課程背景

當(dāng)?shù)聡?guó)工業(yè)行走在4.0的時(shí)候，中國(guó)企業(yè)還未充分享受2.0帶來(lái)福音，有人笑侃大中國(guó)工業(yè)還是0.4，因?yàn)橹袊?guó)可以買(mǎi)來(lái)世界上最先進(jìn)的設(shè)備，但是卻換不來(lái)世界上最先進(jìn)的管理，落后的現(xiàn)場(chǎng)管理和先進(jìn)的裝置設(shè)備成了橫亙?cè)谥袊?guó)企業(yè)管理的一道坎。中國(guó)不缺管理工具，但是都是別人的；中國(guó)不缺學(xué)習(xí)管理工具的人，但是都是紙面上的。如何將先進(jìn)的設(shè)備、落后的管理、有效的工具充分串聯(lián)起來(lái)，為我們企業(yè)服務(wù)、為我們產(chǎn)品服務(wù)、為我們客戶(hù)服務(wù)，成為了我們諸多管理者不斷思索的一個(gè)問(wèn)題。

精益也好，TPM也罷，從引進(jìn)到應(yīng)用，初期我們可以不費(fèi)吹灰之力，但是久而久之我們發(fā)現(xiàn)一切的一切都成為泡影，沒(méi)有我們預(yù)料的功效那么好。先進(jìn)的工具擺在面前、有效的導(dǎo)師就在眼前，但如何結(jié)合“高流失管理”的今天、新生代人本管理需求以及“低的投入高的產(chǎn)出”的呼聲，來(lái)挖掘潛藏在精益、TPM背后的一系列尚未顯現(xiàn)的寶藏，讓我們破除這個(gè)與時(shí)代不相適宜的管理慘狀”：

1. 培而不訓(xùn)，缺乏實(shí)戰(zhàn)其基礎(chǔ)，后遺癥不斷；有訓(xùn)卻不得要領(lǐng)，費(fèi)事費(fèi)力

2. 大腦中浮現(xiàn)著一張張的工具表格，但是現(xiàn)場(chǎng)中能夠應(yīng)用的卻不多

3. 都在提倡者人本管理、員工參與管理的時(shí)候，到處到時(shí)候土皇帝的呼聲

4. 都在喊著管理看板不起作用的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)卻在不斷的樹(shù)立新的管理看板，看吧！

5. 新管理工具、新管理手法層出不窮，但真正落地的寥寥無(wú)幾，有的還是拉倒車(chē)

6. 要么把精益&TPM當(dāng)做一個(gè)純技術(shù)活，要么把精益&TPM當(dāng)做一個(gè)純管理活，被動(dòng)！

7. 都知道“上層千條線(xiàn)，線(xiàn)下面一根針”！但沒(méi)有多少人清楚如何有效的穿針引線(xiàn)

8. 專(zhuān)業(yè)人員只管埋頭拉車(chē)，不管抬頭看路，讓原本屬于自己的工作成為了擺設(shè)！

9. 請(qǐng)過(guò)專(zhuān)家、找過(guò)顧問(wèn)，但忘記了人本管理、浪費(fèi)消除與員工成長(zhǎng)

10. 看了別人，想過(guò)自己。愣是不明白，為什么引進(jìn)新管理“活的不多，死的不少”

……

工業(yè)4.0也好，工業(yè)0.4也罷，我們需要反思——

如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)&設(shè)備精細(xì)化管理和科學(xué)管理？

如何能夠低投入高產(chǎn)出，精益TPM推進(jìn)五大工具KT2M2？

課程目標(biāo)

課程從實(shí)用出發(fā)、以實(shí)戰(zhàn)為主，結(jié)合JIPM推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及國(guó)內(nèi)標(biāo)桿企業(yè)的推進(jìn)成果，采用日產(chǎn)訓(xùn)TWI訓(xùn)練手法以及行動(dòng)學(xué)習(xí)精華，通過(guò)案例研討、體驗(yàn)教學(xué)、視頻分享、小組課堂演練等，讓學(xué)員——

