自如講授——培訓(xùn)師授課技能培訓(xùn)

對(duì)象

希望接受系統(tǒng)培訓(xùn)的企業(yè)內(nèi)部專兼職講師、有志于培訓(xùn)但授課經(jīng)驗(yàn)少的管理者

目的

幫助企業(yè)培訓(xùn)師和管理者快速掌握授課技能，輕松自如走上講臺(tái)

內(nèi)容

一、企業(yè)痛點(diǎn)

你的企業(yè)是否正在培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師？是否在為以下情況的出現(xiàn)而感到頭疼？

• 平時(shí)講業(yè)務(wù)、談客戶都滔滔不絕，但走上講臺(tái)就緊張、滿腹干貨不知從哪里開始表達(dá)？

• 課堂氣氛沉悶，如何吸引學(xué)員注意力，使學(xué)員關(guān)注課堂內(nèi)容，提升培訓(xùn)效果？

• 通過互動(dòng)游戲終于使課堂熱起來了，但如何幫助掌握課程內(nèi)容，如何由淺入深、層層推進(jìn)呢？

• 有沒有一整套系統(tǒng)的流程和方法，可以快速掌握授課基本技能？

• 如何注意講臺(tái)上的行為舉止細(xì)節(jié)，成為自信親和的培訓(xùn)講師？

二、課程收益

• 掌握引導(dǎo)式授課的標(biāo)準(zhǔn)流程并進(jìn)行課堂實(shí)踐

• 能夠清晰自如的表達(dá)和呈現(xiàn)課程，打造融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍

• 習(xí)得豐富實(shí)用的備課和授課方法及工具，并快速上手應(yīng)用

• 掌握與學(xué)員互動(dòng)的技巧，并能夠處理課堂上的突發(fā)狀況

三、課程亮點(diǎn)

• 成果導(dǎo)向，學(xué)用一體化：關(guān)注實(shí)際學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、考核科學(xué)設(shè)計(jì)、交替進(jìn)行；同時(shí)課堂上使用和共創(chuàng)的每一個(gè)方法，都是學(xué)員可以帶回直接應(yīng)用的教學(xué)方法；

• 工具實(shí)用，模版標(biāo)準(zhǔn)化：每一部分的內(nèi)容均配套提供實(shí)用的工具，同時(shí)有模版可參考套用；

• 系統(tǒng)完整的培訓(xùn)效果追蹤：提供訓(xùn)前調(diào)研和訓(xùn)后跟蹤的工具表單，支持追蹤培訓(xùn)效果；

• 豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，打造學(xué)習(xí)場域：培訓(xùn)師十五年培訓(xùn)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉內(nèi)訓(xùn)師發(fā)展路線和體系搭建，尤其擅長引導(dǎo)式設(shè)計(jì)和教練式溝通，營造融洽的學(xué)習(xí)場域，幫助學(xué)員用心覺察、用腦設(shè)計(jì)、親身實(shí)踐，找到個(gè)人適用的風(fēng)格和學(xué)習(xí)伙伴，提升培訓(xùn)效果。

四、課程時(shí)長

     2-3天

五、課程大綱

第一部分：從講一堂好課開始

1、一堂好課是怎樣的？

開場活動(dòng)：學(xué)員心思轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

破冰活動(dòng)：我和培訓(xùn)的小伙伴兒

2、培訓(xùn)師的基本功

3、培訓(xùn)師授課的TCS模型

第二部分：全腦思維，科學(xué)授課——TCS模型之“C”

1、授課的基本流程

互動(dòng)：培訓(xùn)流程的隱喻

2、建立有吸引力的開場

工具：培訓(xùn)開場321

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)自己的培訓(xùn)開場并演練

3、讓課程內(nèi)容的講解清晰生動(dòng)

（1）理性與感性

視頻：一段精彩的講授包含哪些元素？

課堂練習(xí)：識(shí)別表達(dá)中的誤區(qū)

（2）課程內(nèi)容的引入到深化

工具：講授設(shè)計(jì)四步法

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)課程片段

工具：生動(dòng)授課1 2

（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與帶領(lǐng)

課堂活動(dòng)：培訓(xùn)游戲的帶領(lǐng)

課堂活動(dòng)：誰是活動(dòng)天王？

（4）案例的設(shè)計(jì)與講解

工具：案例設(shè)計(jì)SCORE法則

課堂練習(xí)：案例元素的解析

（5）課程ppt的呈現(xiàn)

工具：PPT繪制四千金

4、結(jié)尾也要精彩有力

工具：培訓(xùn)結(jié)尾三要素

第三部分：身心合一，武裝自己——TCS模型之“T”

1、培訓(xùn)師的角色定位

課堂活動(dòng)：挖掘你內(nèi)心的天使（視覺引導(dǎo)）

2、有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵支撐理論

3、以學(xué)員為中心到底是什么

課堂活動(dòng)：我是如何學(xué)習(xí)的（漫游掛圖）

4、如何克服個(gè)人登臺(tái)緊張

課堂活動(dòng)：臺(tái)上1分鐘

5、授課中適當(dāng)?shù)闹w語言

（1）站姿；（2）手勢(shì)；（3）移動(dòng)；（4）眼神；（5）其他

第四部分：打造場域，鏈接學(xué)員——TCS模型之“S”

1、與學(xué)員建立親和關(guān)系

2、有效提問

工具：培訓(xùn)師常用的引導(dǎo)問題

3、實(shí)效點(diǎn)評(píng)

課堂練習(xí)：點(diǎn)評(píng)技巧練習(xí)

4、和諧控場

（1）可能影響培訓(xùn)效果的授課情境

（2）培訓(xùn)師控場基本方法見證成長

第五部分：見證你的成長——模擬授課與考核

1、每人5-6分鐘現(xiàn)場模擬授課

2、評(píng)委現(xiàn)場打分及點(diǎn)評(píng)

3、公布考核結(jié)果

4、畢業(yè)典禮