 勾：?jiǎn)l(fā)興趣，勾起舊知（一個(gè)好問(wèn)題）

? 講：呈現(xiàn)方法，理解新知（一個(gè)好案例）

? 練：場(chǎng)景鏈接，轉(zhuǎn)化技能（一個(gè)好活動(dòng)）

? 收：理性總結(jié)，感性升華（一個(gè)好金句）

第二天

促動(dòng)力 （每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)）

? 翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)的定義

? 翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)的底層邏輯

? 翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的五大原則

? “勾講練收”各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

? 知識(shí)類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)

? 技能類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)

? 心態(tài)類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)

第四單元：現(xiàn)場(chǎng)演練

1、主題設(shè)定：課前給每個(gè)小組選擇一本書(shū)，或者一個(gè)授課主題，要求每個(gè)小組利用學(xué)到的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)方法，將書(shū)中的核心工具（例如逆商中的LEAD模型，掌握習(xí)慣中的習(xí)慣養(yǎng)成四大定律等）設(shè)計(jì)成一堂45分鐘的翻轉(zhuǎn)課堂，在第二天下午做小組展示（每人展示5-10分鐘，小組成員共同完成一堂完整的翻轉(zhuǎn)課堂，一人講一段。

2、評(píng)分原則：每個(gè)小組展示過(guò)后，由講師和其他小組共同評(píng)分，最終評(píng)出前三名優(yōu)勝小組（以往課堂上用過(guò)很多次這種方法，學(xué)員通過(guò)兩天培訓(xùn)，都能很好的設(shè)計(jì)并展示，而且通過(guò)這種方式，還倒逼大家現(xiàn)場(chǎng)就多設(shè)計(jì)了一個(gè)以后自己能講的課程）