《用邏輯說(shuō)話(huà)》

課程背景：
邏輯思考能力小測(cè)試
如果你的回答中有6個(gè)以上Yes，那么請(qǐng)參加本課程。
如果你的回答中有9個(gè)以上Yes，那么就請(qǐng)馬上參加本課程吧！
1. 當(dāng)被別人問(wèn)到“為什么”時(shí)，不知如何回答。YES/NO
不善于回答別人提出的“為什么”、“怎么回事”這樣的問(wèn)題。
2. 總是出現(xiàn)運(yùn)氣特別好與運(yùn)氣特別不好這兩種極端情況。YES/NO
經(jīng)常會(huì)想到“人生有起有落，當(dāng)然有運(yùn)氣不好的時(shí)候啦”。
3. 經(jīng)常被人指責(zé)說(shuō)工作做得不完整或需要重做。YES/NO
好不容易把工作做完了，但是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)做得不完整和需要重做的情況。
4. 不善于在人們面前進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。YES/NO
在別人面前，即使被要求發(fā)言也不知道該說(shuō)些什么好。
5. 時(shí)常迸出思想的火花，但卻難于付諸行動(dòng)。YES/NO
雖然有很多的想法，但卻沒(méi)有具體的實(shí)施方案或步驟。
6. 面對(duì)新的工作任務(wù)，不知從何著手。YES/NO
面對(duì)上司突然下發(fā)的一項(xiàng)新任務(wù)，經(jīng)常提不出解決的辦法。
7. 在“到底做還是不做”二者之間做出選擇很苦惱。YES/NO
總是不能從“to be or not to be”這一哈姆雷特式的痛苦中解脫出來(lái)。
8. 不善于完整地傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。YES/NO
在聽(tīng)人們說(shuō)話(huà)說(shuō)到一半時(shí)，就會(huì)說(shuō)“對(duì)對(duì)，就是這樣的”。
9. 被人指責(zé)“沒(méi)有耐心”。YES/NO
有時(shí)會(huì)被說(shuō)“說(shuō)話(huà)思維不連貫”或“說(shuō)話(huà)總是省略”。
10．別人會(huì)對(duì)自己說(shuō)“我不知道你究竟要說(shuō)什么”。YES/NO
有時(shí)會(huì)被問(wèn)這樣的問(wèn)題：“那么你到底想說(shuō)什么呢？”
11. 不擅長(zhǎng)寫(xiě)作。YES/NO
不擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，會(huì)過(guò)于注重措辭的使用，使寫(xiě)作無(wú)法進(jìn)行。
12. 如果不是快到期限，就不會(huì)迅速完成工作。YES/NO
經(jīng)常在期限即將截止前才完成工作，不能高效地完成工作。

課程收益：
1. 掌握培養(yǎng)邏輯思考能力的7大基本方法；
2. 學(xué)會(huì)進(jìn)行邏輯思考的7種核心方法；
3. 學(xué)會(huì)如何進(jìn)行邏輯寫(xiě)作的步驟；
4. 學(xué)會(huì)如何進(jìn)行邏輯表達(dá)。

課程時(shí)間：
2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：工作中思考、表達(dá)、解決問(wèn)題缺乏邏輯的員工
授課方法：專(zhuān)題講授 案例分析 小組討論 學(xué)員演練


課程大綱
第一講：邏輯是什么
一、邏輯思考力使人進(jìn)步
1. 讓思維無(wú)法繼續(xù)的狀況是什么
2. 長(zhǎng)期無(wú)法從煩惱中解脫，將形成壓力
3. 對(duì)煩惱進(jìn)行梳理就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)
4. 用邏輯思維進(jìn)行思考，將充滿(mǎn)自信，有所進(jìn)步
二、跳躍式思考，不能讓對(duì)方明白想表達(dá)的意思 
1. 有邏輯的人和沒(méi)有邏輯的人
2. 如果論據(jù)不清晰就不能說(shuō)具有邏輯
3. 是否展示客觀證據(jù)與合理主張
4. 不具備客觀性就沒(méi)有說(shuō)服力
三、“愛(ài)較真的”和“有邏輯”是不同的 
1. 只是愛(ài)較真，就是單純地狡辯
2. 個(gè)人感情會(huì)阻礙邏輯思考
3. 從整體到局部進(jìn)行分析，才具有邏輯性
四、使證明結(jié)論的場(chǎng)景明確化
1. 把握不好整體和局部的關(guān)系，就無(wú)法建立邏輯思維
2. 讓我們擁有能看到事物整體的“大視野”
3. 思考的順序是由整體到局部
五、把垂直思考和水平思考結(jié)合起來(lái) 
1. 人們?nèi)菀滓簧蟻?lái)就垂直思考，請(qǐng)先水平思考
2. 兩種思考方式結(jié)合，可以擴(kuò)大視野、提高分析力
3. 如果沒(méi)有邏輯，會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果
六、為什么有邏輯的方法就是好方法
1. 沒(méi)有邏輯就不能使朋友增多
2. 運(yùn)用邏輯思維才可以解決問(wèn)題
七、從日常生活中掌握邏輯思考方法 
1. 時(shí)常自問(wèn)“為什么”
2. 邏輯思考可用于各種情境

