國學(xué)的經(jīng)世濟(jì)用

課程目標(biāo)：

面對(duì)一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)一個(gè)碎片化獲取知識(shí)的時(shí)代，如何能夠把我們面對(duì)的大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為信息，并進(jìn)而提升為能力，是每位領(lǐng)導(dǎo)者和管理者都孜孜以求的問題。在這個(gè)節(jié)奏越來越快的時(shí)代，如何用最短的時(shí)間、閱讀最少的信息，卻能看清事物本質(zhì)，找到自己需要的信息帶來的能力，是管理者必備的技能。

本課程站在大歷史角度，通過人類歷史的演進(jìn)過程，利用中國傳統(tǒng)文化中的“道”，解析這些偶然背后的必然規(guī)律，從而推導(dǎo)出未來的趨勢(shì)，指導(dǎo)當(dāng)下我們面臨的難題該如何解決。

未來，我們將進(jìn)入文化的時(shí)代，如何理解和應(yīng)對(duì)。

課程大綱：

第一部分：培養(yǎng)帝王思維的基礎(chǔ)（培養(yǎng)大戰(zhàn)略思維全局觀的基礎(chǔ)）

1、對(duì)“道”的理解；

2、歷史中的“道”；

3、“道”的特點(diǎn)；

4、“道” 的定義——解讀《道德經(jīng)》的鑰匙；

5、了悟《道德經(jīng)》中的資本運(yùn)作心法；

第二部分：培養(yǎng)帝王思維的工具之東方（培養(yǎng)大戰(zhàn)略思維全局觀的工具）

1、春秋時(shí)期諸子百家誕生的起源；

2、我們學(xué)習(xí)諸子百家的目的；

4、我們需要學(xué)習(xí)儒家的什么；

5、儒釋道墨法各家的異同及比較；

第三部分：培養(yǎng)帝王思維的工具之——用大視野看待東西方文明的演進(jìn)

1、第一次文明的沖突；

2、第二次文明的沖突；

3、第三次文明的沖突；

4、第四次文明的沖突；

第四部分：東西方管人的心法

1、文化的定義；

2、文化的作用；

3、文化的三個(gè)層次：揭示近代東方衰而西方興的內(nèi)在邏輯；

4、應(yīng)用。

課程對(duì)象：

1、熱愛中國傳統(tǒng)文化卻不得其門而入的管理者；

2、希望通過歷史找到規(guī)律并指導(dǎo)未來的管理者；

3、希望構(gòu)建大戰(zhàn)略思維全局觀的領(lǐng)導(dǎo)者。