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敏捷源于人們?yōu)榱俗屲浖邪l(fā)組織應對其外部市場挑戰(zhàn)所進行的探索，敏捷方法通過調整軟件研發(fā)組織的文化、組織、流程和工具使得自身具備快速工作，響應變化的能力，目前，敏捷已經成為業(yè)界主流，應用于大部分的頂級軟件企業(yè)。
敏捷方法的開放性和鮮明的實踐特征使其成為一個不斷演進的體系，經過幾十年的發(fā)展，敏捷的影響已經遠遠超越了軟件研發(fā)領域，廣泛的應用于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、市場營銷、項目管理、人力資源等諸多領域，已經成為企業(yè)適應當下VUCA（Volatility易變性、Uncertainty不確定性、Complexity復雜性、Ambiguity模糊性）時代的市場挑戰(zhàn)的利器。正如敏捷大師Jim Highsmith所說：“敏捷是適應并響應變化，從而在動蕩的商業(yè)環(huán)境中獲取利潤的能力。”
但是敏捷方法知易行難，很多企業(yè)采用不恰當的方式實踐敏捷，常常適得其反。本課程將結合老師十多年敏捷實踐經驗透徹的詮釋敏捷核心思想、實踐與工具，并分享多家企業(yè)的實踐案例，以幫助各位學員將敏捷應用在工作實踐中，提升工作績效。
通過參加《敏捷實踐訓練營》培訓，幫助參培學員：
l 理解敏捷是為了解決哪些問題而存在的？
l 深入理解敏捷的價值取向和原則。
l 通過沉浸式的敏捷項目全過程練習獲得關于敏捷實踐的感性體驗。
l 掌握一批經典的敏捷實踐工具及方法。
l 理解敏捷方法如何幫助企業(yè)從工具、流程、實踐、組織和文化層面應對內外部挑戰(zhàn)？
l 掌握領導一個敏捷型團隊的要點。
l 理解開展敏捷實踐對組織意味著什么？理解開展敏捷實踐個人意味著什么？
l 掌握在一個組織中開展敏捷轉型的行動策略。
l 學習豐富的企業(yè)敏捷實戰(zhàn)案例。
培訓對象：CTO、研發(fā)總監(jiān)、技術經理、敏捷教練、團隊Leader、產品經理、項目經理、質量工程師、設計師、架構師、程序員、測試工程師。
培訓時間：2天。
培訓方式：老師集中當面授課，課后答疑，包括講解和討論。
培訓人數：30人
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第一章：開場 l 破冰小游戲：自組織 l 課程簡介 l 敏捷簡介 |
通過破冰小游戲開場，導入“自組織”概念，幫助學員初步感受敏捷的不同之處，同時也與學員就兩天課程開展方式的達成一些約定。 |
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第二章：Scrum全程沙盤演練 l 團隊組建 各小組成員相互認識，并用TBC工具提取大家對團隊建設目標的初步共識。 l 設定模擬項目背景 各小組隨機抽取課程提供的項目背景材料。 l 建立產品愿景 引導各小組為尚未開發(fā)的產品策劃將來的產品發(fā)布會，并通過PVC工具抽取產品愿景，從而幫助各小組凝聚關于產品團隊的共識，以終為始開展工作，并激發(fā)團隊的參與熱情。 l 用戶角色建模 引導各團隊采用Persona工具明確產品的目標客群，并對典型目標客戶建模，啟發(fā)同理心，強化敏捷的用戶價值導向。 l 梳理用戶需求 引導各團隊采用USM工具一步步梳理產品需求，拆分大需求，理清需求之間的邏輯關系，并劃分MVP，建立初版發(fā)布計劃。 l 制定迭代計劃 引導各團隊對計劃的工作量進行估計，確定下一迭代的工作目標，并將工作目標分解成更細的工作任務。并使用STB工具可視化的呈現迭代計劃的內容。 l 迭代開發(fā) 引導各團隊以自組織的方式進行產品開發(fā)（原型）。 l 天使用戶反饋 引導各團隊請?zhí)焓褂脩羰褂卯a品，并用恰當的方式從天使用戶獲取高價值的反饋，從而不斷改進產品。 l 迭代回顧 引導團隊回顧前一階段的工作，提煉團隊值得保留的好的實踐，發(fā)現不足，制定計劃調整計劃，并使用TBC工具提煉大家的共識，可視化的呈現團隊的進化過程。 |
在本章中，老師將采用經典項目沙盤演練的方式，帶領學員采用Scrum方式進行軟件開發(fā)（非IT技術類員工也能無障礙全程參與并同樣受益），學員將在實戰(zhàn)過程中體會Scrum敏捷軟件開發(fā)的精髓，獲得關于敏捷開發(fā)的感性認識，并能夠將實戰(zhàn)演練過程中學到的方法，工具直接運用到工作中。 在演練的每一個環(huán)節(jié)，老師都會采用經典實例先介紹方法和工具，再由各小組在指定的時間盒（Time-box）內以小組自組織的方式完成工作，各小組工作過程中，老師會觀察各團隊的工作情況，必要的情況下會進行干預指導。每一個環(huán)節(jié)結束之后，老師都會對前一環(huán)節(jié)的工作情況進行反饋，并引導大家提煉大家在前一環(huán)節(jié)的收獲和實踐要點（how/why）。 |
