管理者的識人用人之道

學(xué)員對象

HR從業(yè)者、公司中高層管理者

課程信息

標(biāo)準(zhǔn)課時：1-2 天，6 小時；標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)：20-30 人。

課程背景

俗話說：“選對人，是前提；巧用人，是關(guān)鍵。”

看似簡單的“識人用人”技巧，背后大有文章可循。

如何從管理學(xué)和心理學(xué)角度提升“選對人和巧用人”的人力資源管理水平呢？

如何借助面試工具、現(xiàn)場模擬、提問、追問、觀察等手段快速、準(zhǔn)確選對人？

如何通過潛力測評、教練式溝通技巧、心理學(xué)常識來提升巧用人的領(lǐng)導(dǎo)力呢？

課程價(jià)值

1.提升管理者對選人與用人的重視程度

2.教授管理者如何正確選人和巧妙用人

3.掌握常用的面試技巧、工具及方法論

4.掌握管理者的教練技術(shù)、績效面談法

5.提升識人用人的管理技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力

課程大綱

第壹章 把好選人用人關(guān)

1.選、用人的實(shí)際意義

選人不當(dāng)效率下降

用人不當(dāng)后果嚴(yán)重

重視選人用人機(jī)制

吸引人才與降低流失

2.組織發(fā)展與選、用人

組織發(fā)展的價(jià)值

人才梯隊(duì)的設(shè)計(jì)

人力優(yōu)化與增值

第貳章 測評工具與識人

1.DISC性格測試

用工具測試候選人的優(yōu)劣勢

DISC測試能否反應(yīng)穩(wěn)定性

現(xiàn)場體驗(yàn)學(xué)習(xí)測試評估的實(shí)踐

2.蓋洛普優(yōu)勢力測試

蓋洛普優(yōu)勢力測試與識人用人的關(guān)系

優(yōu)勢四象限分析

現(xiàn)場案例分析

第三章 測評工具與用人

3.DISC性格測試與溝通

性格傾向差異引發(fā)溝通問題

溝通中的關(guān)鍵四步（事實(shí)、同頻、反思、建議）

如何處理關(guān)鍵沖突

準(zhǔn)備動作（拎清問題內(nèi)核、明確對話目的、確定思路立場、情緒管理）

動機(jī)分析

是解決而非責(zé)罰

案例實(shí)踐與研討

1.優(yōu)勢評估與績效

員工為什么對績效評核不滿？

分析員工優(yōu)勢分析

績效改善五步法：

第壹步：優(yōu)勢測評與分析

第貳步：解讀測評報(bào)告

第三步：明確對話目的

第四步：提問啟發(fā)技巧

第五步：落實(shí)行動方案

2.教練技術(shù)與測評

通過測評知己知彼

借助測評鎖定問題

確保教練技術(shù)的客觀與公正

用教練技術(shù)幫下屬改進(jìn)工作狀態(tài)與績效

第四章 如何“用人之長，避其所短”

1.用人之道 -- 領(lǐng)導(dǎo)力

什么是領(lǐng)導(dǎo)力？

心理學(xué)對領(lǐng)導(dǎo)力的解釋

動機(jī)三要素：方向、強(qiáng)度和持續(xù)性

2.用人之長與避其所短

對崗位和工作內(nèi)容的分析

用人前思考：“他/她合適嗎？”

對員工個人優(yōu)劣勢的分析

思考：“他/她更合適做什么？”

用人之長發(fā)揮員工的能動性

用人后思考：“他/她為什么做得好？”

避其所短引導(dǎo)員工自我提升

用人后思考：“他/她為什么做得不好？”

3.用人之術(shù)-情緒互動與溝通技巧

解析心理學(xué)溝通模型

職場溝通的若干禁忌

從性格、需求、思維、情緒打破溝通的墻

案例學(xué)習(xí)研討

授課方式：講授+討論+演練+案例

第五章：留人才-激勵的應(yīng)用

1.激勵理論與舉例

馬斯洛需求

X、Y理論

雙因子理論

巴納姆效應(yīng)、期待效應(yīng)與霍桑效應(yīng)

2.職場中巧用激勵

識別下屬的特質(zhì)

因人而異，知人善用

如何能留人滿足需求

對激勵的誤解和誤用

終章：文化與團(tuán)隊(duì)管理的智慧啟示

1、企業(yè)文化中嗅出管理智慧和抓手

2、東西方文化里的管理智慧

東方文化之“道”：仁愛、教化

用人所長化優(yōu)勢為成就。

觀人所短化腐朽為神奇

知行合一

西方管理之“術(shù)”：思維、機(jī)制、工具

西方管理三大定律

持續(xù)修煉管理的智慧

案例討論：向女魔頭學(xué)管理（自律、真實(shí)、信念、欣賞、成就）