麥琪
            • 麥琪管理溝通賦能專家,人力資源管理師資格考試講師
            • 擅長(zhǎng)領(lǐng)域: 跨部門(mén)溝通 職業(yè)規(guī)劃 教練技術(shù) 陽(yáng)光心態(tài) TTT
            • 講師報(bào)價(jià): 面議
            • 常駐城市:北京市
            • 學(xué)員評(píng)價(jià): 暫無(wú)評(píng)價(jià) 發(fā)表評(píng)價(jià)
            • 助理電話: 13006597891 QQ:2116768103 微信掃碼加我好友
            • 在線咨詢

            TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)

            主講老師:麥琪
            發(fā)布時(shí)間:2023-06-27 14:24:41
            課程詳情:

            【課程背景】

            我們的財(cái)富在增加,但幸福感卻在下降;我們擁有的越來(lái)越多,但快樂(lè)卻越來(lái)越少;我們溝在當(dāng)今企業(yè)的日常工作和業(yè)務(wù)管理中,知識(shí)的傳授和分享正在日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展過(guò)程中的重要作用。

            如何富有成效的與企業(yè)內(nèi)外部的客戶進(jìn)行交流和相互學(xué)習(xí)?

            如何提高自己的綜合素質(zhì)?

            如何有效的分享自己的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)?

            對(duì)專業(yè)技術(shù)人員、管理人員和那些在需要完成培訓(xùn)任務(wù)的崗位的員工而言,培訓(xùn)技巧的培訓(xùn)正在受到普遍歡迎,因?yàn)樗粌H僅是提供專業(yè)化的培訓(xùn)技能,更是幫助受訓(xùn)人員更新學(xué)習(xí)的理念,提升人際互動(dòng)和溝通的能力,完善自身的形象和修煉。

            【課程收益】

            1、克服演講的恐懼心理,有效提升呈現(xiàn)和授課的技巧;

            2、掌握培訓(xùn)師個(gè)人風(fēng)格的養(yǎng)成規(guī)律及日常自我提高的方法;

            3、學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性和參與性技巧,有效應(yīng)對(duì)各種局面;

            4、學(xué)會(huì)有效運(yùn)用各種培訓(xùn)工具提升課程效果的能力。

            【課程特色】

            1、30%理論講述+30%案例研討+30%視頻賞析和演練+10%總結(jié)、點(diǎn)評(píng)、糾偏;

            2、大量的實(shí)踐案例分析及現(xiàn)場(chǎng)演練,更為直觀地幫助參與者領(lǐng)會(huì)課程思想;

            【課程對(duì)象】

            初級(jí)或參加過(guò)其他TTT課程的人員,或在單位有資深培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的人員

            【課程時(shí)長(zhǎng)】

            2天(12小時(shí))

            【課程大綱】

            [案例賞析]優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的講義學(xué)習(xí)

            一、內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)的難點(diǎn)

            1、主題的吸引力不強(qiáng)

            2、講師控場(chǎng)技巧不強(qiáng)

            3、課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)不強(qiáng)

            4、講師現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)不強(qiáng)

            二、培訓(xùn)需求調(diào)研與確認(rèn)

            討論:培訓(xùn)需求的作用到底是什么?

            1、需求分析三大維度

            2、需求調(diào)研的信息來(lái)源

            3、需求調(diào)研的四個(gè)方向

            4、需求調(diào)研方法、運(yùn)用及工具

            (1)需求確認(rèn):制定培訓(xùn)目標(biāo)

            (2)需求執(zhí)行:提交需求報(bào)告

            練習(xí):確立一個(gè)課題,小組開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研方法實(shí)踐

            三、內(nèi)訓(xùn)師提升技巧

            1、備課技巧

            1)狀態(tài)的準(zhǔn)備

            狀態(tài)準(zhǔn)備的四個(gè)要素

            2)內(nèi)涵的準(zhǔn)備

            眼神/聲音/站姿/表情/手勢(shì)/移位

            3)教材的準(zhǔn)備

            就地取材法

            照章實(shí)施法

            移花接木法

            拼接法

            原汁原味法

            2、呈現(xiàn)技巧

            1)有效開(kāi)場(chǎng)

            有效開(kāi)場(chǎng)“五個(gè)”技巧

            2)有力結(jié)尾

            有效結(jié)尾“六大”訣竅

            魅力從學(xué)員收獲結(jié)尾

            3)行為管理

            身法:聚精會(huì)神

            步法:規(guī)行矩步

            手法:大開(kāi)大合

            眼法:出神入化

            說(shuō)法:斷斷續(xù)續(xù)

            心法:裝腔作勢(shì)

            3、控場(chǎng)技巧

            1)應(yīng)對(duì)不同的學(xué)員

            六種不同的學(xué)員的應(yīng)對(duì)方法

            2)激發(fā)學(xué)員參與方法

            3)吸引學(xué)員方法

            4)互動(dòng)氣氛營(yíng)造

            六動(dòng)原則

            4、提問(wèn)技巧

            1)開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)

            開(kāi)場(chǎng)經(jīng)典三問(wèn)

            2)內(nèi)容提問(wèn)

