歷史深處的領導力

從歷史典故認知領導者角色

工作坊訓練：小組討論，選出歷史上杰出的領導者

個人素質測評：領導方式指標與分析評估

案例：孔子弟子宓子賤、巫馬期與單父之治

彈琴的領導與熬夜的領導

領導的核心工作分析

案例分析：劉備、宋江如何做領導

領導的四個關鍵任務

談古論今：劉邦的心里話

報時型領導與造鐘型領導

如何做造鐘型領導

案例分析：唐太宗點撥房玄齡杜如晦

案例分析：陳平與丙吉的為相之道

工作坊訓練：如何確認領導者的工作任務

領導者的工作中心分析

領導者如何有所為有所不為

案例：子路好心辦壞事

向歷史人物學習激勵技術

歷史案例分析：范蠡的失子之痛

領導者激勵員工的兩個因素

領導者保持公平的方法

案例分析：聰明的子路和不懂事的子貢

領導者樹立榜樣的策略

案例分析：霍去病大將軍與酒泉市

激勵下屬的四個策略

案例分析：韓昭候吝惜舊褲子

工作坊訓練：激勵員工的實戰(zhàn)案例訓練

向帝王將相學習用人之道

工作坊訓練：用人的30條秘訣總結

案例分析：魏征給唐太宗的遺稿

規(guī)避識人的誤區(qū)

看人要看細節(jié)

案例：孔子錯怪顏回

案例分析：古時識人的“八觀”與“八驗”

案例分析：宋江和盧俊義的分別出兵

用人策略之“分槽合槽”

案例分析：被擠破的屋頂

用人策略之“高屋低屋” 

案例分析：劉備的待將之道

用人策略之“分餅畫餅”

案例分析：燕昭王問計郭隗

如何做到“用人如器”

案例分析：李世民批評封德彝

如何做到“取士當今” 

如何使用價值觀有差異的人才

如何使用“小人”

如何規(guī)避用人“君子之禍”

案例分析：唐太宗點評隋文帝

合理使用“庸人”

案例分析：齊國“庭燎求賢”

如何使用我們的“仇人”

案例分析：漢高祖劉邦“封一人而安天下”

如何領導“唱反調“的員工

案例分析：由“白起之死”看領導用人

用人的重要環(huán)節(jié)：能力、待遇、崗位的匹配

案例分析：梁山泊里的待遇學問

如何用人更有執(zhí)行力

案例分析：米芾拜師學書法

工作坊訓練：用人之術18招討論提升總結

向歷史人物學習提升知名影響力

工作坊訓練：領導者的影響力評估與建議

案例：司馬穰苴樹立知名

威信威信，有威有信

案例分析：商鞅賞小取信

案例分析：陳勝吳廣的知名來源

如何利用知名增加自身影響力

給熟人當領導的兩點要訣

案例分析：劉備借用權力符號搞定馬超

領導者建立知名影響力的五大要素

案例分析：楊萬里詩中有乾坤

“威而不兇”的三大要訣

案例分析：為何斬馬謖要“揮淚”

案例分析：大敵當前的康熙

高情商領導更具備影響力

工作坊訓練：提升知名影響力實戰(zhàn)演練

向能人俊才學習提升人際影響力

案例分析：諸葛亮與龐統(tǒng)的相處之道

巧妙處理同事關系贏得認同

如何處理上下級關系

案例：劉備攻打東吳

面對上級的錯誤的五個應對方法

接班人選拔與管理

案例：岳飛之死的背后

如何做一個讓領導放心的能人

讓下級忠誠的三種方法

案例分析：劉邦與蕭何的博弈

案例分析：劉備逃難聚民心

工作坊訓練：提升人際影響力的實戰(zhàn)案例訓練

看《亮劍》學管理

針對學員對象：中層管理干部

課程時間：半天

課程目標:

以熱播電視劇《亮劍》為主的系列軍事題材影片為主，進行視頻片段的分析和播放，讓學員在生動直觀的教學環(huán)境里領悟管理的真諦，結合熟悉的影片和講師的點評，讓學員在快樂的環(huán)境中輕松的接收經典的管理方法，并能夠運用于工作實踐中。

前期準備：建議未看過《亮劍》及看過印象不深的學員課前重新觀看該劇。

課程大綱：

如何看電影？

右腦觀看電影與左腦看電影的區(qū)別              

引導案例：看《穿普拉達的女王》學什么？

從軍魂中領略團隊領導對團隊文化的影響

不同性格的管理者如何進行協(xié)調

管理者如何幫助員工成長

如何對待問題員工

如何處理團隊內部的沖突

管理者如何進行管理溝通

優(yōu)秀的管理者如何激勵員工

培訓員工的有效方法

如何加強團隊的執(zhí)行力

管理者如何獲得員工的尊重

制度對團隊運行的重要性

如何保證制度在團隊中的有效執(zhí)行

如何管理團隊中的“能人”

樹立正確的結果導向

培訓場地要求:課堂式的位置安排投影儀白板白板筆兩只無線話筒