晏貴年
            • 晏貴年情商領(lǐng)導(dǎo)力模型(TNT-Model)創(chuàng)始人
            • 擅長領(lǐng)域: 情商領(lǐng)導(dǎo)力 溝通技巧 領(lǐng)導(dǎo)力 團(tuán)隊管理 黨史黨建
            • 講師報價: 面議
            • 常駐城市:上海市
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            高情商溝通

            主講老師:晏貴年
            發(fā)布時間:2024-01-22 11:34:43
            課程領(lǐng)域:通用管理 溝通技巧
            課程詳情:
            【課程背景】

            為什么我們常常會好心辦壞事,而造成團(tuán)隊成員間有隔閡?

            為什么會產(chǎn)生團(tuán)隊不理解、領(lǐng)導(dǎo)不支持、同事不配合的情況呢?

            為什么一項工作執(zhí)行不到位,反而找不到問題的根源及解決辦法呢?

            哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組調(diào)查結(jié)果顯示,在500名被解職的職業(yè)人士(哈佛畢業(yè)生)當(dāng)中,因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱職者占82% 。因而,在職場中的有效且高情商溝通,無論是對組織還是個人來說都非常重要。

            【課程目標(biāo)】

            1.認(rèn)識溝通及高情商溝通的三大核心要素、洞察他人的需要和情緒表達(dá)。

            2.幫助學(xué)員理清溝通目標(biāo),指導(dǎo)溝通行動,學(xué)會運用高情商溝通工具。

            3.學(xué)會負(fù)面情緒調(diào)適技巧,做高情商職業(yè)管理者。

            4.提高團(tuán)隊成員工作的主動性和執(zhí)行力,增加有效工作時間。

            5.掌握高情商溝通的藝術(shù):知人善用、以身作則、激勵團(tuán)隊。

            【課程對象】

            機(jī)關(guān)干部、企業(yè)中高層管理者及儲備干部。

            【課程大綱】

            模塊一:高情商溝通的基礎(chǔ)理論

            第一講:情商是什么?

            1.情緒不等于情商

            情境引導(dǎo):面對持才傲物的下屬

            2.情商是什么?

            3.情商的四大指標(biāo)

            4.認(rèn)識自己的情緒根源:為什么靜能生慧?

            5. 情緒來源于你的想法與價值判斷

            6. 工作情商=員工核心競爭力=企業(yè)情緒資本

            心理測試:《測試你的情商指數(shù)》

            第二講:情緒察覺:如何提高自我情緒覺察力?

            一、辨識情緒——人人都有情緒

            1.認(rèn)識自己的情緒根源:為什么靜能生慧?

            2.情緒來自于想法和價值判斷

            案例分析:HRD的苦惱

            3.能控制情緒的人,方能掌控全局

            二、情商溝通的三大核心原則

            1.建立信任

            2.了解需求

            3.達(dá)成目標(biāo)

            第三講:自我激勵:如何處理溝通中的負(fù)面情緒?

            1.憤怒管理的秘訣:10%事情+90%的反應(yīng)=100%的結(jié)果

            情景模擬:一塊手表引發(fā)的連鎖反應(yīng)

            2.處理負(fù)面情緒的自我修煉

            3.如何管理壓力

            1)壓力從何而來?

            2)化解壓力的八個方法

            4.如何五步建立樂觀思維

            第四講:同理心:如何在溝通中洞察他人情緒?

            1.把握對方所說內(nèi)容

            2.洞察對方內(nèi)心情緒

            3.替換情緒化字眼

            第五講:DISC溝通風(fēng)格及策略

            診斷測試:《我是哪種溝通風(fēng)格?》

            1.DISC之D型:駕馭型/老虎型

            2.DISC之I型:表達(dá)型/孔雀型

            3.DISC之S型:親和型/考拉型

            4.DISC之C型:分析型/貓頭鷹型

            小組討論:如何與不同風(fēng)格的人溝通?分析及總結(jié)四種風(fēng)格溝通策略

            模塊二:高情商溝通的應(yīng)用場景

            第一講:如何與上司溝通

            1.只有懂領(lǐng)導(dǎo)才能幫領(lǐng)導(dǎo)

            2.如何取得上司的信任

            1)保持主動和良好的溝通

            案例:視覺型、聽覺型、感覺型的領(lǐng)導(dǎo)

            2)對主管的地位和能力表示敬意

            3.如何領(lǐng)會上司的意圖

            4.如何提建設(shè)性意見:站在領(lǐng)導(dǎo)的位置想問題

            情景練習(xí):當(dāng)問題發(fā)生以后……

            5.多領(lǐng)導(dǎo)溝通技巧

            第二講:如何與同事溝通

            1.發(fā)展“人際聯(lián)盟”,助人者自助!

