課程傳遞價(jià)值—培訓(xùn)師課程系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

**部分：課程導(dǎo)入、培訓(xùn)公約

一、 團(tuán)隊(duì)建設(shè)（融冰活動(dòng)）

二、 小試鋒芒：3分鐘演講

三、 培訓(xùn)公約

第二部分：課程核心 ---核心保證效果

1、課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)六大現(xiàn)狀 

2、用中心點(diǎn)把控方向 

n 學(xué)員為中心     

n 培訓(xùn)不等于演講 

3、 用理論來(lái)構(gòu)造體系 

n 前人種樹(shù)，后人乘涼  

n 德魯克、科特勒 

n 13大類(lèi)102個(gè)細(xì)分領(lǐng)域 

4、 用經(jīng)驗(yàn)來(lái)引起共鳴 

n 做自己     

n 實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而非紙上談兵 

5、用時(shí)效來(lái)保持新意 

n 應(yīng)景     

n 新意 

6、用工具來(lái)保證效果 

n 培訓(xùn)的道、術(shù)、法、器 

7、運(yùn)用企業(yè)管理工具 

n A基礎(chǔ)管理     B增進(jìn)工具     C創(chuàng)新工具

第三部分：確定需求 ---無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn)

1、課程開(kāi)發(fā)三大類(lèi)型： 

n 超市、大雜燴、量身定做 

2、課程開(kāi)發(fā)五問(wèn) 

n A背景   B學(xué)員   C目標(biāo)   D內(nèi)容   E方式 

3、 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)三大特點(diǎn) 

n 類(lèi)別雜、時(shí)間短、要效果 

3、無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn) 

n 以問(wèn)題為導(dǎo)向，解決企業(yè)實(shí)際需求     

n 培訓(xùn)需求=解決問(wèn)題 

4、需求確定問(wèn)題轉(zhuǎn)化四大工具 

n 剝洋蔥     

n 層分法     

n 魚(yú)骨圖 

5、需求尋找七大通路 

n 面談溝通法     

n 行為觀察法     

n 資料數(shù)據(jù)收集法 

n 問(wèn)卷調(diào)查法     

n 小組討論法     

n 自我分析法 

n 重大事件分析法 

6、需求分析現(xiàn)場(chǎng)演練 

n 座談法     

n 問(wèn)卷調(diào)查     

n 電話(huà)溝通

第四部分：破題命名 ---畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆

1、知名培訓(xùn)師的課程名稱(chēng)分析 

n 余世維     

n 曾仕強(qiáng) 

2、 四大課程命名模式 

n 模型量化法   

n 以小見(jiàn)大法   

n 問(wèn)題懸念法   

n 中規(guī)中矩法 

3、 課程名稱(chēng)四大細(xì)節(jié) 

n 反映出課程目的與價(jià)值   

n 課程名稱(chēng)要具體 

n 課程名稱(chēng)有吸引力         

n 必要時(shí)可加副標(biāo)題  

4、不同課程的命名法 

n 員工類(lèi)   

n 營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)   

n 人力資源類(lèi)   

n 生產(chǎn)類(lèi)    

n 團(tuán)隊(duì)類(lèi) 

4、 課程現(xiàn)場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)：我的課程我做主

第五部分：制定大綱 ---左腦邏輯構(gòu)建

1、對(duì)策性魚(yú)骨圖制作，對(duì)策=大綱 

n 對(duì)策型魚(yú)骨圖課程開(kāi)發(fā)技巧 

n 現(xiàn)場(chǎng)演練：課程大綱制作演練《如何提升執(zhí)行力》

2、課程的金字塔結(jié)構(gòu)分析 

3、呈現(xiàn)課程大綱的四大邏輯結(jié)構(gòu) 

