團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力能力訓(xùn)練

【課程背景】

團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的核心在于團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，執(zhí)行力是將計(jì)劃和理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際收益的核心；把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。若不解決員工執(zhí)行的問(wèn)題，宏偉的藍(lán)圖只不過(guò)是個(gè)畫(huà)的一張大餅。

企業(yè)的遠(yuǎn)景計(jì)劃為什么總是止步不前

公司的戰(zhàn)略、團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃為什么越走越偏

公司計(jì)劃定一套，為什么員工口頭說(shuō)一套，行動(dòng)又一套

員工為什么做事打折扣，執(zhí)行沒(méi)結(jié)果，理由借口一大堆

員工為什么在企業(yè)不積極不主動(dòng)，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí)

本課程從實(shí)際痛點(diǎn)出發(fā)，以管理學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)，從管理者和員工兩個(gè)角度，講解和剖析如何培養(yǎng)一支高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)公司和團(tuán)隊(duì)規(guī)則的落實(shí)，掌握建立長(zhǎng)期有效的維持高執(zhí)行力體系的方法。

【課程收益】

1.掌握找到和分析自身和團(tuán)隊(duì)中存在的，影響執(zhí)行力的問(wèn)題的方法。

2.了解管理者和員工分別應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和能力要求。

3.學(xué)會(huì)如何調(diào)整，培養(yǎng)高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)。

4.掌握如何落實(shí)策略和規(guī)則的方法。

【學(xué)員對(duì)象】

中高層管理者、部門(mén)主管、團(tuán)隊(duì)主管、后備干部、資深員工等

【課程大綱】

一、為什么要我去立竿子？

1.有意愿是執(zhí)行力的前提

契約精神

提高團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感

2.練習(xí)：個(gè)人IP打造

你的優(yōu)勢(shì)在哪里

別人認(rèn)為你的優(yōu)勢(shì)在哪里

設(shè)定一個(gè)高執(zhí)行力的個(gè)人IP

3.學(xué)會(huì)“共贏”

案例：既生瑜何生亮

案例：博弈最后獲勝的模式

人際交往的六種思維模式

二、我要去立一個(gè)什么竿子？

1.目標(biāo)確立：運(yùn)用SMART法則

（Specific）具體的（目標(biāo)）

（Measurable）可衡量的（定量）

（Attainable）可達(dá)成的（績(jī)效）

（Relevant)與其他目標(biāo)的相關(guān)性

（Time-bound）有明確的截止日期

2.案例練習(xí)：目標(biāo)分解

時(shí)間順序分解

空間順序分解

3.進(jìn)度可視化

讓大腦知行合一

標(biāo)注KDI

4.案例：

三、我該怎么把竿子又快又好地立起來(lái)

1.有能力是基礎(chǔ)

溝通能力

專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

資源利用能力

2.落實(shí)計(jì)劃

擬定關(guān)鍵策略

道法術(shù)器（路徑，方式，技術(shù)，工具）

具體工作分配到個(gè)人（WBS）

行動(dòng)計(jì)劃（甘特圖，四象限，5W2H）

四、怎么讓竿子立起來(lái)后不會(huì)被風(fēng)吹倒

1.有效且持續(xù)的監(jiān)督

預(yù)防結(jié)果假設(shè)

關(guān)鍵指標(biāo)跟蹤

上下保持同步

定期復(fù)盤(pán)總結(jié)

2.建立激勵(lì)機(jī)制

思考：為什么初期很順利，最后項(xiàng)目卻走形了？

HLC績(jī)效模式——部門(mén)績(jī)效影響員工個(gè)人績(jī)效

JD績(jī)效模式——跨部門(mén)協(xié)作考核

HP績(jī)效模式——激勵(lì)可以更強(qiáng)一些