責(zé)任動(dòng)力供給系統(tǒng)：靜修高層領(lǐng)導(dǎo)力“氣場”

對(duì)象

中高層管理者、總監(jiān)、總裁

目的

打造中高層管理者的責(zé)任動(dòng)力領(lǐng)導(dǎo)力

內(nèi)容

一、課程時(shí)間

三天兩夜

二、課程收益

1，運(yùn)用責(zé)任動(dòng)力學(xué)理論剖析人性的責(zé)任動(dòng)力規(guī)律，提升中高層的責(zé)任動(dòng)力認(rèn)知

2，中高層在課程實(shí)踐中掌握領(lǐng)導(dǎo)力的責(zé)任動(dòng)力之間的關(guān)系

3，中高層洞察協(xié)會(huì)運(yùn)作中的責(zé)任心差異的核心

4，以靜制動(dòng)，輕松領(lǐng)會(huì)高層級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)力氣場

三、課程大綱

第一部分，塑造領(lǐng)導(dǎo)力的責(zé)任動(dòng)力基本要素

一，我為什么會(huì)有追隨者？我的氣場在哪？

   把握領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)追隨者導(dǎo)向：A制度導(dǎo)向 B目標(biāo)導(dǎo)向 C文化導(dǎo)向 D戰(zhàn)略導(dǎo)向

   §課程研討環(huán)節(jié)：

    1，我們在相關(guān)領(lǐng)域中的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢及案例討論

    2，中高層領(lǐng)導(dǎo)力識(shí)別

二，火眼睛睛識(shí)別員工“忙盲茫”的背后做法

   破譯領(lǐng)導(dǎo)力的“四做”原理：A必須做 B努力做 C應(yīng)該做 D選擇做

  §課程研討環(huán)節(jié)：

   1，行業(yè)的“四做”的管理思維，行業(yè)內(nèi)商業(yè)與企業(yè)管理案例訓(xùn)練

   2，中高層領(lǐng)導(dǎo)力的基本管理洞察力：一眼識(shí)別責(zé)任問題

      A本位主義者 B李云龍的強(qiáng)人 C好心辦壞事的老好人 D能力強(qiáng)私心重的人

  §課程互動(dòng)分享：我的領(lǐng)導(dǎo)力的四做特征分析

三，領(lǐng)導(dǎo)力商業(yè)實(shí)戰(zhàn)：如何運(yùn)用“四做”原理塑造企業(yè)品牌的領(lǐng)導(dǎo)力

   1，服務(wù)行業(yè)的品牌領(lǐng)導(dǎo)力特征

   2，輕工業(yè)行業(yè)的品牌領(lǐng)導(dǎo)力特征

   3，商業(yè)行銷行業(yè)的品牌領(lǐng)導(dǎo)力特征

   4，不同周期短品牌領(lǐng)導(dǎo)力塑造規(guī)則

  §課程互動(dòng)實(shí)踐研討：

   運(yùn)用學(xué)習(xí)的理論研討如何提升各行業(yè)的品牌與行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力塑造，從而帶給企業(yè)核心價(jià)值。

第二部分，領(lǐng)導(dǎo)力的責(zé)任動(dòng)力藝術(shù)

四，領(lǐng)導(dǎo)力的四種責(zé)任（4R）與數(shù)字符號(hào)化邏輯思維

   1，領(lǐng)導(dǎo)力的高低階量化評(píng)價(jià)境界層次區(qū)分

      人性四種狀態(tài)：是非/優(yōu)劣/有無/公私

   2，領(lǐng)導(dǎo)力核心管理密碼：洞察企業(yè)崗位4R勝任力結(jié)構(gòu)

   3，領(lǐng)導(dǎo)力氣場分析：場景、情景、環(huán)境、場合、情境

  §課程互動(dòng)討論：利用領(lǐng)導(dǎo)力氣場如何召開一個(gè)成功的會(huì)會(huì)議

   4，妙用四個(gè)價(jià)值交換對(duì)象系統(tǒng)提升領(lǐng)導(dǎo)力：

      A 物理對(duì)象  B 數(shù)理對(duì)象  C 心理對(duì)象  D 精神對(duì)象

   §課程互動(dòng)討論：如何提升中高層領(lǐng)導(dǎo)的四種境界以及領(lǐng)導(dǎo)力的激勵(lì)模式

  5，領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)范與感染力：4R儀式感

   §課程互動(dòng)討論：如何進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)力的儀式感

五，領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)形象塑造

   1，領(lǐng)導(dǎo)力的溝通高手：四種溝通語言的境界提升訓(xùn)練

      A 制度語言  B 目標(biāo)語言  C 關(guān)系語言  D 理念語言

   2，做一個(gè)有4R境界高度的高層評(píng)委

  §課程互動(dòng)討論：中高層如何在大會(huì)中高水平演講，以及提升說話與講演稿的境界層次感

第三部分，領(lǐng)導(dǎo)力的核心思維模式

六，打造領(lǐng)導(dǎo)力思維轉(zhuǎn)換系統(tǒng)

   1，換位思考的責(zé)任主客體思維

   2，如何把強(qiáng)迫性約束力思維轉(zhuǎn)換為主動(dòng)式驅(qū)動(dòng)力思維

   3，特定情境下的高低階思維變化

   §課程互動(dòng)討論：中高層如何利用三種責(zé)任思維與所領(lǐng)導(dǎo)的行業(yè)對(duì)接項(xiàng)目

      A，責(zé)任主客體對(duì)象系統(tǒng)：領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者的基本責(zé)任對(duì)象邏輯關(guān)系

      B，領(lǐng)導(dǎo)力之責(zé)任主客體溝通技巧

      C，領(lǐng)導(dǎo)力之低階行為管理應(yīng)對(duì)策略

   §課程互動(dòng)討論：中高層如何應(yīng)對(duì)協(xié)會(huì)的突發(fā)事件

七，領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任性格特征分析

   1，四種基本的責(zé)任性格分析

      唐僧，孫悟空，豬八戒，沙僧

   2，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：如何運(yùn)用責(zé)任性格搭團(tuán)隊(duì)班子

      A，基層班底，B，中層班底，C，高層班子

第四部分，領(lǐng)導(dǎo)力的責(zé)任田管理模式

八，領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任田：責(zé)任驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)管理模式

   1，實(shí)操落地測試環(huán)節(jié)：

      A1:規(guī)則導(dǎo)向的R1必須做的領(lǐng)導(dǎo)力

      A2:目標(biāo)導(dǎo)向的R2努力做的領(lǐng)導(dǎo)力

      A3:協(xié)同導(dǎo)向的R3應(yīng)該做的領(lǐng)導(dǎo)力

      A4:戰(zhàn)略導(dǎo)向的R4選擇做的領(lǐng)導(dǎo)力

   2，學(xué)員企業(yè)模擬運(yùn)作分享環(huán)節(jié)