            2.避免政治性錯誤

            案例:《姚明的退役演講》

            3.實力是最堅固的權(quán)力基礎(chǔ)

            4.忠誠比能力更重要

            5.累積專業(yè)實力,創(chuàng)造自身價值

            情景演練:投訴發(fā)生之后

            第三講:如何與下屬溝通

            1.魅力為先,命令其次

            2.平等提前,等級退后

            3.理解肯定,權(quán)威失敗

            4.鼓勵參與,營造氣氛

            案例:杰克韋爾奇的紙條

            第四講:如何與客戶溝通

            1.記住客戶的名字

            2.關(guān)鍵時刻的關(guān)心

            3.站在客戶的角度

            4.用心和客戶溝通

            情景正反演練

            其他課程

            卓越領(lǐng)導(dǎo)力
            領(lǐng)導(dǎo)力
            【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)者個人素質(zhì)的綜合反映,是因人而異的。黑格爾說過:“世界上沒有完全相同的兩片葉子”,同樣也沒有完全相同的兩個人,沒有完全相同的領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)模式。有多少個領(lǐng)導(dǎo)者就有多少種領(lǐng)導(dǎo)模式。任何一種管理模式的運用,不可能是要求下屬們依葫蘆畫瓢就可以了,而是需要自上而下使每位負(fù)有不同管理職責(zé)的人都能對該管理模式融會貫通、在不同環(huán)境下為同一個目標(biāo)而因時制宜、不斷改善。本課程專門針對中國企業(yè)
            高績效歸屬感團(tuán)隊建設(shè)
            團(tuán)隊管理
            【課程背景】團(tuán)隊素質(zhì)訓(xùn)練起源于英國,最早是英國海軍軍部用團(tuán)隊素質(zhì)培訓(xùn)的方法來訓(xùn)練海員團(tuán)隊協(xié)作能力,如今,已經(jīng)成為現(xiàn)代組織管理中團(tuán)隊訓(xùn)練整合的有效方式。智能化數(shù)字化技術(shù)發(fā)展對傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化大規(guī)模生產(chǎn)的商業(yè)環(huán)境形成了極大的從沖擊,破產(chǎn)清算、并購重組和轉(zhuǎn)型升級等成了今天企業(yè)經(jīng)營過程中的常態(tài),如何在變革的商業(yè)環(huán)境中,培養(yǎng)高績效協(xié)同作執(zhí)行團(tuán)隊,是今天中高層,甚至包括基層管理者面臨的挑戰(zhàn)。【課程目標(biāo)】1.了解變革
            有效授權(quán)與激勵
            員工激勵
            【課程背景】為什么好的戰(zhàn)略不能產(chǎn)生好的經(jīng)營結(jié)果?為什么下屬的工作結(jié)果總是難以達(dá)到我們的要求?為什么以前具有高效執(zhí)行力的管理方式,卻在今天的管理中行不通?我們許多管理者也都知道授權(quán)是一種有效的管理方法,但為什么一管就死、一放就亂呢?智能數(shù)字化時代組織與管理,與大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化工業(yè)時代的管理存在根本性的區(qū)別與不同,但它的不同在哪里?帶著這些問題,晏老師結(jié)合他在大學(xué)對組織文化研究及企業(yè)二十多企業(yè)管理經(jīng)驗,對
            情商領(lǐng)導(dǎo)力工作坊
            情商領(lǐng)導(dǎo)力
            【課程背景】管理者在日常管理實踐中會發(fā)現(xiàn),員工越來越難管,下屬越來越個性。任務(wù)執(zhí)行走樣、工作投入不力、做事缺乏熱情、一言不合就以離職為要挾。在領(lǐng)導(dǎo)看來,這樣的下屬容易委屈、抱怨,且過于情緒化……。而下屬反過來也會認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)難伺候,老板太苛刻,指令表達(dá)不清、過于強(qiáng)勢、冷血,工作沒有挑戰(zhàn),做事無意義……。領(lǐng)導(dǎo)判斷與下屬認(rèn)知的這種偏差,使得傳統(tǒng)的命令控制的管理方法與胡羅卜加大棒的激勵政策往往很難奏效。研
            情境領(lǐng)導(dǎo)力
            情境領(lǐng)導(dǎo)
            【課程背景】情境領(lǐng)導(dǎo)模式是由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅?赫塞博士提出并創(chuàng)立。1969年,保羅?赫塞博士全面闡述了情境領(lǐng)導(dǎo)理論。該理論認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)者的行為要與被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度相適應(yīng)才能產(chǎn)生有效的領(lǐng)導(dǎo)力。傳統(tǒng)管理理論認(rèn)為,一個員工要么勝任工作,要么不勝任。然而,情境領(lǐng)導(dǎo)模型揚(yáng)棄了這種非彼即此的二元認(rèn)識論的陳舊思維模式。它在關(guān)注團(tuán)隊績效和部屬執(zhí)行力的基礎(chǔ)之上,關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的情景和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)
            授課見證
            推薦講師

            馬成功

            Office超級實戰(zhàn)派講師,國內(nèi)IPO排版第一人

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            賈倩

            注冊形象設(shè)計師,國家二級企業(yè)培訓(xùn)師,國家二級人力資源管理師

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            鄭惠芳

            人力資源專家

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            學(xué)員評價:

            晏世樂

            資深培訓(xùn)師,職業(yè)演說家,專業(yè)咨詢顧問

            講師課酬: 面議

            常駐城市:深圳市

            學(xué)員評價:

            文小林

            實戰(zhàn)人才培養(yǎng)應(yīng)用專家

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            學(xué)員評價:

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