現代企業的競爭歸根揭底是人才的競爭，而企業人才的主要獲取方式是企業內部培養。為培養企業適用的人才，眾多公司可謂“不惜重金”。但是，很多企業的培訓效果卻不盡人意，公司花了不少培訓費，但是培訓后的種種表現形式與預期相差甚遠：
? 員工培訓前的“短板”仍舊加長不了；
? 工作業績還是提升不上來；
? 培訓現場搞得倒是挺熱鬧，但是聽完還是不知道怎么干；
? 員工聽得比較激動，想得也比較感動，但是回到崗位上一動不動
......
企業老總哀嘆到：我們的“培訓”怎么成了“賠訓”！
如何有針對性的開展員工培訓？
如何使培訓投入得到最大回報？
如何才能對培訓效果進行有效評估？
如何提高培訓效果轉化率呢？
.......
要從根本上提高培訓效果，企業必須建立“一個中心兩個基本點的培訓管理體系”：
? 一個中心：以學員為中心
? 兩個基本點：第一個基本點是有效培訓需求分析；第二個基本點是培訓效果評估
沒有準確培訓需求分析使培訓就不能“有的放矢”，沒有培訓效果評估使培訓“束之高閣”。
| 培訓組織實施 | 培訓效果評估 | ||||||||||
| 培訓需求分析 | |||||||||||
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| 你需要該課程嗎? |
學習從戰略角度審視企業培訓的定位、內容、方式，從需求角度找培訓需求，從應用角度評估培訓效果，從而使影響培訓效果的兩個關鍵環節得到有效控制，把培訓效果由“偶然”變為“必然”，使人才培養的成功率大大提高，為年度培訓計劃的制定與落實提供保障和前提；
| 適合對象 |
（1）人力資源總監
（2）人力資源經理
（3）培訓經理
（4）培訓主管
（5）培訓專員
（6）部門中層
| 課程特色 |
1、系統：課程涵蓋了企業培訓體系建設管理的各個關鍵模塊；
2、簡單：沒有空洞的說教，只有簡單的方法；
3、易懂：深奧的道理寓于簡單的描述、講授之中，一聽就明白；
4、 實戰：實操案例 實操工具，模擬場景即可體驗;
5、易用：易于復制，立竿見影。
| 課程收獲 |
1、更新企業培訓理念，明確培訓管理人員的角色和任務；
2、認清企業培訓的作用和發展方向；
3、掌握企業培訓需求分析的流程和方法，實現培訓資源的最佳配置；
4、學會培訓效果評估和轉化方法，提高培訓效果轉化率。
| 課程安排 |
課程時間：2天
課程內容：
高效培訓管理與體系構建
課程模塊 | 授課形式 | 課程內容 | |||||
第一部分
企業培訓體系建設與經營績效的關系 【單元目標：讓學員認識到企業培訓的戰略作用，培訓管理的責任劃分以及培訓管理的“一個中心兩個基本點”】
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課程講授 案例討論 | 1、思考：員工能力不足，扣錢還是培訓？ 2、培訓與企業成長的關系 3、培訓的效益/意義 4、培訓到底是誰的事情？ （1）離散階段 （2）聚合階段 （3）聚焦階段 6、案例：華為培訓發展歷程 7、培訓體系成熟度模型 8、工具：企業成熟度評估模型 9、培訓職責劃分 （1）企業決策層 （2）培訓部門 （3）部門主管 （4）學員 10、培訓管理的“一個中心兩個基本點” （1）以學員為中心 （2）以分析培訓需求，確定培訓目標 （3）培訓效果評估 11、培訓與教育、演講、發展和娛樂區別 12、案例討論：培訓沒有達到效果該怎么辦？ 【通過案例討論讓學員認識到：培訓不是萬能的，做好培訓工作必須做好“兩條腿”走路：一是人，二是體系；培訓效果是長期堅持的必然結果，不會立竿見影。】 | |||||
第二部分
【通過該部分的學習，讓學員掌握培訓效果不佳的五大原因】
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課程講授 案例講解 分組討論 | 1、 以往培訓模式的終結 ——案例：海爾集團實用型培訓模式 【通過案例讓學員認識到以往的培訓模式已經不能適應企業發展的需要，應根據學員類型制定多種多樣的培訓學習計劃，不能僅僅局限于老師授課的單一模式。】 2、目標牽引—缺乏與企業發展目標并業務的密切切合 ——案例：某大型飼料生產集團的年度培訓計劃 【通過案例讓學員體會到：培訓工作必須上接戰略，下接績效；培訓計劃的起點就是企業的經營戰略和目標，為戰略和目標的落地服務，而不是為了搞培訓而培訓。】 3、氛圍營造—缺乏良性的內部學習環境 ——案例：沈陽北方交通重工集團學分制培訓體系 【通過該案例的學習讓學員認識到：提高學員參與培訓的積極性，必須要把培訓與員工晉升或者利益結合起來，由“要我學”變成“我要學”，以此構建企業的培訓文化】 4、培訓實踐—培訓設計與執行不到位 ——案例：阿里巴巴獨特人才培養模式 【通過該案例的學習讓學員認識到：培訓計劃和培訓實施要做到“因材施教”，根據不用類別和層級設計不同的培訓課程并采用不同的培訓形式，切不可搞“一哄而上”和 “一刀切”式的培訓模式。阿里巴巴的培訓由新人系、專業系、管理系以及在線學習平臺四大部分組成。】 5、成果轉化—不重視培訓后成果轉化推動 6、有效培訓的系統思考 7、案例：寶鋼集團的“五層三進培訓體系” | |||||
第三部分 培訓體系系統分析 【單元目標：掌握培訓體系的“高速公路理論”、培訓的兩大策略和課程體系設計】
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課程講授 案例講解 | 1、討論：企業的培訓體系由哪幾部分組成？ 2、培訓體系的“高速公路理論” 3、案例：華為培訓體系 【通過該案例讓學員認識到成熟企業的培訓體系的組成有三大部分：一是制度；二是資源（課程資源和講師資源）；三是運作。】 4、培訓各階段目標 5、培訓系統的“三個有利于” 6、培訓的兩大策略 7、培訓主管的四大誤區 8、課程體系如何建立？ 9、案例：五菱集團培訓課程體系 10、案例：富士康的培訓課程體系 【通過以上案例的學習，讓學員掌握：一個規模化的企業培訓課程應該分到10—15類，不能太多，也不能太少。】 11、培訓需求與需求分析 12、培訓需求特點 13、培訓需求分析參與對象 | |||||
第四部分 培訓需求分析流程與方法 【單元目標：掌握培訓體系的“高速公路理論”、培訓的兩大策略和課程體系設計】
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課程講授 案例討論 課堂演練
| 1、培訓需求分析系統 2、培訓需求分析流程 3、培訓需求分析三大層面 4、組織層面需求分析 5、職務層面需求分析 6、個人層面需求分析 7、各級主管在培訓需求評估中的關注重點 8、三個層面需求分析局限性 9、培訓需求的對象分析 10、傳統培訓需求方法 （1）訪談法 （2）問卷調查法 （3）現場觀察法
其他課程
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