± 讓學(xué)員清晰掌握在新時(shí)期精益TPM推進(jìn)不僅僅是技術(shù)管理，而更多是管理柔性

± 清楚人不是為設(shè)備服務(wù)，而是設(shè)備為產(chǎn)品服務(wù)、為客戶(hù)服務(wù)、為人服務(wù)

± 掌握推動(dòng)精益TPM的技巧不是靠冰冷冷的打壓手段，而是有很多可借用的工具

± 走出傳統(tǒng)設(shè)備管理的誤區(qū)，為學(xué)員提供五種切實(shí)可用的推進(jìn)工具

± 規(guī)避單點(diǎn)課編制過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，夯實(shí)企業(yè)開(kāi)創(chuàng)人人為師新局面

± 掌握為管理服務(wù)看板的推進(jìn)技巧和方法，助力企業(yè)進(jìn)步、減輕管理者壓力

± 從套路上進(jìn)行梳理，糾正了傳統(tǒng)上的推進(jìn)方法，掌握推進(jìn)7大步驟與推進(jìn)要點(diǎn)

± 看到“活的不多&死的不少”的深刻內(nèi)涵，掌握TMU管理內(nèi)化遷移五步法

± 通過(guò)專(zhuān)業(yè)的管理手法、充分獲知新時(shí)期設(shè)備管理的新內(nèi)涵、降本增效專(zhuān)業(yè)維護(hù)來(lái)幫忙

課程特點(diǎn)

± 該課程有十年外資企業(yè)設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn)的人士，足企業(yè)實(shí)際，針對(duì)精益TPM推進(jìn)不力的現(xiàn)狀展開(kāi)，直擊企業(yè)實(shí)際問(wèn)題

± 顛覆傳統(tǒng)精益TPM技術(shù)性管理管理思維，從管理技術(shù)、意識(shí)灌輸與人本管理出發(fā)，助力中國(guó)工業(yè)2025設(shè)備管理新需求

± 破除傳統(tǒng)的教條式推進(jìn)思路，新時(shí)期模塊化、組合拳式的推進(jìn)策略，真正實(shí)現(xiàn)缺什么補(bǔ)什么，給出了完整而落地、行之有效的推進(jìn)策略

± 掌握是學(xué)員基本的要求，會(huì)用是機(jī)構(gòu)的承諾，創(chuàng)新落地式老師的初衷

± 借用專(zhuān)家的話(huà)“不能解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的培訓(xùn)都是耍流氓！”，借助學(xué)員實(shí)際案例進(jìn)行針對(duì)性性的剖析、演練，實(shí)現(xiàn)學(xué)員帶著問(wèn)題來(lái)帶著答案走！

± 除了應(yīng)有的的工具、套路之外，學(xué)員將獲得一套企業(yè)內(nèi)部的行動(dòng)地圖，為返回企業(yè)的應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

培訓(xùn)受眾

生產(chǎn)總監(jiān)、經(jīng)營(yíng)革新/企管經(jīng)理及專(zhuān)員、生產(chǎn)效益改善部門(mén)及專(zhuān)員、培訓(xùn)專(zhuān)員、TPM推進(jìn)骨干,班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、領(lǐng)班、生產(chǎn)助理、品管員、工藝工程師、品質(zhì)工程師、生產(chǎn)主管、車(chē)間主任等

課程大綱

第一單元 卓越小組活動(dòng)推進(jìn)

Team 活動(dòng)

TPM 小組不同時(shí)期有不同內(nèi)容

職責(zé)與職能

管理改善常用工具

TPM小組相關(guān)人員參與的時(shí)機(jī)

TPM小組活動(dòng)計(jì)劃書(shū)&細(xì)節(jié)排程

精益TPM小組活動(dòng)年度計(jì)劃書(shū)

精益TPM階段性推進(jìn)計(jì)劃書(shū)

(個(gè)別)改善 主題 活動(dòng)的 展開(kāi) 階段

會(huì)合(議) 的效果

案例：TPM會(huì)議記錄

Idea(想法,主意)

