創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決

一、課時(shí)：

1天版：掌握一套創(chuàng)新思維，2-3個(gè)主要?jiǎng)?chuàng)新工具。

2天版：聚焦公司面臨的創(chuàng)新任務(wù)，展開(kāi)大型練習(xí)，有所產(chǎn)出。

二、培訓(xùn)對(duì)象：

1. 管理創(chuàng)新方向：管理層培訓(xùn)

2. 技術(shù)創(chuàng)新方向：技術(shù)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新項(xiàng)目、參賽選手。

三、實(shí)施經(jīng)驗(yàn)：

課題曾以《創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)》、《創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)與落地》、《創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)與問(wèn)題解決》、《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》、《創(chuàng)新思維釋放組織活力》為題服務(wù)于銀行、通信、制造、航天、汽車、IT、教育、能源行業(yè)的多家企業(yè)，表現(xiàn)卓越。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 打破管理者思維定勢(shì)，建立創(chuàng)新思維。

2. 提高對(duì)問(wèn)題的分析能力，系統(tǒng)地解決問(wèn)題。

3. 聚焦到客戶、未來(lái)的角度看問(wèn)題。

4. 用成熟的工具來(lái)做具體的創(chuàng)新。

5. 理清創(chuàng)新的相關(guān)概念。

6. 掌握創(chuàng)新的理念和方法。

五、預(yù)期收益：

1. 讓一成不變的管理模式松動(dòng)，創(chuàng)建人人參與的創(chuàng)新風(fēng)格。

2. 探索新的商業(yè)機(jī)會(huì)，甩脫深陷競(jìng)爭(zhēng)紅海的困境。

3. 構(gòu)建基于客戶未來(lái)需求的產(chǎn)品，商業(yè)模式更優(yōu)。

4. 發(fā)現(xiàn)更多能夠整合的外部資源。

5. 解放自己多年來(lái)被固定思維束縛的思維模式。

6. 變得靈活柔韌、變得開(kāi)朗、主動(dòng)向外界獲取信息。

7. 耐心傾聽(tīng)客戶的聲音，從細(xì)小之處發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。

8. 善于協(xié)作把一個(gè)小點(diǎn)子變成產(chǎn)品。

9. 更主動(dòng)地工作（因?yàn)橛心繕?biāo)）。

10. 重視團(tuán)隊(duì)成員的貢獻(xiàn)。

11. 善于獨(dú)立思考。

六、流程及大綱：

1. 課前梳理：授課老師與主辦方協(xié)同進(jìn)行，對(duì)需要?jiǎng)?chuàng)新的問(wèn)題進(jìn)行梳理，提交給團(tuán)隊(duì)，獲得團(tuán)隊(duì)的理解和接納，并請(qǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重新表述。

2. 課前研究：團(tuán)隊(duì)就這一目標(biāo)問(wèn)題進(jìn)行研究，梳理現(xiàn)狀、分析目標(biāo)，尋找差距，找到創(chuàng)新的切入點(diǎn)。

帶著這些創(chuàng)新的切入點(diǎn)，參加工作坊。工作坊大綱如下：

七、工具及案例：

經(jīng)過(guò)一個(gè)完整的創(chuàng)新工作坊研修后，學(xué)員可以系統(tǒng)地掌握如下主流創(chuàng)新工具：

1. 創(chuàng)新工具一：移植創(chuàng)新法（講與練）

案例分析：蘋(píng)果手機(jī)。

2. 創(chuàng)新工具二：強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法（講與練）

案例分析：樂(lè)高產(chǎn)品。

3. 創(chuàng)新工具三：自由聯(lián)想法（講與練）

案例分析：未來(lái)的汽車。

4. 創(chuàng)新工具四：開(kāi)放式創(chuàng)新（講與練）

案例分析：海爾創(chuàng)新方法。

5. 創(chuàng)新工具五：和田十二法（講與練）

案例分析：科技類企業(yè)共同的做法。

6. 創(chuàng)新工具六：重構(gòu)價(jià)值曲線（講與練）

案例分析：京東方電子。

7. 創(chuàng)新工具七：卡諾模型（講與練）

案例分析：福特汽車。

8. 創(chuàng)新工具八：未來(lái)之窗（講與練）

案例分析：比亞迪汽車。

9. 創(chuàng)新工具九：設(shè)計(jì)思維（講與練）

        案例分析：谷歌的“創(chuàng)新沖刺”

八、講師簡(jiǎn)介：

趙英著，筆名南風(fēng)，畢業(yè)于清華大學(xué)，MBA。

師從中國(guó)著名學(xué)者陳勁教授，畢業(yè)論文《企業(yè)家的領(lǐng)導(dǎo)力與企業(yè)創(chuàng)新的相關(guān)性研究》獲清華校級(jí)優(yōu)秀論文。

趙英著曾在企業(yè)工作10年，先從事生產(chǎn)管理、營(yíng)銷工作7年，后擔(dān)任副總經(jīng)理3年時(shí)間。從2014年開(kāi)始投身于企業(yè)管理培訓(xùn)，先后認(rèn)證了美國(guó)版權(quán)課程《4D卓越團(tuán)隊(duì)》、《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》、《創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維》，并開(kāi)創(chuàng)了《從戰(zhàn)略到執(zhí)行》、《打造自驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)》、《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》三門精品課，并出版同名配套書(shū)籍《自驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)》（機(jī)械工業(yè)出版社，2019）。

從業(yè)九年間，為海爾集團(tuán)、比亞迪汽車、招商銀行、中石油、國(guó)家電網(wǎng)等超過(guò)300家企業(yè)提供服務(wù)，積累了豐富的中高層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠駕馭較深需求的培訓(xùn)項(xiàng)目，課堂以互動(dòng)研討、解決問(wèn)題、輸出方案為特色，常給學(xué)員留下難忘的體驗(yàn)。

鑒于趙英著突出的教學(xué)能力，浙江大學(xué)于2016年聘其為領(lǐng)導(dǎo)力講師，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)于2019年聘其為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。同時(shí)，趙英著也入選了中石油干部管理學(xué)院師資庫(kù)，為中石油干部培訓(xùn)長(zhǎng)期提供服務(wù)。