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第三章：理解敏捷 l 敏捷開發(fā)宣言與原則 l 敏捷的主要流派 l 敏捷的優(yōu)勢領域分析 |
授課方式：老師講解、啟發(fā)式提問引導、案例分享、答疑 |
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第四章：需求管理 l 如何用用戶故事表達和溝通工作目標？ l 如何用驗收標準界定工作中范圍？ l 用戶故事拆分 l 影響地圖工具 |
授課方式：老師講解、啟發(fā)式提問引導、課堂練習、案例分享、答疑 |
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第五章：Scrum角色與職責 l Product Owner角色與職責 l Scrum Master角色與職責 l ScrumMaster常見工作場景分析 l 團隊結構及職責 l 敏捷團隊管理與傳統(tǒng)的團隊管理的異同 l 團隊工作空間 l 團隊間協(xié)作機制 |
授課方式：老師講解、啟發(fā)式提問引導、場景分析練習、案例分享、答疑 |
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第六章：Scrum的過程 l 迭代的基本原理 l 需求梳理 l 敏捷的多層計劃體系 l 每日站立會議 l 迭代評審會議 l 迭代回顧 l 什么叫真正的“完成”？ l 任務板 l 燃盡圖 |
授課方式：老師講解、啟發(fā)式提問引導、游戲及引導提煉、案例分享、答疑 |
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第七章：總結&答疑 l 敏捷的本質 l 敏捷的擴展應用領域 l 答疑 |
授課方式：老師講解、啟發(fā)式提問引導、案例分享、答疑 |
楊鋒鏑是一位有著十余年從業(yè)經驗的軟件工程專家、資深技術管理者、培訓師、咨詢師。
他先后在UTStarcom、華為等企業(yè)從事過軟件研發(fā)過程中涉及的大部分崗位：需求、設計、開發(fā)、測試、實施、維護、項目管理、團隊管理、敏捷教練、人力資源管理，同時還是多項技術專利的發(fā)明人。豐富的職業(yè)跨界經歷使他深刻體會各崗位的痛點，能貼合客戶需求提供務實的咨詢服務。
近年來，他研發(fā)了敏捷軟件開發(fā)、從技術到管理等系列課程，曾為三星電子、CISCO、博世、廣發(fā)銀行、招商信諾、風行網、中興通訊、三諾生物、拓維信息等企業(yè)提供咨詢服務，輔導客戶實施敏捷組織轉型，并曾為順豐航空、國航、廈門航空、中國移動、Oracle、東軟集團、大智慧、南車集團、新大陸集團、建發(fā)集團、普華永道等數十家企業(yè)提供培訓服務。
此外，他還受邀擔任中國過程改進大會、敏捷中國大會、Scrum Gathering等大會的評委和主持人，并經常在全球軟件案例研究峰會、亞太軟件研發(fā)管理峰會、中國軟件工程大會、中國軟件技術大會、中國過程改進大會、CSDN CTO俱樂部、QClub、敏捷之旅等發(fā)表演講。
針對性強，抓住國內多數軟件企業(yè)面臨的主要痛點，深入剖析，提供解決方案。
實戰(zhàn)性強，將在課堂中穿插分享咨詢實戰(zhàn)中積累的豐富的案例，并輔以演練、研討，讓學員親身體會敏捷方法的精要。
參與性強，通過讓學員參與幾個模擬項目，親身體會敏捷的精髓，以及敏捷帶來的價值。
不拘一格，不囿于某一特定的敏捷流派，而是針對實際問題，結合了Scrum，極限編程（XP）和精益（Lean）等多個敏捷流派的精華。
講師經驗豐富，曾在大型企業(yè)中從事過軟件研發(fā)領域中涉及的大部分角色，對各個崗位的痛點有著深刻的體會，能夠從多個視角將敏捷知識立體的呈現給學員。
在培訓中，楊老師不僅系統(tǒng)的傳授了敏捷知識，還把IT從業(yè)十多年來積累的豐富經驗呈現給了我們，特別研發(fā)團隊管理過程中對“灰度”的把握，很有啟發(fā)。
某互聯(lián)網公司CTO
大量生動的案例，大家積極的研討，老師精彩的點評，是這次培訓中最大的亮點，我收獲很多。
某電信設備供應商研發(fā)經理
楊老師對各基層技術崗位的痛點把握得很準，給我們提了很多具體的建議，大部分可以馬上在工作中運用。
某軟件公司研發(fā)總監(jiān)
楊老師從企業(yè)經營的角度解讀敏捷，跳出敏捷看敏捷，跳出研發(fā)看研發(fā)，給我很大的啟發(fā)。
某軟件公司質量經理
The best agile training I've ever attended so far, well structured lecture is presented and fun to participate as well.
某游戲公司開發(fā)經理
