《項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》

課程背景

　　在企業(yè)的發(fā)展中，項(xiàng)目和運(yùn)作是企業(yè)發(fā)展過程中密切相關(guān)的兩類活動(dòng)。在企業(yè)的整個(gè)發(fā)展過程中，總是如此不斷的重復(fù)著項(xiàng)目與運(yùn)作的交替過程，運(yùn)作導(dǎo)致企業(yè)的量變，項(xiàng)目使得企業(yè)出現(xiàn)了質(zhì)變，是企業(yè)跳躍式發(fā)展的動(dòng)力。項(xiàng)目管理為現(xiàn)代企業(yè)管理模式提供了一種有力的組織形式，改善了企業(yè)對(duì)各種人力和資源利用的計(jì)劃、組織、執(zhí)行和控制方法，對(duì)管理實(shí)踐做出了重要的貢獻(xiàn)。所以項(xiàng)目管理一直是企業(yè)非常重視的管理學(xué)習(xí)方向。

　　當(dāng)下關(guān)于項(xiàng)目管理的培訓(xùn)有很多分類，在各類項(xiàng)目管理方法體系中，美國(guó)PMI實(shí)施的PMP認(rèn)證無疑是項(xiàng)目管理領(lǐng)域含金量非常高的認(rèn)證。PMP為項(xiàng)目管理人員提供統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。但是在當(dāng)下關(guān)于PMP的各類培訓(xùn)課程中普遍發(fā)現(xiàn)以下問題：

　　1.PMP知識(shí)體系非常完善寬廣，通過一次培訓(xùn)課程很難完全讓學(xué)員達(dá)到從了解到理解掌握運(yùn)用的目的。

　　2.部分項(xiàng)目管理課程完全依照PMP知識(shí)體系進(jìn)行教學(xué)，沒有深入結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目情況，所以出現(xiàn)課上了然，課后依舊無從下手的情形。

　　3.隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)模式也在不斷優(yōu)化，當(dāng)下單純的統(tǒng)一授課模式已經(jīng)不能滿足企業(yè)中新生代管理者的學(xué)習(xí)需求。

　　針對(duì)以上情形，課程主講老師結(jié)合PMP專ye知識(shí)體系、多年企業(yè)項(xiàng)目管理實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及專ye企業(yè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)策略開發(fā)設(shè)計(jì)了《項(xiàng)目管理：讓復(fù)雜的事情變簡(jiǎn)單》實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)課程。

課程目標(biāo)

　　1.明確個(gè)人項(xiàng)目管理水平，明確有效項(xiàng)目管理對(duì)實(shí)際工作和生活的重要性;

　　2.理解項(xiàng)目及項(xiàng)目及項(xiàng)目管理準(zhǔn)確涵義，了解項(xiàng)目管理10大知識(shí)體系;

　　3.掌握項(xiàng)目管理5大核心流程、10大項(xiàng)目管理工具、7項(xiàng)項(xiàng)目管理策略，能夠有效推進(jìn)企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，提高工作效率，促進(jìn)績(jī)效改善。

課程對(duì)象

　　參與企業(yè)項(xiàng)目管理與執(zhí)行的中層管理者

　　業(yè)務(wù)板塊負(fù)責(zé)人、核心骨干及管理后備員工

課程容量

　　30-40人

課程策略

　　本訓(xùn)練營(yíng)依據(jù)成人學(xué)習(xí)“721”“433”原則(10%課程講授 20%交流互動(dòng) 70%項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn);40%課前準(zhǔn)備 30課程教學(xué)% 30%課后跟進(jìn))，深度結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目管理現(xiàn)狀，將咨詢和輔導(dǎo)融入到教學(xué)過程中。結(jié)合五星教學(xué)法，通過課程中的案例研討、知識(shí)分享、實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)員帶著問題來，帶著答案走。主要授課方式及目的如下：

　　課前調(diào)研：講師結(jié)合課程主題設(shè)計(jì)課前調(diào)研問卷(項(xiàng)目調(diào)研 項(xiàng)目管理知識(shí)測(cè)評(píng))，訓(xùn)練營(yíng)學(xué)員需要如實(shí)完整填寫課前調(diào)研。講師通過對(duì)課前調(diào)研信息進(jìn)行整理分析，以掌握企業(yè)項(xiàng)目管理現(xiàn)狀及學(xué)員項(xiàng)目管理能力水平。

