團(tuán)隊(duì)凝聚力打造

課程背景

1、凝聚力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)融洽、和諧的基本要素，是團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的根本立足點(diǎn)，更是團(tuán)隊(duì)發(fā)展長存的基本保障。 2、今天的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代讓領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的信息差縮小，地位差與特權(quán)差不復(fù)存在，新一代員工呈現(xiàn)出歸屬不強(qiáng)、責(zé)任感薄弱、流動性增加等時(shí)代特點(diǎn)，對他們的管理成了21世紀(jì)眾多領(lǐng)導(dǎo)人面臨的重要挑戰(zhàn)之一，打造新型團(tuán)隊(duì)凝聚力變得重要且不易。 3、新時(shí)代下，團(tuán)隊(duì)凝聚力的打造要求領(lǐng)導(dǎo)者必須放棄過去的“強(qiáng)權(quán)”管理模式，實(shí)施“教練式”管理。要從“思維管理”入手，統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)文化，統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀，搭建員工自主造血功能；要在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部上下左右之間形成“互賴關(guān)系”，提高員工參與度，增加員工責(zé)任感；要重整制度，硬性制度與人情制度并存，即保障團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)行又尊重員工自主意識，最終打造團(tuán)隊(duì)長久而鞏固的凝聚力。

課程目標(biāo)

1、提高學(xué)員思維能力，學(xué)會系統(tǒng)思考，搭建理性思維，樹立職業(yè)精神，提高工作責(zé)任感； 2、統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)管理的良性運(yùn)轉(zhuǎn)； 3、形成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部互賴關(guān)系，建造和諧的工作環(huán)境，使員工增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感； 4、引發(fā)對新時(shí)代下制度標(biāo)準(zhǔn)的思考，制定即硬性又人性的團(tuán)隊(duì)制度； 5、搭建團(tuán)隊(duì)造血功能，真正打造團(tuán)隊(duì)凝聚力。

課程大綱

引言：

視頻播放：光頭文化的凝聚力

現(xiàn)場互動：“獨(dú)立”分享

結(jié)論：思維決定結(jié)果

**單元  統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)思維模式

1 現(xiàn)場互動：烏鴉和烏龜?shù)暮献?/p>

1、結(jié)論：向己性思維阻礙團(tuán)隊(duì)凝聚力

2、團(tuán)隊(duì)凝聚力的塑造必須以思維統(tǒng)一為前提

1 現(xiàn)場互動：“黃色聯(lián)想”思維測試

1、圖形展示：思維層面圖

2、案例分享：點(diǎn)性思維——技術(shù)

3、案例分享：線性思維——交際

4、案例分享：宏觀思維——領(lǐng)軍

5、結(jié)論：自我思維認(rèn)知；

第二單元  樹立職業(yè)思維——理性思維

1 圖片展示：大小圈比較

1、 結(jié)論：眼看不一定為實(shí)，分析需要理性

2、 案例分享：等火車風(fēng)波、如此屏保

3、 心理測試：看看您的性格特征

4、 案例分享：情緒ABC法則

5、 結(jié)論：人們不是被事件本身困擾，而是被對事件的看法困擾

6、 理性思維讓工作愉快起來

1 現(xiàn)場分析：婚前加班

1、 思維導(dǎo)圖現(xiàn)場分析

2、 結(jié)論：理性思維是樹立職業(yè)精神的基礎(chǔ)

3、 案例分析：小悅悅事件

4、 結(jié)論：社會需要理性批判的公民

1 案例分析：理性思維**層——承擔(dān)角色責(zé)任 

1、 案例分析：如此尷尬的相伴

2、 結(jié)論：好心無好報(bào)是因?yàn)椴欢巧袚?dān)

3、 案例分析：愛錯(cuò)看門大爺

4、 案例分享：角色讓我們勇敢并愉快

5、 案例分享：理性思維告訴我們角色越位很麻煩

6、 結(jié)論：角色承擔(dān)就是要知道“在這里”我是誰。

1 案例分析：理性思維第二層——學(xué)會成全

1、 案例分享：一見鐘情

2、 結(jié)論：世界上沒有無條件的愛

3、 案例分享：包子和被子

4、 現(xiàn)場互動：盒子里的球

5、 案例分享：被困的狼

6、 結(jié)論：成全就是顧全大局

1 案例分析：理性思維第三層——正視磨礪

1、 案例分享：面粉到面團(tuán)

