經(jīng)理人素質(zhì)能力提升與卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)

課程背景

工作下屬有抵觸，同事不配合；目標(biāo)好像只是領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)，而員工只關(guān)心自己能拿多少錢；上有政策下有對(duì)策，再多的制度也有人鉆空子；面對(duì)公司的考核很多人都是無所謂的態(tài)度……，面對(duì)這些問題很多管理者應(yīng)用的管理方法不但沒有是問題得到緩解，反而使得下屬的抱怨更大，效率下降等現(xiàn)象出現(xiàn)。這些問題背后的成因到底是什么呢？ 這一系列的問題表面上看是“管理無力”所造成的，但其內(nèi)在的成因恰恰是管理者的管理能力不足導(dǎo)致的。那么有沒有一種管理方法，能夠有效的提升管理者的管理能力的同時(shí)，還能幫助管理者激活團(tuán)隊(duì)和組織，使員工能夠創(chuàng)造性工作，而不是被動(dòng)完成任務(wù)；使員工能夠主動(dòng)超越目標(biāo)，而不是應(yīng)付考核；使人與人之間更順暢的溝通，更默契的配合，從而提升團(tuán)隊(duì)合力呢？《經(jīng)理人素質(zhì)能力提升與卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程從組織、文化、人性、制度、工具、技巧等層面對(duì)企業(yè)管理過程中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行深刻剖析，并提供具體的工具與方法，從而更有效的提升管理者的管理能力，從而實(shí)現(xiàn)“全員”共同參與的高效能的企業(yè)管理模式，推動(dòng)企業(yè)管理升級(jí)。

課程目標(biāo)

?了解經(jīng)理人素質(zhì)能力模型中的內(nèi)容； ?找到經(jīng)理人管理無力的深層次原因； ?掌握工作中經(jīng)理人管理能力提升的基本方法與技巧 ?了解塑造團(tuán)隊(duì)合力的8個(gè)維度 ?掌握提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力、主動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的管理方式 ?掌握激活團(tuán)隊(duì)，塑造良好管理氛圍的方法與工具 ?找到提升經(jīng)理人管理能力的路徑和杠桿； ?掌握提升管理能力及團(tuán)隊(duì)合力的10項(xiàng)工具

課程大綱

**單元：經(jīng)理人素質(zhì)能力模型

? 經(jīng)理人勝任的基礎(chǔ)素質(zhì)

? 經(jīng)理人勝任的自我管理素質(zhì)

? 經(jīng)理人勝任的業(yè)務(wù)發(fā)展素質(zhì)

? 經(jīng)理人勝任的團(tuán)隊(duì)管理素質(zhì)

第二單元：團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè)“不足”的困惑與瓶頸

? 傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式的致命缺陷

? 經(jīng)理人能力提升的三個(gè)基礎(chǔ)問題

? 企業(yè)精細(xì)化發(fā)展中對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的“特殊要求”

? 經(jīng)理人管理能力提升在工作中躲不開的三個(gè)障礙

? 提升管理能力與執(zhí)行力的杠桿在哪里

第三單元：經(jīng)理人管理能力與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力“雙提升”的新模式

? 帶動(dòng)下屬關(guān)心企業(yè)發(fā)展與管理的基礎(chǔ)

? 新模式下管理者必須完成的三個(gè)轉(zhuǎn)變

? 怎么做才能帶動(dòng)員工變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作

? 如何引發(fā)員工背后的“工作驅(qū)動(dòng)力”

? 過程管理與結(jié)果管理該如何選擇

? 帶動(dòng)不同員工應(yīng)該有不同的方式

第四單元：如何做一個(gè)員工內(nèi)心認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)

? 找到員工的需求點(diǎn)

? 建立企業(yè)與員工的雙贏關(guān)系

? 如何建立員工的歸屬感 

? 如何建立員工的工作價(jià)值感 

? 擅于運(yùn)用文化來統(tǒng)一員工思想

第五單元：構(gòu)建卓越領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的十項(xiàng)工具

? 學(xué)習(xí)工具

? 激活工具

? 責(zé)任工具

? 動(dòng)力工具

? 關(guān)系工具

? 公平工具

? 激勵(lì)工具

? 溝通工具

? 日常化工具

? 透明化工具

? 發(fā)揮“十項(xiàng)工具”大效果的組合化使用原理與技巧；

? 找到“十項(xiàng)工具”引入團(tuán)隊(duì)的鑰匙；