　　課程設(shè)計(jì)：調(diào)研環(huán)節(jié)完成后，講師根據(jù)調(diào)研結(jié)果、企業(yè)特點(diǎn)，在項(xiàng)目管理完整知識(shí)體系基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)針對(duì)性課程。

　　前置學(xué)習(xí)：課前調(diào)研完成后，講師提供前置學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)員通過前置學(xué)習(xí)內(nèi)容了解項(xiàng)目管理基礎(chǔ)知識(shí)，為集中課程分享奠定基礎(chǔ)。

　　課程分享：集中進(jìn)行2天線下課程學(xué)習(xí)。

　　學(xué)員互動(dòng)：在課程分享過程中，講師依托五星教學(xué)方法，結(jié)合課程內(nèi)容、學(xué)員作業(yè)設(shè)計(jì)大量課程互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行思考總結(jié)，達(dá)到“以學(xué)員為中xin、以講師為引導(dǎo)”的創(chuàng)新性培訓(xùn)目的。

　　分組Pk：課程過程中對(duì)學(xué)員進(jìn)行分組，講師會(huì)結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，利用項(xiàng)目管理方法工具，設(shè)計(jì)課程互動(dòng)、項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，學(xué)員以小組形式參加，并進(jìn)行Pk。

　　課后跟進(jìn)：在集中課程內(nèi)容結(jié)束后，講師配合企業(yè)實(shí)施課后輔導(dǎo)計(jì)劃。包括要點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)、實(shí)際項(xiàng)目跟進(jìn)、學(xué)習(xí)效果驗(yàn)證、項(xiàng)目問題輔導(dǎo)、項(xiàng)目績(jī)效反饋等。(線上或線下形式)

　　沙龍分享：結(jié)合課程分享內(nèi)容、學(xué)員實(shí)戰(zhàn)練習(xí)作業(yè)以及學(xué)員實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)展成果，講師以輔課的形式進(jìn)行沙龍分享。分享環(huán)節(jié)包括：課程總結(jié)、疑難點(diǎn)分析、學(xué)員項(xiàng)目分析、優(yōu)xiu學(xué)員案例分享、管理層反饋等。

課程流程

　　項(xiàng)目管理管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目分為4個(gè)階段：

課程要求

學(xué)員要求

　　為保證學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)針對(duì)性，課程對(duì)學(xué)員有具體要求。

　　學(xué)員要求：參與企業(yè)項(xiàng)目管理與執(zhí)行的中層管理者、業(yè)務(wù)板塊負(fù)責(zé)人、核心骨干及管理后備。

時(shí)間要求

　　本課程為實(shí)戰(zhàn)課程，對(duì)學(xué)員的參與度有嚴(yán)格要求，所以需要企業(yè)協(xié)調(diào)好學(xué)員時(shí)間，課程不允許中間缺席，如出現(xiàn)中途缺席情形，不允許參與后續(xù)課程環(huán)節(jié)，也不參與課程zui終考核。

教學(xué)要求

　　訓(xùn)練營(yíng)課程為整體系列課程，包括課前調(diào)研、知識(shí)測(cè)評(píng)、主課分享、沙龍分享、項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)等部分，配套課程講師設(shè)計(jì)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，包括課前調(diào)研問卷、知識(shí)測(cè)評(píng)問卷、學(xué)員版課件、項(xiàng)目管理工具等。相關(guān)課程資料需要課前準(zhǔn)備。

課程結(jié)構(gòu)

　　DAY 1 Part 1 課程準(zhǔn)備 9:0010:20

　　學(xué)員了解互動(dòng)

　　課程整體介紹

　　學(xué)習(xí)小組組建

　　團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：學(xué)習(xí)園地創(chuàng)建

　　DAY 1 Part 2 了解項(xiàng)目管理 10:3012:00

　　項(xiàng)目管理定義、特點(diǎn)

　　項(xiàng)目經(jīng)理與產(chǎn)品經(jīng)理的區(qū)別

　　項(xiàng)目管理與運(yùn)營(yíng)管理的區(qū)別

　　東西方項(xiàng)目管理特點(diǎn)分析

　　項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)：明確描述實(shí)際運(yùn)作項(xiàng)目

