【課程背景】
新領導力的重要特點是，面對復雜多變的環境，領導者需要更高遠、寬廣的眼界，更迅速、準確的判斷力，以及更全面、有效的影響力。新領導力并不僅限在領導者個人，更注重的是領導集體。每個領導者未必各項能力都很完備，但在一個領導集體中，可以通過優勢互補的方式建設領導力團隊和梯隊，即使主要領導者有短板、有缺陷，也不會造成整個組織的問題。
新形勢下的領導管理者必須改變傳統的行政角色，真正成為組織中的中堅力量，成為組織升級的排頭兵，通過領導管理者的自我管理和管理他人的勝任務模型，提升領導管理者的團隊建設，樹立團隊正氣，能把團隊擰成一股繩，樹立起正確的人生觀和價值觀，培育充滿正氣和活力的團隊精神。
【學習方式】
理論講解 案例分析 互動思考 小組討論 模擬演練 現場提問答疑
【學習對象】
中高層管理者、部門負責人、主管等人員
【授課時間】2天
【學習收益】
1. 領導管理者對團隊管理的認識和角色認識與定位，提升團隊責任感；
2. 煉出領導工具以提升企業高層者的綜合管理素質；
3. 中高層者的團隊管理能力，使中高層管理者逐步實現從優秀走向卓越。
4. 認識領導力提升管理者運作目標激勵和目標管控提升團隊的執行力。
六維領導力課程大綱
一、 激勵團隊 打造系統
(一) 經營企業的核心思想與理念
(二) 激勵團隊 打造系統
(三) 優秀系統的力量
(四) 什么是團隊
二、 領導管理的認知
（一）領導與管理
（二）管理者究竟是管什么
三、 從平庸到卓越
(一) 人在社會中的角色
(二) 角色的決定
(三) 管理者在企業中扮演的角色
(四) 管理者有組織結構中的位置
(五) 不同層次管理者的工作重點
(六) 領導管理者的三承三啟
(七) 針對上中下三層管理者的定位分析
(八) 管理者角色的四項準則
四、 領導管理者的定位
(一) 員工和管理者的三大區別
(二) 領導管理者的五種角色
(三) 領導管理者的五大職能解讀
五、 領導管理者的角色錯位
(一) 民意代表——言行粗暴缺乏關懷
(二) 莊園地主——封閉狹隘缺乏協同
(三) 勞動模范——事必躬親缺乏激勵
(四) 好好先生——得過且過缺乏責任
六、 領導管理者各個維度的角色定位
(一) 作為下屬的角色認知與定位
(二) 作為上級的角色認知與定位
(三) 作為平級的角色認知與定位
一、領導能力四象限，從平庸到卓越
二、領導力：強企強國的軟實力
(一) 領導者與“泰坦尼克號”
(二) 案例：憑什么創造變革奇跡?
(三) 案例：變革領導8原則
三、領導力發現之旅，從體驗到提煉
四、領導行為中的三重能量波
五、領導力的18項指標體系
六、領導者的核心品質，責任與使命
(一) 案例：責任重于生命的瑞士衛隊
(二) 案例：使命升華責任的Hershey
一、先時而變的學習力
(一) 全球進入新經濟時代
研討；傳統領導模式的困境
(二) 駕馭新經濟需要新領導力
(三) 整合式學習，優化知識結構
(四) 學習成長與領導力三步曲
(五) 超越式學習，輕取競爭優勢
(六) 反思式學習，實現自我超越
(七) 研制式學習，運用管理工具
二、遠見卓識的戰略決斷力
(一) 高明決策的三個要素
(二) 決策者的時間智慧
(三) 決策者的空間智慧
(四) 決策者的辯證智慧
三、令行禁止的推行力
(一) 績效是檢驗領導力的根本標準
(二) 決策者的權力與效率
案例：治腐鐵拳廉政公署
(三) 動態式計劃，確保達成目標
(四) 復盤式總結，推動持續改善
(五) 承諾到位，執行變自行
(六) 競爭管理，讓團隊進入“巔峰狀態”
案例：保持和平時期的銳氣
四、優化資源的組織力
(一) 組織的三個發力點
(二) 營造環境，優化組織性能
三星發力，因“三角架構”
(三) 善用流程，規范組織運行
(四) 正視矛盾，解決組織沖突
(五) 情感融通，融洽人際關系
案例：有溫度才能融化
五、帶隊育人的教導力
(一) 由產品到人品，打造人才生產線
案例：“阿賈克斯”生產線
(二) 訓練有素，專業成就卓越
(三) 標桿引領，團隊知行合一
案例：標桿才是“首席激勵官”
(四) 后繼有人，組織持續發展
案例：交班先交心
六、不令而行的影響力
(一) 影響力的概念與層級
案例：冉阿讓的改變
(二) 八種品質，建立信譽帳戶
(三) 四條磁線，強化團隊引力
(四) 四季傳承，培育企業精神
案例：Waldorf用故事點燃夢想
