一、開宗明義：百戰歸來再學習
二、企業內訓師價值再聚焦
1.企業內訓師再認知
1.1內訓師困惑共享
1.2結合授課經驗，說說你心目中的好老師
1.3內訓師價值再思考
行動學習工具：價值分析矩陣
2.內訓課程價值再聚焦
2.1課程效果自我評估
2.2說說你心目中的好課程
2.3組織及個人需要什么樣的課程
行動學習工具：價值坐標圖
三、什么才算是一門頂級課程
1. 案例研討：柴靜和她的《穹頂之下》
2. 團隊研討：好課程的關鍵要素
行動學習工具：眾創空間
3. 頂級課程五大專業“抓手”：
3.1貼近培訓需求，抓住學員痛點
3.2明暗線相融交錯，抓住學員情感
3.3授課形式靈活，抓住學員注意力
3.4展現方式新穎，抓住學員眼球
3.5充分體驗和實戰，抓住學員手腳
四、如何設計并落實五大“抓手”
1．團隊共享，發掘學員痛點
1.1開宗明義，定義課程價值
1.2一起從業務痛點出發
行動學習工具：尋寶圖、價值坐標圖
2．專業教學法設計及演練
2.1案例研討法設計及應用分享
2.2角色扮演法設計及應用分享
2.3視頻教學法設計及應用分享
2.4游戲教學法設計及應用分享
2.5行動學習法的價值及應用范圍
3．激發團隊智慧，打造引導式培訓師
3.1什么是行動學習
3.2傳統培訓與行動學習的區別
3.3培訓師與促動師的區別
3.4常用六大促動工具
?智慧激蕩
?任務樹
?眾創空間
?六頂思考帽
?世界咖啡
?能量集市
3.5開發行動學習式課程
?行動學習式課程設計基本理念
?行動學習式課程的基本結構
?行動學習式課程開發常見問題
案例：基于行動學習的部門計劃與目標制定及承諾工作坊
4. 錦上添花-與眾不同的教學課件
行動學習工具：能量集市
五、通關演練與點評
行動學習工具：六頂思考帽