n 時(shí)間，舉例《企業(yè)文化建設(shè)》 

n 空間，舉例《新員工成長(zhǎng)》 

n 對(duì)比，舉例《贏在執(zhí)行》 

n 心智模型，舉例《360度領(lǐng)導(dǎo)力》 

1、思維導(dǎo)圖制作課程大綱 

n 解密思維導(dǎo)圖 

n 思維導(dǎo)圖制作技巧 

n A中心點(diǎn)   B線(xiàn)條   C色彩   D文字   E代碼 

n 思維導(dǎo)圖制作課程大綱 

n 現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：《有效溝通》《時(shí)間管理》《目標(biāo)管理》 

n 現(xiàn)場(chǎng)展示與發(fā)布 

2、3小時(shí)即興脫稿授課的設(shè)計(jì)大綱 

n 臨時(shí)任務(wù)，沒(méi)時(shí)間做課件怎么講課？ 

n 如何在課程現(xiàn)場(chǎng)迅速整理解決方案？ 

n 由同一個(gè)內(nèi)核演變出15分鐘至2小時(shí)的不同課程 

3、標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)大綱設(shè)計(jì) 

n 普通員工也可15-30分鐘研發(fā)一門(mén)標(biāo)準(zhǔn)化課程 

n 課件與培訓(xùn)師的分離，任何課程隨時(shí)都有備選講師 

n 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課件的備案與標(biāo)準(zhǔn)化管理

第六部分：點(diǎn)滴成材 ---右腦形象構(gòu)建

■素材四大境界 

■從“YES”到“哇塞” 

n 信手拈來(lái)，通俗易懂   

n 生活中來(lái)   

n 新數(shù)據(jù)應(yīng)用 

n 企業(yè)經(jīng)典細(xì)節(jié)案例     

n 精彩演繹故事 

■七大素材庫(kù)建立 

n 1）課堂  2）生活  3）交換  4）閉關(guān)  5）電視  6）網(wǎng)絡(luò)  7）企業(yè) 

■信手拈來(lái)三字經(jīng)訓(xùn)練

第七部分：綜合演繹

1、全腦課程設(shè)計(jì)模式 

n 四種課程表達(dá)模式 

A清楚、沉悶型   B混亂型   C刺激、好玩型   D卓越型 

n 全腦培訓(xùn)方法應(yīng)用 

n 理性了解與感性表達(dá) 

2、效果深化八大方法 

n 演講法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 

n 問(wèn)答法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練  

n 示范教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練  

n 個(gè)案研討法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 

n 角色扮演法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 

n 視頻教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練  

n 游戲體驗(yàn)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練  

n 頭腦風(fēng)暴法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 

全腦溝通 

--- PPT制作速成 

1、培訓(xùn)史五代課件 

n 文字羅列法    

n 圖標(biāo)表現(xiàn)法    

n 圖文呈現(xiàn)法 

n 圖模呈現(xiàn)法    

n 聲像呈現(xiàn) 

分析：蘋(píng)果CEO喬布斯的PPT制作秘密 

2、課件設(shè)計(jì)六大技巧 

n 入門(mén)   

n 原則   

n 制作   

n 設(shè)計(jì)   

n 演示   

n 資源 

3、板書(shū)配合 

萬(wàn)事具備 

---  開(kāi)課前準(zhǔn)備 

1、預(yù)演未來(lái) 

n 成功預(yù)演    

n 百煉成鋼 

2、培訓(xùn)教材 

n 學(xué)員手冊(cè)制作    

n 講師手冊(cè)制作    

n 教案編寫(xiě) 

3、培訓(xùn)教具使用 

4、課程安排技巧 

n 時(shí)間  

n 場(chǎng)地  

n 組織團(tuán)隊(duì)

n 音樂(lè) 

5、培訓(xùn)師資格 

n 短期靠包裝     

n 長(zhǎng)期靠?jī)?nèi)涵 

課程考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 效果評(píng)估 

1、制約培訓(xùn)效果四大瓶頸 

2、確保培訓(xùn)效果 

n 營(yíng)造環(huán)境 

A硬環(huán)境     B軟環(huán)境 

n 做好評(píng)估 

A反映評(píng)估   B學(xué)習(xí)評(píng)估   C行為評(píng)估   D結(jié)果評(píng)估   E態(tài)度評(píng)估