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從邏輯到創(chuàng)新——思維導(dǎo)圖七星大法: 思維導(dǎo)圖; 課程背景：你是否有過(guò)如下煩惱?作為學(xué)習(xí)者，在日常工作學(xué)習(xí)中，你是否感覺到邏輯不夠清晰，思路不夠順暢，無(wú)法統(tǒng)籌全局?作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在各類培訓(xùn)會(huì)議中，你是否感覺絞盡腦汁各類頭腦風(fēng)暴后依然做不出可行性方案?作為活動(dòng)策劃者，要策劃一場(chǎng)新穎獨(dú)特，大家滿意的活動(dòng)是否感覺難上加難？作為研發(fā)人員，又要研發(fā)出新產(chǎn)品，又要符合公司政策，是否感覺思路不夠開闊，新主意總是不會(huì)主動(dòng)找來(lái)？作為管理者，在企業(yè)與部門管理中，你

結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)——思維更清晰，表達(dá)更準(zhǔn)確: 創(chuàng)新思維; 課程背景：您或您的員工是否也存在這樣的問(wèn)題？思考問(wèn)題，沒頭緒，抓不到關(guān)鍵點(diǎn)，頭腦混亂寫報(bào)告時(shí)，觀點(diǎn)不明確，廢話多，邏輯混亂，缺乏說(shuō)服力說(shuō)話不經(jīng)思考，脫口而出，說(shuō)完后后悔不迭溝通時(shí)沒重點(diǎn)、想到哪說(shuō)到哪、思路雜亂無(wú)章復(fù)雜事情說(shuō)不清，關(guān)鍵問(wèn)題說(shuō)不到點(diǎn)兒上結(jié)構(gòu)化思維可以有效解決以上難題，結(jié)構(gòu)化思維是指在面臨任務(wù)和問(wèn)題時(shí)能夠緊緊地圍繞核心，從多個(gè)維度、多個(gè)層次全面地進(jìn)行思考，并能夠重點(diǎn)突出、條理分明、有理有

金字塔原理邏輯思維與高效表達(dá): 思維導(dǎo)圖; 課程背景：我們都希望在思考、溝通交流、管理下屬和解決問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)突出，思路清晰，層次分明。我們?cè)u(píng)價(jià)人時(shí)，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是邏輯思維能力，而邏輯思維能力的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？我們指導(dǎo)別人“要邏輯清晰、條理分明”，可怎樣才能做到“邏輯清晰”？怎樣才能提高思考能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣？我們希望在表達(dá)（寫作、講話和培訓(xùn)）時(shí)，能說(shuō)到點(diǎn)子上，正面回答受眾（讀者、聽眾和學(xué)員）的問(wèn)題。那么你是否知道如何搭建框架結(jié)構(gòu)、組織語(yǔ)句

日新月異——?jiǎng)?chuàng)新思維訓(xùn)練與方法: 創(chuàng)新思維; 課程背景：人們對(duì)于創(chuàng)新的固定思維是，創(chuàng)新只是某些天才的專利；創(chuàng)新必須要完全顛覆；創(chuàng)新必須通過(guò)引進(jìn)外部資源。其實(shí)，創(chuàng)新不僅非常普遍，而且是一個(gè)有邏輯、有流程的思維方式。以色列國(guó)家創(chuàng)新研究院常務(wù)理事阿姆農(nóng)列瓦夫就說(shuō)過(guò)“創(chuàng)新可以復(fù)制，靈感可以生產(chǎn)”。通過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)新思維工具，多種創(chuàng)新思維方法以及創(chuàng)新策略的應(yīng)用，掌握了創(chuàng)新的模式。可以說(shuō)：創(chuàng)新思維能夠創(chuàng)造新的產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新思維能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新的市場(chǎng)需求創(chuàng)新

榮耀表達(dá)——結(jié)構(gòu)化匯報(bào)與演講: 演講與口才; 課程背景：打開任意搜索引擎，查找關(guān)鍵字：演講，居然會(huì)有大量代寫講稿的廣告出現(xiàn)！雖然TED的理念是：每個(gè)人都有值得分享的觀點(diǎn)。但并不是每個(gè)人都能夠有價(jià)值的去分享觀點(diǎn)、傳播觀點(diǎn)。你或許有過(guò)這樣的經(jīng)歷：總覺得自己笨嘴拙舌，不知道怎么說(shuō)說(shuō)話無(wú)條理，思路混亂，別人聽不明白本來(lái)想好了的語(yǔ)言，到了真正去說(shuō)的時(shí)候腦子一片空白表達(dá)平淡，索然無(wú)味面對(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)、客戶，不知道怎么說(shuō)到點(diǎn)上、成功說(shuō)服本課程拋棄所有無(wú)法讓學(xué)

問(wèn)題分析與解決——把握關(guān)鍵，系統(tǒng)思考: 問(wèn)題分析和解決; 課程背景：各個(gè)層級(jí)的管理者或員工，手邊都會(huì)有很多的工作，他們也往往感慨或報(bào)怨于事情繁多、分身無(wú)術(shù)。工作做不好是不行的，只完成常規(guī)性任務(wù)、不能發(fā)現(xiàn)本崗位中的那些關(guān)鍵核心問(wèn)題也是不行的。你能夠分清手邊的常規(guī)性任務(wù)和關(guān)鍵問(wèn)題嗎？什么才是工作中應(yīng)當(dāng)尋找的好問(wèn)題呢？我們花很多時(shí)間關(guān)注的，是否就是工作中我們真正需要尋找并解決的問(wèn)題呢？如何應(yīng)用系統(tǒng)性的問(wèn)題漏斗工具，找到好問(wèn)題呢？真問(wèn)題背后真有原因，如何分析問(wèn)題

授課見證

劉思華還沒有發(fā)布授課見證

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