從員工到主管的六堂課
課程大綱（2天）
一、課程背景：
-----從技術到管理，定位不清，角色不清楚；
-----原來的同事變成了下級，不服氣，搞對抗；
-----不知道如何開展自己的工作；
-----很難改變自己的工作習慣，喜歡自己做；
-----不知道如何進行團隊建設，如何快速形成合力；
-----很擔心自己的位置，也很害怕下屬不服從；
-----每天都是忙忙碌碌，更忙了，沒有套路；
二、課程目標及收益：
1、 讓學員了解管理的基本概念
2、 讓學員了解時間管理
3、 如何進行目標管理和計劃管理
4、 如何進行識別人員，并有效溝通
5、 如何快速的開展自己的工作
6、 如何進行員工的輔導？
三、適用對象：企事業中高層管理人員（總監、經理）、人力資源工作者，部分課程也適合總裁、總經理
四、適用方式：公開課或企業內訓
五、時間：2天或1天
六、課程大綱：
一、管理的定義
l 管理的各種概念
l 管理的定義
l 管理的本質
l 案例分析：他為什么得不到升職？
l 演練：從一般管理者到中層管理者的六大變化
二、
角色認知
l 作為上司的角色
l 作為下屬的角色
l 作為同事的角色
l 角色認知的本質：位置、言行定位、切換
l 管理者容易犯的幾種角色錯位
l 演練：這些管理者的這些工作行為或語言在角色上犯了哪些錯誤？
三、
要事第一
l 案例1：李經理該如何處理這些工作？
l 方法一：分清輕重緩急
l 案例2：為什么他依然是個消防員
l 方法二：第二象限工作法
l 案例3：凱利摩爾的成功之道
l 方法三：麥肯錫的要求：集中精力做大塊時間
l 要事第一的核心和本質
四、
管理的一切是以終為始--目標管理
l 管理工具：
l PDCA的含義
l PDCA和中國的管理的聯系
l 6w2h 的含義
l 案例分析和練習：
l 年底尾牙的計劃制定，如何利用PDCA、6w2h做計劃？
l 如何加強計劃的執行力度？
l 頭腦風暴：計劃執行不力上級該怎么辦？
五、
下屬輔導
l 輔導的定義
l 輔導和培訓的區別
l 松下先生教人5個步驟
l 演練：劉經理為什么能成功？
l 教練的概念
l 教練、輔導、培訓的區別
l 什么教練的GROW模型？
六、
新任經理如何開展工作
l 新官上任三把火
l 新任經理的幾大誤區
l 如何短時間內融入團隊
l 如何短時間內提升執行力
