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全鏈條閉環(huán)學(xué)習(xí):從課程開發(fā) 到 教學(xué)設(shè)計(jì) 到 課件制作 到舞臺(tái)演繹,解決內(nèi)訓(xùn)師的全鏈問題。
1、掌握經(jīng)驗(yàn)萃取、知識(shí)架構(gòu)的能力,開發(fā)出實(shí)用有效的課程內(nèi)容。
2、掌握成人學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)手法,打磨出有趣生動(dòng)的課程形式。
3、掌握授課型PPT的設(shè)計(jì)能力與高效實(shí)操能力,制作出簡潔大方的精美課件。
4、掌握聲-臺(tái)-形-表-心的舞臺(tái)駕馭技巧,訓(xùn)練出揮灑自如的講臺(tái)演繹能力。
- 讓研發(fā)與制造共贏—電子硬件產(chǎn)品全流程DFx與業(yè)務(wù)管理
- 研發(fā)項(xiàng)目管理
- 【課程背景】在實(shí)際研發(fā)工作中,因缺少產(chǎn)品工程設(shè)計(jì)(DFX)的方法和流程機(jī)制牽引,往往只重視功能實(shí)現(xiàn),不重視性能和產(chǎn)品可加工性、可靠性,導(dǎo)致產(chǎn)品工程質(zhì)量差,常出現(xiàn)以下問題:l 由于缺少工程設(shè)計(jì)意識(shí),研發(fā)只專注于技術(shù)本身,不考慮制造和市場應(yīng)用質(zhì)量,所開發(fā)出來的產(chǎn)品市場競爭力嚴(yán)重不足。l 因工程設(shè)計(jì)能力不足,產(chǎn)品研發(fā)時(shí)天馬行空,到制造階段才發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品無法加工或良率極低,只能頻繁修改設(shè)計(jì)
- 成為卓越的技術(shù)經(jīng)理
- 從技術(shù)走向管理
- 【課程背景】企業(yè)中95%以上的研發(fā)中基層主管都來自于技術(shù)工程師群體,當(dāng)走上管理崗位成為項(xiàng)目經(jīng)理或部門經(jīng)理,即意味著承擔(dān)組織對他們更高的期待—幫助組織提高研發(fā)產(chǎn)出、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。而工程師群體固有的思維模式和工作習(xí)慣,卻讓他們在角色轉(zhuǎn)換中面臨著諸多挑戰(zhàn):1、過度關(guān)注技術(shù),工作中顧此失彼;2、凡事親力親為,忙得焦頭爛額,可結(jié)果不佳;3、與他人溝通中,常發(fā)生爭執(zhí)、誰也說服不了誰;4、面對較為內(nèi)秀、不擅交流
- 4D領(lǐng)導(dǎo)力和卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)
- 團(tuán)隊(duì)管理
- 課程背景:團(tuán)隊(duì)的成功首先是文化的成功,文化是一種場域。在華為,有一句話深入人心——“資源是會(huì)枯竭的、唯有文化才會(huì)生生不息”。正是“以客戶為中心“、”艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作”等深深的文化認(rèn)同,讓華為在面臨各種外界壓力時(shí)依然保持逆勢成長。實(shí)踐證明,文化從來都不是停留在紙面上的宣傳,而是實(shí)實(shí)在在的做事方法論,它能夠有效指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)思考如何做事、如何充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的潛能,讓團(tuán)隊(duì)持續(xù)讓卓越邁進(jìn)。但事實(shí)上,多數(shù)研
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- 職業(yè)素養(yǎng)
- 課程背景:如果把企業(yè)業(yè)務(wù)目標(biāo)達(dá)成比作冰山上的部分,那么構(gòu)成冰山下部分的就是人才隊(duì)伍。而研發(fā)是企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新的生力軍,擁有一支能力突出、思想統(tǒng)一、相對穩(wěn)定的高素質(zhì)研發(fā)人才隊(duì)伍是科技企業(yè)在競爭中取勝的關(guān)鍵要素之一。研發(fā)人員邏輯思維能力強(qiáng)、思想單純、專注于技術(shù),但長期專注于事的結(jié)果是不太關(guān)注到人或組織的目標(biāo)和利益,容易出現(xiàn)“不聽話”、“個(gè)人英雄主義”、“盲目創(chuàng)新”、“過分追求成就感”等問題,從而影響研發(fā)團(tuán)
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