學(xué)黨史  悟管理

                                             堅(jiān)定信仰提高自我

（課時(shí)：1天版）

n 為什么需要學(xué)習(xí)本課程

作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，在學(xué)習(xí)黨史時(shí)您是否想搞清楚以下問題：

? 黨發(fā)展奮斗的光榮歷史究竟帶給我們哪些寶貴財(cái)富？

? 黨史中曾經(jīng)出現(xiàn)的挫折和艱辛對(duì)我們的管理有哪些提示？

? 管理工作如何盡快度過“童年期”以及“青春期”？

? “不折騰”背后蘊(yùn)涵的歷史文化背景對(duì)管理有什么啟發(fā)？

n 學(xué)習(xí)本課程的收益

《學(xué)黨史悟管理》這門課正是為解決這些問題而精心設(shè)計(jì)和錘煉。通過對(duì)本課程學(xué)習(xí)，您獲得以下收益：

n 研判能力：吃透黨史中蘊(yùn)含的歷史意義，研判經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并落實(shí)到工作中去

n 提煉能力：熟悉科學(xué)提煉方法，精準(zhǔn)提煉出自己實(shí)際工作中需要的知識(shí)。

n 學(xué)習(xí)能力：掌握黨史知識(shí)，能夠通過自我總結(jié)形成“閉環(huán)”并用于宣講。

n 黨建能力：。學(xué)習(xí)黨史打造強(qiáng)大的黨支部戰(zhàn)斗堡壘，是黨建結(jié)合業(yè)務(wù)工作的關(guān)鍵。

n 誰(shuí)應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程？

? 黨員領(lǐng)導(dǎo)干部——通過學(xué)習(xí)堅(jiān)定信仰，找準(zhǔn)更科學(xué)的管理方法。

? 黨委、總支、及支部書記——熟練運(yùn)作黨建工作，并與業(yè)務(wù)工作無(wú)縫銜接去推動(dòng)各項(xiàng)工作的開展。

n 課程提綱：

一、童年期的黨告訴我們管理照搬照套必將處處碰壁

1、從一大到“八七”會(huì)議

? 三大為第一次國(guó)共分裂埋下“伏筆”

? 熠熠生輝的“槍桿子里出政權(quán)”

? 擺脫國(guó)民黨后的出路在哪里？

思考

2、涅槃重生的六大到七大

? 照搬照套蘇聯(lián)模式的六大

? 黨史第一個(gè)謎團(tuán)“向忠發(fā)叛變”

? 損失殆盡的革命力量出路在哪里？

啟示：

1、 管理中不管您模仿的對(duì)象如何強(qiáng)大，但很難做到“形神兼?zhèn)洹保虼耍Y(jié)合自身實(shí)際找到最適合的管理模式才是最重要的

2、 善于借助外力而不是產(chǎn)生依賴，一旦依賴很有可能會(huì)影響您的決策

3、 組織建設(shè)是做好一切工作的基礎(chǔ)，所以要把握好規(guī)定動(dòng)作背后的精髓

回顧與反芻

二、黨的青春期告訴我們管理不能隨心所欲

   1、歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)——七大誕生毛澤東思想

? 延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的啟示

? 國(guó)民黨那么大的優(yōu)勢(shì)為何輸?shù)魬?zhàn)爭(zhēng)？

? 軍事與政治經(jīng)濟(jì)的角逐——從銀元之爭(zhēng)到黑白之爭(zhēng)

? 建國(guó)后的方向該如何決定？

2、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與文革的潛在聯(lián)系

? 朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的利弊分析

? 從八大到大躍進(jìn)的深刻反思

? 九大到十一大——艱難困苦的社會(huì)形勢(shì)

? 青春期的“畢業(yè)典禮”——十一屆六中全會(huì)

啟示：

1、 管理中不宜頻繁開展作風(fēng)紀(jì)律整頓運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫@是一把雙刃劍，開展應(yīng)結(jié)合某些時(shí)間節(jié)點(diǎn)，才能起到事半功倍的效果

2、 再大的成功者都會(huì)有失誤，相信自我判斷是正確的，但一定要把握“度”，過分相信自我必將迷信和深陷“自戀情節(jié)”，就必定會(huì)出現(xiàn)重大人為失誤

3、 管理決策人請(qǐng)牢記：“兼聽則明偏信則暗”永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)；更應(yīng)該記住自己并不是不可取代的

回顧與反芻

三、成熟期的黨史告訴我們必須辯證的看待和處理管理中矛盾

    1、十二、十三大的陣痛

? 中顧委成立特定的歷史背景

? 改革開放正緊鑼密鼓的大步前行

? 新舊思想將不可避免的碰撞

? “六四”之殤

2、鄧小平理論對(duì)黨的指導(dǎo)意義

? 一二三四的理論體系

? 兩千多年前管仲的理論得到實(shí)現(xiàn)

? 從十四大走向十八大

3、新的里程碑——習(xí)近平新時(shí)代社會(huì)主義思想誕生

? 打破困擾中國(guó)千百年的歷史死結(jié)

? 強(qiáng)大的中國(guó)離不開——文化建設(shè)

? 治大國(guó)如烹小鮮——主次矛盾的合理解決

? 結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化談心學(xué)——我心不動(dòng)，隨機(jī)而行

啟示：

1、 到位不越位、分權(quán)不越權(quán)對(duì)管理的啟示

2、 任何的團(tuán)隊(duì)都需要強(qiáng)大的精神支柱，因此，人治在管理中必將存在

3、 優(yōu)秀的管理者必須要做到內(nèi)外兼修，才能在日常管理中形神兼?zhèn)洌ＷC任何情境下都能保持氣定神閑、舉重若輕的大將風(fēng)度，從而成為團(tuán)隊(duì)的定海神針

回顧與反芻