　　DAY 1 Part 3走進(jìn)項(xiàng)目管理：?jiǎn)?dòng)階3W1H 14:0015:30

　　項(xiàng)目管理案例研討：巴西奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目管理

　　PMP知識(shí)體系了解

　　項(xiàng)目管理啟動(dòng)階段3W1H

　　WHY:項(xiàng)目背景分析

　　What：項(xiàng)目目標(biāo)設(shè)定

　　WHO:項(xiàng)目干系人分析

　　HOW項(xiàng)目策劃書整理

　　項(xiàng)目管理工具：項(xiàng)目策劃書

　　DAY 1 Part 4 走進(jìn)項(xiàng)目管理：?jiǎn)?dòng)階3W1H 15:4017:00

　　項(xiàng)目管理案例研討：一元洗車項(xiàng)目

　　項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)：小組項(xiàng)目需求分析

　　項(xiàng)目分享：小組項(xiàng)目分享研討

　　DAY 2 Part 1 走進(jìn)項(xiàng)目管理：規(guī)劃階段 9:0010:30

　　項(xiàng)目管理案例研討：?jiǎn)诬嘜2O項(xiàng)目

　　項(xiàng)目工作任務(wù)分解(WBS)4大策略

　　項(xiàng)目工作任務(wù)排序4大策略

　　項(xiàng)目進(jìn)度表制作策略

　　項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理策略

　　項(xiàng)目管理工具：項(xiàng)目進(jìn)度表

　　DAY 2 Part 2 走進(jìn)項(xiàng)目管理：執(zhí)行與監(jiān)控階段 10:4012:00

　　項(xiàng)目管理案例研討：身邊不了了之的項(xiàng)目

　　項(xiàng)目管理進(jìn)度推進(jìn)3時(shí)原則

　　項(xiàng)目執(zhí)行與監(jiān)控3問題

　　項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理策略

　　項(xiàng)目變更策略

　　項(xiàng)目管理核心工具：項(xiàng)目狀態(tài)報(bào)告

　　DAY 2 Part 3走進(jìn)項(xiàng)目管理：收尾 14:0015:30

　　項(xiàng)目收尾要點(diǎn)

　　項(xiàng)目復(fù)盤4步法

　　項(xiàng)目收尾案例：百度實(shí)際運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目復(fù)盤分享

　　項(xiàng)目總結(jié)匯報(bào)3策略

　　DAY 2 Part 4課程回顧總結(jié) 15:4017:00

　　課程復(fù)盤

　　課程測(cè)評(píng)：項(xiàng)目管理核心知識(shí)測(cè)評(píng)

　　小組分享：課程收獲分享交流

　　課程總結(jié)：課程總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃

　　實(shí)際項(xiàng)目推進(jìn)跟進(jìn)、實(shí)際項(xiàng)目問題反饋、項(xiàng)目管理績(jī)效成果反饋

　　DAY 3 項(xiàng)目管理沙龍 9:0012:00(具體時(shí)間靈活調(diào)整)

　　學(xué)員分享：優(yōu)xiu項(xiàng)目管理分享

　　講師分享：項(xiàng)目管理一定要明確的10大問題

　　客戶業(yè)務(wù)管理層反饋

　　訓(xùn)練營(yíng)后續(xù)跟進(jìn)計(jì)劃

授課安排

　　師　資：程興勇老師(因課程涉及到大量實(shí)戰(zhàn)過程，需要1名助教老師)

　　教　具：投影儀、移動(dòng)白板、馬克筆(彩色 黑/藍(lán)色)、大白紙、A4白紙、寬膠帶、便利貼、麥克風(fēng)等

　　資　料：項(xiàng)目調(diào)研問卷、項(xiàng)目管理知識(shí)測(cè)評(píng)問卷、學(xué)員版課件、10大項(xiàng)目管理工具、課程補(bǔ)充材料等

　　環(huán)　境：根據(jù)授課學(xué)員分組數(shù)量設(shè)置課桌及教師講臺(tái)

培訓(xùn)實(shí)施安排

　　該課程為室內(nèi)引導(dǎo)式實(shí)戰(zhàn)演練課程;全部學(xué)員分為4-6個(gè)小組，每個(gè)小組46人，故教室內(nèi)需要放置4-6張桌子(可以拼接)，桌子四周坐學(xué)員，桌子臺(tái)面應(yīng)為平面;課程需要投影儀一臺(tái)，白板一張、大白紙數(shù)張即可;學(xué)員課件由企業(yè)提前準(zhǔn)備。

　　課程可根據(jù)客戶企業(yè)實(shí)際會(huì)議室情況進(jìn)行安排，但寬松的空間更便于學(xué)員間溝通、討論與分享，便于項(xiàng)目演練及教學(xué)指導(dǎo)。