前言

打造：鷹雁安全責(zé)任團(tuán)隊(duì)

1. 鷹雁團(tuán)隊(duì)—責(zé)任認(rèn)知導(dǎo)入

2. 學(xué)習(xí)鷹的特質(zhì)與精神讓我們成長

3. 學(xué)習(xí)雁的特質(zhì)與精神讓我們超越

4. 鷹雁團(tuán)隊(duì)安全與責(zé)任的意義

5. 現(xiàn)階段員工普遍存在的問題淺析

課程互動(dòng)：鷹雁團(tuán)隊(duì)安全與責(zé)任的意義

二天

上午

9：00-12：00

下午

2：30-5：30

第一模塊

解讀安全與責(zé)任文化

1．在成長中體悟責(zé)任，在卓越中升華責(zé)任

2．責(zé)任是安全工作的基礎(chǔ)

3．責(zé)任心：驅(qū)動(dòng)自我的內(nèi)動(dòng)力

4．對工作負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)

5．責(zé)任促使基業(yè)常青

6．全力以赴，用100%的熱情做1%的事情

7．做事不到位，不如不做

8．認(rèn)真關(guān)注工作細(xì)節(jié)，把工作做到100%

第二模塊

零事故安全生產(chǎn)管理的價(jià)值

1. 觸目驚心的數(shù)字

2. 安全事故所產(chǎn)生的損失：直接與間接

3. 安全事故冰山理論

4. 誰從安全中獲益？

5. 管理人員的責(zé)任

6. 安全管理的特點(diǎn)

第三模塊

安全生產(chǎn)4大要素

1. 安全事故的特點(diǎn)

2. 安全之河

3. 安全多米諾骨牌效應(yīng)

4. 安全生產(chǎn)管理3E原則

1) 工程控制

2) 管理控制

3) 安全健康教育與培訓(xùn)

5. 管理層承諾與員工參與 

6. 工作現(xiàn)場分析

1) 安全檢查

2) JSA

3) 實(shí)戰(zhàn)演練：JSA實(shí)戰(zhàn)操作

4) 觀察

5) 安全事故分析：四不放過原則

6) 實(shí)戰(zhàn)演練：安全事故分析

7. 危害預(yù)防與控制

第四模塊

基于行為的安全管理

1. 基于行為的安全管理的定義

2. 全員安全管理文化

3. 安全事故金字塔模型

4. 安全管理的原理－ABC模型

5. 實(shí)戰(zhàn)演練：如何實(shí)現(xiàn)行為轉(zhuǎn)變

6. 行為觀察與反饋系統(tǒng)

7. 實(shí)戰(zhàn)演練：有效的現(xiàn)場指正與反饋演練

第五模塊

班組現(xiàn)場安全監(jiān)控

1. 管理人員安全管理的“四到原則”

2. 現(xiàn)場安全監(jiān)控的目的

3. 現(xiàn)場安全監(jiān)控的挑戰(zhàn)

4. 現(xiàn)場監(jiān)控的內(nèi)容與方法

第六模塊

安全型班組建設(shè)的方法

1．安全型班組建設(shè)的基本要求   

2．企業(yè)創(chuàng)建安全型班組的意義

3．安全型班組的具體做法一

4．安全型班組建設(shè)的基本知識(shí)   

5．“三鐵”、“三違”的內(nèi)容

6．“四不傷害” 與事故處理“四不放過”原則

7．安全教育的基礎(chǔ)理論

8．安全生產(chǎn)檢查一般程序

9．現(xiàn)場安全檢查流程圖

10.定期性安全檢查

11.專業(yè)性、季節(jié)性安全檢查

12.現(xiàn)場安全檢查具體內(nèi)容

13.事故預(yù)防與控制的基本方法

14.人與機(jī)的軌跡交叉理論

15.怎樣搞好班組安全建設(shè)

16.崗位安全責(zé)任制的意義

17.安全教育不容忽視的三個(gè)誤區(qū)

18.班組安全管理的重點(diǎn)在現(xiàn)場

19.如何搞好班組現(xiàn)場安全管理