《卓越團隊凝聚力》

課程目標(biāo)

?通過參與式項目針對管理干部的團隊建設(shè)融he能力檢測；

?通過參與式活動針對管理干部的目標(biāo)分jie能力和規(guī)劃能力進行檢測；

?通過參與式活動針對管理干部的領(lǐng)導(dǎo)能力檢測。

?輔導(dǎo)管理干部對工作中管理與執(zhí)行的反思

?通過參與式活動檢測團隊的協(xié)作能力

培訓(xùn)方式 

?參與式活動 單人演練 情景模擬 講師示范

課程時間： 1天（6小時）

主講老師： 馬媛導(dǎo)師

培訓(xùn)對象： 企業(yè)中層管理者

課程大綱   

【項目收益】

l團隊凝聚力之：目標(biāo)與激勵機制

l團隊凝聚力之：團隊職責(zé)分工、任務(wù)分配

l團隊凝聚力之：計劃執(zhí)行

l團隊凝聚力之：風(fēng)險管理與壓力處理

l團隊凝聚力之：團隊運作與領(lǐng)導(dǎo)

l團隊凝聚力之：策略規(guī)劃與影響

 “沙漠掘金”課程是對團隊運作時可能出現(xiàn)的合作、激勵、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進行深du挖掘、分析和找到解決方法的專ye游戲課程。

模塊一、“執(zhí)行團隊” 建設(shè)及凝聚力產(chǎn)生的分析

一、要盡可能迅速地完成所分配的任務(wù)。

二、每個過程進行文字化記錄，包含：

A、等待接受一項未知的任務(wù)時，心中的感受和想法； l

B、自我對項目的理解以及目標(biāo)的預(yù)判；

C、團隊在目標(biāo)中的分歧及統(tǒng)一；

D、團隊在角色分配及任務(wù)分工中的方法及不足；

E、團隊領(lǐng)導(dǎo)zhe組織團隊執(zhí)行任務(wù)的方法及不足；

F、失敗及成功的原因；

G、個人對團隊的看法及感覺

H、可以改進的地方。

三、把以上問題的討論結(jié)果記錄下來，以便完成任務(wù)之后參加小組討論。  

模塊二、“觀察團隊”任務(wù)指令及程序 （可選項目）

一、引導(dǎo)師提前安排n位觀察員，進入不同小組進行觀察并作出記錄：

二、觀察員只能做記錄，不能做任何指導(dǎo)。

模塊三、針對“項目活動”的收獲

一、團隊成員對自己的需求，“執(zhí)行團隊”的需求以及環(huán)境因素了解的準確程度如何；

二、團隊成員是否能有xiao把握問題的關(guān)鍵；

三、團隊成員怎樣定義個人目標(biāo)與團隊目標(biāo)的統(tǒng)一；

四、團隊成員有沒有努力嘗試并融入項目，團隊領(lǐng)導(dǎo)zhe做了什么；

五、是否有制定可操作的方案，在方案出現(xiàn)問題時，如何達成統(tǒng)一；

六、團隊領(lǐng)導(dǎo)zhe在計劃及組織效果如何 ，他們是否有評估現(xiàn)有的資源，  他們是否受到“假設(shè)限制”的制約 ，他們是否預(yù)料到一些可能會出現(xiàn)的問題

七、 用什么方法來衡量整個任務(wù)的執(zhí)行過程？

八、 他們的工作效果如何？

九、 在這次練習(xí)中，他們是否很成功？  

十、針對“執(zhí)行團隊”的問題 ，觀察員要觀察“執(zhí)行團隊”在不同階段時的情緒變化及行為表現(xiàn)，以及團隊領(lǐng)導(dǎo)zhe對“執(zhí)行團隊”在不同階段中的印象。

模塊四、互動活動項目之 : 沙漠掘金介紹

一、管理項目的全員演練

二、無領(lǐng)導(dǎo)小組的建立

三、團隊協(xié)作中的人際關(guān)系管理

四、團隊協(xié)作中的目標(biāo)管理

五、團隊協(xié)作中的補位與共識

六、團隊對于任務(wù)的執(zhí)行以及在執(zhí)行中的反思

模塊五、實戰(zhàn)分析與管理、領(lǐng)導(dǎo)動作分jie

（沙盤展示管理動作和領(lǐng)導(dǎo)動作產(chǎn)生的結(jié)果不同）

（一）分析在管理初期有可能采取的管理動作（案例導(dǎo)入）

（二）培養(yǎng)管理者管理思路前置：在未行動前預(yù)估可能產(chǎn)生的結(jié)果

（三）管理動作分析，并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果

（四）領(lǐng)導(dǎo)行為分析，并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果

（五）有可能存在的問題：你為什么這樣做呢？

模塊六：總結(jié)與課程總體測評（案 例）

課程總結(jié)及疑問解答