英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用技巧

【課程背景】

長(zhǎng)久以來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)頭腦的智慧并不一定會(huì)隨著知識(shí)的增長(zhǎng)而提升，一個(gè)裝有許多知識(shí)的頭腦和一個(gè)靈活的，具有創(chuàng)造力的頭腦之間并不一定劃等號(hào)，思維的質(zhì)量往往決定未來(lái)的質(zhì)量。如比爾.蓋茨、李嘉誠(chéng)等成就偉大事業(yè)的人均是知道如何正確且科學(xué)的使用他們的大腦的人.

改變觀念是一種不合自然的過(guò)程，我們沒(méi)有相應(yīng)的工具，也沒(méi)有行之有效的訓(xùn)練手段，因此，人們迫切需要一些方法，生逢在這個(gè)偉大變革的時(shí)代，務(wù)實(shí)始終貫穿著商業(yè)的主線。隨著世界大腦先生--東尼．博贊先生將職場(chǎng)思維導(dǎo)圖引入中國(guó)，如何將思維運(yùn)用到實(shí)際的商業(yè)和日常的個(gè)人工作中已經(jīng)有了實(shí)質(zhì)的方案，在咀嚼和品位間，職場(chǎng)思維導(dǎo)圖已經(jīng)不知不覺(jué)成為當(dāng)下最為關(guān)注的思維革命。

【課程價(jià)值】

對(duì)組織的價(jià)值:

提升思考空間，打造創(chuàng)新系統(tǒng)；

讓組織人員群策群力，有效達(dá)成組織制定的目標(biāo)及任務(wù)；

提升組織創(chuàng)意開(kāi)發(fā)、問(wèn)題解決與決策能力

培養(yǎng)人員邏輯思考能力，提高整個(gè)組織的效率；

掌握整體項(xiàng)目的資源、運(yùn)作，控制項(xiàng)目進(jìn)程；

極大幫助管理者和員工提高時(shí)間管理能力,解決問(wèn)題能力,內(nèi)部溝通效率,目標(biāo)計(jì)劃能力,演講陳述能力;

對(duì)個(gè)人的價(jià)值:

增強(qiáng)系統(tǒng)思維和立體思維能力(思維的層次性與聯(lián)想性)

快速收集、處理大量信息的能力

迅速剖析復(fù)雜問(wèn)題，把握全局

推進(jìn)項(xiàng)目條理清晰，有條不紊

牢固對(duì)事實(shí)的記憶能力

享受深入思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂(lè)趣

【課程目標(biāo)】

幫助管理者和員工熟練掌握職場(chǎng)思維導(dǎo)圖在工作應(yīng)用中的各種技能技巧，從而有效提升工作效率、解決工作中的難題。

通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)員能迅速而準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的癥結(jié),并有效地進(jìn)行問(wèn)題的剖析與解決。

【課程大綱】

一、思維導(dǎo)圖的原理

思維導(dǎo)圖產(chǎn)生的背景

思維導(dǎo)圖的基本概述（研討）

左右腦具體分工（測(cè)試）

思維導(dǎo)圖為什么能夠產(chǎn)生效用

思維導(dǎo)圖成熟作品展示

二、思維導(dǎo)圖的繪制

手繪思維導(dǎo)圖制作方法和步驟

思維導(dǎo)圖練習(xí)：制作個(gè)人思維導(dǎo)圖并點(diǎn)評(píng)

從思維導(dǎo)圖的畫(huà)法講解事物的邏輯分類(lèi)和發(fā)散思維

思維導(dǎo)圖軟件的正確使用和畫(huà)法

三、思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用

如何使用思維導(dǎo)圖做好工作計(jì)劃

如何使用思維導(dǎo)圖理清工作思路

如何使用思維導(dǎo)圖分析與解決問(wèn)題

四、實(shí)戰(zhàn)演練，解決問(wèn)題

現(xiàn)場(chǎng)就實(shí)際問(wèn)題，用思維導(dǎo)圖進(jìn)行問(wèn)題分析和解決(公布現(xiàn)在工作命題和背景資料, 群策群力進(jìn)行策劃, 現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布和講解)

思維導(dǎo)圖在企業(yè)中的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)案例

【課程要求】

人手一臺(tái)筆記本電腦（思維導(dǎo)圖軟件使用）

培訓(xùn)室投影儀、音響、話筒等多媒體設(shè)備正常使用

A4紙100張、A1大白紙30張

軟頭水彩筆10盒（24色，得力品牌，包裝PP盒裝）

彩色白板筆10盒（12色，得力品牌）

強(qiáng)力高粘性膠帶10卷（得力牌）

冠軍小組獎(jiǎng)品（以吃的或書(shū)籍為主）