行為領(lǐng)導(dǎo)力

課程大綱

1.2 課程收益

1、使學(xué)員建立管理者角色認(rèn)知和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)；

2、使學(xué)員認(rèn)識(shí)并關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)力的五種行為，以提升領(lǐng)導(dǎo)力；

3、引導(dǎo)學(xué)員自我反思，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的問(wèn)題；

1.3 參與對(duì)象

新任領(lǐng)導(dǎo)者及具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的后備干部；

有經(jīng)驗(yàn)但需要提升領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者；

期望**領(lǐng)導(dǎo)力練習(xí)，期望發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的領(lǐng)導(dǎo)者；

1.4 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

1天\2天

1.5 課程內(nèi)容

· 本課程，用全體驗(yàn)化的方式向?qū)W員詮釋行為領(lǐng)導(dǎo)力的秘訣：學(xué)員在完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)行為領(lǐng)導(dǎo)力。整個(gè)活動(dòng)流程環(huán)環(huán)相扣，緊張，刺激，既有學(xué)員間情感的交流，也有關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力理性的思考和分享，同時(shí)還有團(tuán)隊(duì)間的博弈與協(xié)作。

·

【課程流程內(nèi)容】

模塊

體驗(yàn)

任務(wù)進(jìn)度

行為領(lǐng)導(dǎo)力

適用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

知識(shí)點(diǎn)

一

主題導(dǎo)入

介紹沙盤(pán)規(guī)則，取得**塊寶藏碎片。

二

項(xiàng)目二：

關(guān)鍵人物

完成任務(wù)，取得團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)問(wèn)卷；

取得第二塊寶藏碎片。

以身作則、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

命令式

團(tuán)隊(duì)溝通與組織  

三

項(xiàng)目三：

團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)

完成測(cè)評(píng)，取得下一任務(wù)所需資源；

取得第三塊寶藏碎片。

以身作則、使眾人行

教練式

溝通與組織

六

項(xiàng)目四：

漢諾塔

團(tuán)隊(duì)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)將一座漢諾塔在指定位置內(nèi)搬動(dòng)。

取得第四塊鑰匙碎片。

挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、激勵(lì)人心

支持式

目標(biāo)與計(jì)劃

執(zhí)行與激勵(lì)

七

項(xiàng)目五：

國(guó)家寶藏

使用碎片，在沙盤(pán)的相應(yīng)位置拼出寶藏，完成任務(wù)。

使眾人行、共啟愿景

授權(quán)式

**影響力促進(jìn)合作，達(dá)成組織績(jī)效

八

找到寶藏、總結(jié)

按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)各個(gè)成績(jī)計(jì)算排名、獎(jiǎng)勵(lì)不等量的金幣，進(jìn)行評(píng)比，發(fā)獎(jiǎng)。

領(lǐng)導(dǎo)力模型

導(dǎo)師講授

30%

互動(dòng)演練

30%

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

40%

1.6 課程知識(shí)點(diǎn)

1.6.1領(lǐng)導(dǎo)力是什么？

領(lǐng)導(dǎo)力：是領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。領(lǐng)導(dǎo)力并不是擁有超凡能力的少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)袖型人物的專利。而且，領(lǐng)導(dǎo)力并不完全取決于個(gè)人的人格魅力，它也是一種實(shí)踐，**領(lǐng)導(dǎo)者的共同實(shí)踐能夠提煉出領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)模型。

領(lǐng)導(dǎo)力：就是影響力

領(lǐng)導(dǎo)力：是一個(gè)人對(duì)人們施加影響，使人們追隨他，服從他的領(lǐng)導(dǎo)，按照他的設(shè)想/指導(dǎo)而行動(dòng)的能力。

1.6.2領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為

領(lǐng)導(dǎo)者的**行為的確具有某些共性。這些行為不會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)的不同，職業(yè)的不同，社會(huì)的不同和國(guó)家的不同而變化很大。好的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)可以理解并且沒(méi)什么不一樣。雖然每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都是獨(dú)特的個(gè)人，但他們進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)卻是相同的。并且是可以**學(xué)習(xí)而領(lǐng)會(huì)的。**案例分析和調(diào)查問(wèn)卷，深入研究領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在機(jī)制。**20年的研究卓越的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)以下五種行為：

以身作則 共同愿景 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 使眾人行 激勵(lì)人心

**種、以身作則

使命：

明確自己的理念-找到自己的聲音

1. 明確理念  -領(lǐng)導(dǎo)必須是由原則有信念的人。

2. 理念是我們個(gè)人的“底線”、是行動(dòng)指南、是授權(quán)、是動(dòng)力

3. 表達(dá)自己的思想：向外看、向內(nèi)看、邁向前進(jìn)。從外部學(xué)習(xí)，從內(nèi)心自醒中獲取了教訓(xùn)，你將邁向前。

使行動(dòng)與共同的理念保持一致-為他人做榜樣：

1. 建立和形成共同理念，并與行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。

2. 領(lǐng)導(dǎo)是一種表演的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)要在每一個(gè)決策中，在每一步行動(dòng)中表現(xiàn)的意義，向他們?cè)谠妇爸忻枋鲞^(guò)的未來(lái)前進(jìn)。

3. 投入精力和時(shí)間，做好榜樣。

4. 經(jīng)常自查。

第二種、共同愿景

使命：

展望未來(lái)，想象令人激動(dòng)的各種可能--描繪愿景

1、發(fā)現(xiàn)主題，想象各種可能性。