            設(shè)問(wèn)法與反問(wèn)法

            3)強(qiáng)有力提問(wèn)

            不呼吸提問(wèn)法

            強(qiáng)迫式提問(wèn)法

            5、訓(xùn)后總結(jié)技巧

            1)善于運(yùn)用講故事的方式總結(jié)

            故事組織的培訓(xùn)總結(jié)

            2)善于運(yùn)用口訣化方式總結(jié)

            重字訣/韻字訣/數(shù)字訣

            3)為教學(xué)課程增色總結(jié)技巧

            其他課程

            TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
            內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
            【課程背景】我們的財(cái)富在增加,但幸福感卻在下降;我們擁有的越來(lái)越多,但快樂(lè)卻越來(lái)越少;我們溝在當(dāng)今企業(yè)的日常工作和業(yè)務(wù)管理中,知識(shí)的傳授和分享正在日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展過(guò)程中的重要作用。如何富有成效的與企業(yè)內(nèi)外部的客戶進(jìn)行交流和相互學(xué)習(xí)?如何提高自己的綜合素質(zhì)?如何有效的分享自己的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)?對(duì)專業(yè)技術(shù)人員、管理人員和那些在需要完成培訓(xùn)任務(wù)的崗位的員工而言,培訓(xùn)技巧的培訓(xùn)正在受到普遍歡迎,
            非人力資源經(jīng)理的人力資源管理——管理者的選育用留
            人才選育用留
            【課程背景】企業(yè)的非人力資源部門(mén)的直線經(jīng)理往往存在一些關(guān)于人力資源管理的觀念上的誤區(qū):首先,直線經(jīng)理往往忙于專業(yè)工作,忙于業(yè)務(wù)工作,而錯(cuò)誤地認(rèn)為人力資源工作是人力資源部門(mén)的事情,與己無(wú)關(guān)。其次,直線經(jīng)理對(duì)人力資源管理的有關(guān)規(guī)定和工作流程漠不關(guān)心,認(rèn)為這不是自己的業(yè)務(wù)范疇,所以經(jīng)常不自覺(jué)地做出有悖人力資源管理規(guī)定的事情。另外,在人力資源管理操作中,大多數(shù)直線經(jīng)理對(duì)人力資源的規(guī)劃預(yù)測(cè)人員儲(chǔ)備、員工感受
            跨部門(mén)溝通與協(xié)作
            跨部門(mén)溝通與協(xié)作
            【課程背景】為什么跨部門(mén)溝通的問(wèn)題反復(fù)發(fā)生?——溝通成本高部門(mén)間的交叉與重疊如何處理?——只講職責(zé),不談責(zé)任為什么一件事情由一個(gè)部門(mén)主導(dǎo)一個(gè)部門(mén)配合就沒(méi)人配合?——工作推進(jìn)效率低如何挖掘跨部門(mén)溝通問(wèn)題的根源,建立有責(zé)(職責(zé))、有序(秩序)、有效(效率)的溝通體系如何提升跨部門(mén)溝通的能力?是進(jìn)行本課題的初衷。【課程收益】1、掌握溝通與協(xié)作技巧方法,提高個(gè)人跨部門(mén)溝通協(xié)作能力;2、減少?zèng)_突增強(qiáng)人際的和
            職場(chǎng)心理學(xué):陽(yáng)光職場(chǎng)心態(tài)
            陽(yáng)光心態(tài)
            【課程背景】我們的財(cái)富在增加,但幸福感卻在下降;我們擁有的越來(lái)越多,但快樂(lè)卻越來(lái)越少;我們溝通的工具越來(lái)越好,但深入的交流卻越來(lái)越少;我們認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多,但真誠(chéng)的朋友卻越來(lái)越少。我們?cè)谑斋@收入的同時(shí),也在收獲數(shù)倍的壓力!過(guò)度的壓力可能會(huì)引發(fā)情緒抑郁、失眠,重度焦慮,人格障礙,精神分裂癥,甚至引發(fā)自殺等惡性事件,嚴(yán)重影響公司的正常高效的運(yùn)營(yíng);如何合理管理壓力,避免情緒失控?識(shí)別情緒,管理情緒,讓情
            授課見(jiàn)證
            推薦講師

            馬成功

            Office超級(jí)實(shí)戰(zhàn)派講師,國(guó)內(nèi)IPO排版第一人

            講師課酬: 面議

            常駐城市:北京市

            學(xué)員評(píng)價(jià):

            賈倩

            注冊(cè)形象設(shè)計(jì)師,國(guó)家二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師,國(guó)家二級(jí)人力資源管理師

            講師課酬: 面議

            常駐城市:深圳市

            學(xué)員評(píng)價(jià):

            鄭惠芳

            人力資源專家

            講師課酬: 面議

            常駐城市:上海市

            學(xué)員評(píng)價(jià):

            晏世樂(lè)

            資深培訓(xùn)師,職業(yè)演說(shuō)家,專業(yè)咨詢顧問(wèn)

            講師課酬: 面議

            常駐城市:深圳市

            學(xué)員評(píng)價(jià):

            文小林

            實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)應(yīng)用專家

            講師課酬: 面議

            常駐城市:深圳市

            學(xué)員評(píng)價(jià):

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