內訓師必經的三個階段，我做——我教——我導，從這三階段可以看出對內訓師核心技能由會做-會教-會引導越遷，會做是成為內訓師前提條件，會教是內訓師的基礎技能，會引導將幫助內訓師更全面發展教學方法，從心理、知識、業務等多方面更接近學員需求。
為什么引導在培訓中尤為重要？
基于學員的兩大學習特性：
1. 成年人更相信自己所得出的結論
2. 大腦經過對話，學習效果更顯著
本培訓收益：
內訓師收獲超出32種引導式教學活動/方法
教學方式：活動、案例、演示、練習
上課時間：2天
課程綱要：
一、 讓學員打開還是設障？
l 三腦原理
l 學員心理分析及學習風格
l 講師自我的開放意識
二、 引導型課程的全路徑
l 什么類型的內容不適用引導
l 引導的四大關鍵
l 引導之關鍵性提問
l 引導型課程路徑地圖
三、 開放性導入
l 引導**步：融入
ü 5種方法集中注意力
ü 4種方法打破冰山
ü 3種團建打成一片
l 引導第二步：關聯
ü 方法1：毛球大戰
ü 方法2：**運球
ü 方法3：站位思考
四、自我發掘之方法
l 引導第三步：抓手
ü 方法1：交互式案例
ü 方法2：焦點訪談
ü 方法3：新老交替
ü 方法4：故事圈
l 引導第四步：檢驗
ü 方法1：“機”緣巧合
ü 方法2：千里一線
ü 方法3：記錄在案
五、創造性收尾
l 引導第五步：回顧
ü 方法1：有獎搶答
ü 方法2：移位互補
ü 方法3：人均收獲
l 引導第六步：行動
ü 方法1：身體記憶
ü 方法2：三點激發
ü 方法3：畫里有話
ü 方法4：群體承諾
l 引導第七步：慶祝
ü 方法：花卷與音樂
