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師動(dòng)力企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)一體化解決方案

主講老師：于玨

課程領(lǐng)域：人力資源內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)

課程詳情：

師動(dòng)力企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)一體化解決方案適合企業(yè)：需要系統(tǒng)培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師的企業(yè)，把培訓(xùn)當(dāng)成公司戰(zhàn)略來(lái)主導(dǎo)，注重實(shí)效與培訓(xùn)落地項(xiàng)目周期： 3-6月實(shí)施形式：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)+行動(dòng)+輔導(dǎo)+改進(jìn)+成果輸出

項(xiàng)目特色 1、提交公司現(xiàn)狀內(nèi)部培訓(xùn)師測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)報(bào)告； 2、繪制每個(gè)內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)路徑圖，建立學(xué)員成長(zhǎng)跟蹤表； 3、系統(tǒng)化分層分級(jí)進(jìn)行初中高培訓(xùn)； 4、電話+郵件+視頻+面對(duì)面-多方位立體化輔導(dǎo)； 5、國(guó)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)專家組團(tuán)全程英式管家服務(wù)

其他課程

團(tuán)隊(duì)建設(shè)執(zhí)行力（1天）: 執(zhí)行力; 課程背景本課程為于老師版權(quán)課程《企業(yè)教練實(shí)戰(zhàn)》中一個(gè)部分，企業(yè)教練實(shí)踐課程運(yùn)用九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力及九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)技巧配合以教練落地工具，從管理學(xué)的角度詮釋“教練”及“教練”在管理實(shí)踐中扮演的角色，將教練步驟與教練工具相結(jié)合。參加者會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)教練能力、教練步驟、落地實(shí)踐工具等。通過(guò)學(xué)習(xí)及導(dǎo)修，系統(tǒng)地掌握教練實(shí)踐工具。企業(yè)教練實(shí)踐是個(gè)工具+案例+體驗(yàn)+實(shí)踐的課程，它更多的聚焦于落地執(zhí)行工具的層面。更加易懂，且便于操

《領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)》 ——團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練一: 領(lǐng)導(dǎo)力; 課程背景                                 &nb

企業(yè)教練實(shí)踐?（教練型領(lǐng)導(dǎo)力）: 教練領(lǐng)導(dǎo)力; 課程背景企業(yè)教練實(shí)踐課程運(yùn)用九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力及九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)技巧配合以教練落地工具，從管理學(xué)的角度詮釋“教練”及“教練”在管理實(shí)踐中扮演的角色，將教練步驟與教練工具相結(jié)合。本課程為教練型領(lǐng)導(dǎo)力核心課程。參加者會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)教練能力、教練步驟、落地實(shí)踐工具等。通過(guò)學(xué)習(xí)及導(dǎo)修，系統(tǒng)地掌握教練實(shí)踐工具。企業(yè)教練實(shí)踐是個(gè)工具+案例+體驗(yàn)+實(shí)踐的課程，它更多的聚焦于落地執(zhí)行工具的層面。更加易懂，且便于操作的管理方法，它使領(lǐng)

學(xué)古典文學(xué)，啟迪智慧人生 ——從古典名著中學(xué)管理: 項(xiàng)目管理; 課程背景：千百年來(lái)，人類思想史上流傳下來(lái)許多充滿人生智慧的經(jīng)典之作，他們世代傳承，成為人類社會(huì)永恒的財(cái)富。中國(guó)作為有5000年不間斷文明歷史的文明古國(guó)，其歷史上流傳下來(lái)的經(jīng)典之作更是如恒河沙數(shù)，其中閃爍著智慧的光芒，更是值得我們?nèi)グl(fā)掘和繼承。中國(guó)古典名著，其中的人生智慧確實(shí)在中國(guó)產(chǎn)生了重要影響。它描寫(xiě)了人生百味，世態(tài)百象，包羅了社會(huì)各階層的人物，上至帝王將相，下至漁民屠夫、和尚道士、小販小偷、市井

《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》培訓(xùn)大綱: 領(lǐng)導(dǎo)力; 課程說(shuō)明無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論指由一組應(yīng)試者組成一個(gè)臨時(shí)工作小組，討論給定的問(wèn)題，并做出決策。由于這個(gè)小組是臨時(shí)拼湊的，并不指定誰(shuí)是負(fù)責(zé)人，目的就在于考察應(yīng)試者的表現(xiàn)，尤其是看誰(shuí)會(huì)從中脫穎而出，但并不是一定要成為領(lǐng)導(dǎo)者，因?yàn)槟切枰嬲哪芰εc信心,還需有十足的把握。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評(píng)價(jià)中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測(cè)評(píng)技術(shù)。評(píng)價(jià)者或者不給考生指定特別的角色(不定角色的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論)，或者只給每個(gè)考生指定一個(gè)彼

授課見(jiàn)證

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