2、 案例分享：廚房里的香氣

3、 結(jié)論：磨礪是成長的必然是成功的必備

4、 小結(jié)：職場理性思維就是告訴我們要面臨客觀存在

第三單元  樹立職業(yè)思維——宏觀思維

1 現(xiàn)場互動：脫口秀

1、 結(jié)論：消除自我意識，搭建宏觀思維

2、 圖片展示：看列表說顏色

1 案例分析：宏觀思維**層——認(rèn)清人之本源

1、 弗洛伊德的“本我、自我、超我” 

2、 案例分析：起床的鬧鐘

3、 結(jié)論：尊重本我，塑造自我，感謝超我

1 案例分析：宏觀思維第二層——認(rèn)清事之本質(zhì)

1、 案例分析：微波爐充值公交卡

2、 案例分析：山洞的穿越

3、 結(jié)論：解決問題要找準(zhǔn)主要矛盾

4、 案例分析：如此睡裙

5、 結(jié)論：達(dá)成目標(biāo)要運(yùn)用邏輯推理

6、 視頻展播：喬致庸

1 案例分享：宏觀思維第三層——重視過程

1、 案例分享：好秘書

2、 結(jié)論：工作中及時(shí)回復(fù)很重要

3、 案例分享：plan one or plan two

第四單元  樹立職業(yè)思維——對角觀思維

1 視頻展播：爆笑餐廳

1、 結(jié)論：以自我為中心是出錯(cuò)的根源

2、 案例分析：合作風(fēng)波

3、 視頻展播：盤龍?jiān)坪?/p>

4、 視頻展播：美加凈

5、 結(jié)論：對角思維是建立和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)

6、 小結(jié)：無私所以成其私

1 現(xiàn)場互動：自我介紹

1 現(xiàn)場互動：介紹搭檔

第五單元  形成團(tuán)隊(duì)互賴關(guān)系

1 案例分析：現(xiàn)場

1、 幾種人際關(guān)系模式

2、 案例分享：依賴關(guān)系

3、 案例分享：獨(dú)立關(guān)系

4、 案例分享：互賴關(guān)系

5、 結(jié)論：互賴關(guān)系是佳人際關(guān)系

1 案例分享：蹺蹺板游戲

1、 思考：蹺蹺板如何才會好玩

2、 彼特布勞：不平等與異質(zhì)性

3、 蘇格拉底：友誼論

4、 結(jié)論：“互動”是互賴關(guān)系形成的基礎(chǔ)

1 現(xiàn)場互動：馬蘭花開

結(jié)論：團(tuán)隊(duì)歸屬感是每個(gè)人都有的訴求

1 現(xiàn)場互動：戰(zhàn)備運(yùn)輸

  結(jié)論：團(tuán)隊(duì)凝聚力原本就在身邊。

第六單元  完善團(tuán)隊(duì)人性化制度

1 案例分享：“兩代農(nóng)民工”

  1、案例分享：一場驚悚的演講

3、結(jié)論：新時(shí)代員工特點(diǎn)認(rèn)知

1 案例分享： 雙星丟鞋

1、 案例分享：長征文化

2、 結(jié)論：無為而治是系統(tǒng)管理的高境界

3、 案例分析：森林伴侶

4、 馬斯洛的需求輪

5、 案例分享：如何制定工資標(biāo)準(zhǔn)

6、 結(jié)論：外在約束變成內(nèi)在收斂

第七單元  課程匯總分享

1 統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)思維模式

1 樹立職業(yè)思維——理性思維

1 樹立職業(yè)思維——宏觀思維

1 樹立職業(yè)思維——對角觀思維

1 形成團(tuán)隊(duì)互賴關(guān)系

1 完善團(tuán)隊(duì)人性化制度

1 小結(jié)