第二講：培養(yǎng)邏輯思維的7大基本方法
一、使解決問(wèn)題的過(guò)程透明化
1. 改善的過(guò)程：努力做好“力所能及的事情”
2. 改革的過(guò)程：確定目標(biāo)并一氣呵成
二、三角邏輯，提高說(shuō)服力
1. 用三角邏輯將結(jié)論與論據(jù)結(jié)合起來(lái)
2. 用多層三角邏輯增強(qiáng)論據(jù)的說(shuō)服力
三、歸納法，總結(jié)事實(shí)然后得出結(jié)論
1. 在無(wú)法得知結(jié)論時(shí)可用歸納法進(jìn)行反復(fù)測(cè)試
2. 歸納法，使論據(jù)明確化
四、演繹法，找到事物的趨勢(shì)從而確立假說(shuō)
1. 運(yùn)用演繹法將想到的結(jié)論證明起來(lái)
2. 先確立假說(shuō)再進(jìn)行驗(yàn)證的演繹法
五、MECE，使遺漏和重復(fù)降到最低
1. 在不出現(xiàn)遺漏和重復(fù)的情況下把握整體
2. 要把事物的整體就要考慮好先后順序
六、邏輯樹(shù)，對(duì)信息進(jìn)行整理
1. 運(yùn)用大小關(guān)系
2. 運(yùn)用因果關(guān)系
七、5W2H，驗(yàn)證信息是否有遺漏

第三講：如何進(jìn)行邏輯思考
一、邏輯思考并有效表達(dá)的竅門(mén)
1. 急于表達(dá)結(jié)論和主張，可能缺失論據(jù)
2. 不考慮混同狀態(tài)，而要對(duì)構(gòu)成要素進(jìn)行分解
二、區(qū)分事實(shí)和判斷
1. 事實(shí)與判斷有別
2. 學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā)
三、平時(shí)要多問(wèn)“Why”
1. 真理常在WHY之后
四、用“is/is not”來(lái)思考
五、用排除法進(jìn)行排除
1. 用排除法放棄可能性小的事項(xiàng)
2. 用水平思考法建立大體認(rèn)識(shí)
六、邊寫(xiě)邊明確思路
1. 手眼并用，邊寫(xiě)邊讓大腦充分思考
2. 運(yùn)用圖解進(jìn)行思考
七、運(yùn)用邏輯思維發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1. 問(wèn)題是理想與現(xiàn)狀的差距
2. 把問(wèn)題的基本構(gòu)造用圖解表示出來(lái)進(jìn)行思考

第四講：如何進(jìn)行邏輯寫(xiě)作
一、邏輯寫(xiě)作的竅門(mén)
1. 不會(huì)寫(xiě)作的原因
2. 寫(xiě)作前先想好寫(xiě)作素材
二、寫(xiě)出通俗易懂的文章
1. 一個(gè)句子一個(gè)信息
2. 注意說(shuō)話(huà)的連續(xù)性
三、莫因郵件書(shū)寫(xiě)失誤而招致誤解
1. 郵件中再小的措辭都可能招致誤會(huì)
2. 保持應(yīng)有禮節(jié)
四、長(zhǎng)的文章要首先制作目錄
1. 長(zhǎng)篇文章目錄是重點(diǎn)
2. 制作目錄的技巧
五、站在讀者的角度
1. 對(duì)方不具備相應(yīng)背景知識(shí)，邏輯就會(huì)不連貫
2. 結(jié)論放在前面好還是后面好
六、確定每個(gè)段落的主要內(nèi)容
1. 重點(diǎn)把握邏輯敘述和文章字?jǐn)?shù)的平衡
2. 加入“比如”和身邊的事例，調(diào)整文章內(nèi)容
七、如果是演講資料要把目錄放在前面
1. 首先劃分段落，明確目錄
2. 靈活運(yùn)用圖解的3種武器、6種手法

第五講：如何進(jìn)行邏輯表達(dá)
一、邏輯表達(dá)的竅門(mén)
1. 會(huì)說(shuō)話(huà)的人也善于傾聽(tīng)
2. 茶話(huà)會(huì)和商務(wù)會(huì)話(huà)的不同
二、在演講時(shí)說(shuō)服對(duì)方
1. 演講是說(shuō)服的技術(shù)
2. 演講的三步驟
三、整理出三個(gè)左右的信息點(diǎn)
1. 人的記憶力界限是七個(gè)左右的信息點(diǎn)
2. 將信息點(diǎn)歸納為三個(gè)左右，會(huì)減小自己和對(duì)方的負(fù)擔(dān)
四、使用金字塔模式
1. 用金字塔式對(duì)結(jié)論和內(nèi)容進(jìn)行整理
2. 試著做3分鐘的演講
五、建立良好的溝通過(guò)程
1. 溝通是雙向的投接球運(yùn)動(dòng)
2. 邏輯表達(dá)可以使信息的傳達(dá)率提升
六、和說(shuō)話(huà)的對(duì)方成為朋友
1. 想想“對(duì)方想聽(tīng)的“和”所關(guān)心的“是什么
2. 不能對(duì)對(duì)方抱有敵意
七、做實(shí)質(zhì)性的討論
1. 討論是不分勝負(fù)的
2. 不要只是堅(jiān)持自己的想法，而要想辦法使其升華