主講課程
- 中基層管理者的角色認知
- 管理者角色認知
- 課程背景如何使技術型人才成功走向管理型人才?大多數(shù)企業(yè)老板都會有這樣的困惑,原本在某一領域非常出色的員工,將他們提拔、晉升或者招聘進來的人才放在新崗位上,發(fā)現(xiàn)往往不能勝任新崗位:比如領導力不足、溝通能力不夠、管理經(jīng)驗不夠等等,造成了團隊工作停滯不前,出現(xiàn)關鍵技能人才流失,甚至導致新晉升管理干部的離職,提高企業(yè)人力資源成本和管理成本,也給所在部門正常運營造成一定阻礙。究其原由,主要是管理者的角色轉變
- 三維六步建設高績效團隊
- 績效管理
- 課程背景管理者如何帶出一支高績效的團隊呢?是否覺得個人所需的能力而力不從心?或者費心了心思卻達不到預期的目標?團隊成員技能與素養(yǎng)參差不齊難以提升?本課程從洞察自己、洞察團隊、洞察組織3個維度分為管理者準確定位、五大技能提升、解析文化與戰(zhàn)略、打造團隊文化與目標、有效認知團隊和不斷迭代團隊6個步驟運用理論結合案例、方法與技巧分享已被探索成功的高效團隊管理之路。課程對象各層級、各部門管理人員、各項目負責
- 績效面談與輔導技巧
- 績效管理
- 課程背景績效面談與輔導是績效管理的生命線,績效考核之所以失敗,很多是因為績效面談與輔導這個環(huán)節(jié)沒有做好。高效的績效考核管理是一個PDCA循環(huán)機制,P-制定績效指標和行動計劃,D-績效期間進行輔導,C-績效考核與面談,A-績效診斷與改進;但是大部分企業(yè)及管理者都忽略了關鍵的D和C。很多管理者未對員工工作過程的進行有效輔導,為了考核而考核,填表打分只是走過場,也懼怕與員工進行績效面談,尤其是改進性績效
- 以目標為導向的績效管理
- 績效管理
- 課程背景建立管理者對績效管理的正確認知與理解,從企業(yè)經(jīng)營層面分析思考如何建立企業(yè)整體的績效管理與考核體系,提升綜合執(zhí)行力。掌握績效指標分解的技巧與工具運用方法、績效考核標準與權重設計的要點等實務內(nèi)容,推動績效管理與考核的實效性本課程從目標管理角度出發(fā),引導學習者認識到目標-績效管理與考核的重點與要義,通過案例討論分享,破除在績效管理中的輕管理重考核的錯誤認知。學習運用科學分析工具,從企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略出
- 組織經(jīng)驗萃取工作坊
- 經(jīng)驗萃取
- 課程背景每位管理者都:期待企業(yè)內(nèi)部關鍵崗位的核心經(jīng)驗有機會被充分萃取并傳承。期待掌握經(jīng)驗萃取的方法和技巧,為企業(yè)知識化管理提供支持。期待人才發(fā)展不再僅僅依賴外部輸入,為內(nèi)部培養(yǎng)提供“肥沃土壤”。課程收益1.理解經(jīng)驗的價值和萃取經(jīng)驗的目的;2.掌握經(jīng)驗使用的場景和角色的作用;3.設計規(guī)劃萃取的實施路徑,確定萃取邊界和訪談對象;4.運用訪談專家的流程,話術,方法,初步整理建模;5.應用經(jīng)驗萃取的模型和
- 培訓管理者五項技能修煉
- 高能效人士的七個習慣
- 課程背景人力資源管理工作的直接重要價值是打造企業(yè)人才的供應鏈,讓企業(yè)有足夠多的人用,有優(yōu)秀的人用,從而間接支撐企業(yè)戰(zhàn)略落地與業(yè)務指標達成,我們要跳出“專業(yè)的深井”,真實的思考業(yè)務戰(zhàn)略、業(yè)務指標下人才管理及培養(yǎng)體系建構的問題,唯有提升自身能力,面向未來,與業(yè)務共舞,基于業(yè)務戰(zhàn)略落地以學習運營的方式打造人才供應鏈,為人力資源管理者成為戰(zhàn)略性業(yè)務伙伴成功助一臂之力。本課程從企業(yè)戰(zhàn)略目標出發(fā),與業(yè)務緊密關
- 精品課程設計與開發(fā)
- 課程開發(fā)
- 課程背景每一個業(yè)務精英、技術骨干和管理者都有非常豐富的實踐經(jīng)驗和技能,而企業(yè)的人才培養(yǎng)任重而道遠,將企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀人才的經(jīng)驗進行總結、梳理、沉淀、升華和有效傳播是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資。如何有效梳理沉淀企業(yè)技術骨干和優(yōu)秀的管理人才的經(jīng)驗并開發(fā)成課程?如何設計和開發(fā)有著企業(yè)特色且能聚焦績效有針對性提升的課程?是每一個培訓管理者需要思考及解決的重要任務之一。也是企業(yè)內(nèi)訓師需要掌握課程設計與開發(fā)的技能之一。
- 精彩課堂呈現(xiàn)與技術
- 課程開發(fā)
- 課程背景企業(yè)培訓師在實際培訓中,我們發(fā)現(xiàn)有一些培訓師,雖然有豐富的工作經(jīng)驗,但由于缺乏專門的呈現(xiàn)技能的訓練,不能營造良好的課堂氛圍,將內(nèi)容有效的呈現(xiàn)出來,使學習者產(chǎn)生很好的學習效果,在授課過程是不是存在以下困惑:是否因情緒緊張影響自己順利開課?是否覺得自己的表達可以更有效、更精彩?是否對現(xiàn)場互動的把握可以更靈活?.......這些問題,都可以通過課堂呈現(xiàn)技術的不斷練習,刻意練習,逐步改善,最終做到
- 關鍵崗位學習地圖構建工作坊
- 定崗定編
- 課程背景在當今疫情反復、俄烏沖突、國際貿(mào)易戰(zhàn)等各種外界不確定性因素的沖擊下,企業(yè)經(jīng)營模式和競爭方式發(fā)生巨大的變化,企業(yè)生存、發(fā)展越來越艱難,倒逼我們重新審視企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營與人力資源管理的關系,重新認識人才培養(yǎng),重新認識人力資源?;谄髽I(yè)戰(zhàn)略的人力資源管理必須做好人才戰(zhàn)略管理,以達成業(yè)務成果為始構建關鍵人才培養(yǎng)體系。一套從企業(yè)戰(zhàn)略目標出發(fā)的學習地圖,可以減少人才能力差距,減少戰(zhàn)略舉措實施風險,提升業(yè)務
推薦講師

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馬成功
Office超級實戰(zhàn)派講師,國內(nèi)IPO排版第一人
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賈倩
注冊形象設計師,國家二級企業(yè)培訓師,國家二級人力資源管理師
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鄭惠芳
人力資源專家
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晏世樂
資深培訓師,職業(yè)演說家,專業(yè)咨詢顧問
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文小林
實戰(zhàn)人才培養(yǎng)應用專家
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