課程前言：
本課程基于前蘇聯發明家G. S. Altshuller創立的發明問題解決理論-TRIZ，結合老師對該理論多年講授及應用的經驗積累而設計，幫助學員以創新為指導思想，建立正確思考問題、分析問題、解決問題的流程，提高創造性解決實踐課題的能力，為企業培養創新型技術人才助力。
課程目標及收益:
? 了解掌握TRIZ完整工具體系的基礎上，了解綜合運用的流程，提高解決實際問題的能力
課程時間及對象：
? 課程時間為1天
? 企業管理者、技術骨干、研發人員、設計人員、工程人員、工藝人員等，要求接受過不少于5天的系統TRIZ培訓
培訓形式：教案講授、案例分析、互動討論、課題演練等
課程大綱：
模塊1：分析現有問題
? 描述最小問題
? 定義矛盾組件對
? 畫出技術矛盾示意圖
? 選取主要的技術矛盾
? 激化矛盾
? 引入X元件
? 應用標準解
模塊2：分析問題模型
? 定義操作區域
? 定義操作時間
? 尋找物場資源
模塊3：描述IFR和物理矛盾
? 描述理想化的最終結果1（IFR1）
? 強化IFR1
? 描述宏觀的物理矛盾
? 描述微觀的物理矛盾
? 描述理想化的最終結果（IFR2）
? 運用標準解
模塊4：調用物場資源
? 運用小人法
? 運用IFR法
? 運用物質跟物質組合后的資源
? 運用虛空或虛空與物質的組合
? 運用派生資源
? 運用電場
? 運用場和對場敏感的物質
模塊5：運用信息庫
? 運用標準解
? 運用類似問題的方案
? 運用分離方法解決物理矛盾
? 運用自然現象或效應解決物理矛盾
模塊6：改變或替換問題
模塊7：分析已得到的方案
模塊8：應用已有的方案
模塊9：分析問題解決的整體流程