適用TPM小組活動(dòng)階段的工具方法

個(gè)別改善活動(dòng)概要

小組活動(dòng)報(bào)告作成7原則

熟練發(fā)表活動(dòng)成果的 7原則

精益TPM小組活動(dòng)反省

小組練習(xí)

(小組研討、實(shí)戰(zhàn)演練、流程分享、標(biāo)桿學(xué)習(xí))

第二單元 有效活動(dòng)看板應(yīng)用

可視化控制看板是公司的名片

活動(dòng)看板內(nèi)容原則

精益TPM活動(dòng)看板的作用

××圈（組）TPM活動(dòng)板

案例：某企業(yè)計(jì)劃保全活動(dòng)現(xiàn)況板

活動(dòng)看板范例

活動(dòng)看板的制作原則

優(yōu)秀看板的四必兩杜

走出看板使用誤區(qū)

看板設(shè)計(jì)大賽的10步流程

(小組研討、實(shí)戰(zhàn)演練、流程分享、標(biāo)桿學(xué)習(xí))

第三單元 Mini –Case實(shí)踐

圖片案例：矛盾的時(shí)代，新離職環(huán)境的背后

小組研討：捫心自問(wèn)“我們腫么了” 

15種現(xiàn)象：殘酷的企業(yè)管理現(xiàn)狀？ 

企業(yè)管理現(xiàn)狀再把握？

聽(tīng)一聽(tīng)不同對(duì)象的抱怨聲音

一起自問(wèn)，培訓(xùn)的哀聲之下我們?cè)趺崔k？

低成本人才育成體系培訓(xùn)構(gòu)建

M2低成本人才育成兩大法寶

每日一案例――通過(guò)案例學(xué)管理

誰(shuí)的責(zé)任？

說(shuō)明：案例制作與發(fā)布

職工惰性如何管

案例表格化

Mini-Case 推進(jìn)九步驟

M2之MINI-Case匯編

MINI-CASE七大功效

MINI-CASE 評(píng)分案例

(小組研討、實(shí)戰(zhàn)演練、流程分享、標(biāo)桿學(xué)習(xí))

第四單元 Mini-Lesson局面

OPL基礎(chǔ)知識(shí)

什么是單點(diǎn)課（OPL）？

Mini-Lesson培訓(xùn)哪些事項(xiàng)？

Mini-Lesson培訓(xùn)在哪些進(jìn)行？

案例：一點(diǎn)課程

什么樣的單點(diǎn)課才是企業(yè)需要的

OPL單點(diǎn)課應(yīng)用

南寧某企業(yè)OPL匯編

小袁推進(jìn)OPL的故事

一點(diǎn)課程編寫(xiě)常見(jiàn)問(wèn)題

今日我登臺(tái)案例

OPL開(kāi)展流程與要點(diǎn)

1. 單點(diǎn)課的發(fā)動(dòng)

– 做什么？

– 對(duì)我有什么好處

– 視頻案例：你應(yīng)懂得立木取信

2. 單點(diǎn)課的撰寫(xiě)

– 不要誤解為只寫(xiě)設(shè)備管理方面的提案

– 案例賞析

– 快速增加OPL數(shù)量的五大技巧

– 視頻案例：草船借箭你懂得

3. 單點(diǎn)課的評(píng)審

– 單點(diǎn)課評(píng)審五原則

– 如何處理不符合要求的OPL？

– 案例：某企業(yè)總結(jié)OPL評(píng)審的意義

– 案例：某石化企業(yè)單點(diǎn)課評(píng)審

– 案例討論：做好OPL的登記與跟進(jìn)

4. 單點(diǎn)課的培訓(xùn)

– 教育≠訓(xùn)練≠育成

– 某企業(yè)OPL培訓(xùn)過(guò)程

– 單點(diǎn)課的展示

– 案例：物流部設(shè)備維保組OPL展示板

– 案例：某企業(yè)案例推移管理圖表

– 案例：某企業(yè)單點(diǎn)課推進(jìn)情況展示

5. 單點(diǎn)課的激勵(lì)

– 某企業(yè)激勵(lì)案例

– 案例：某企業(yè)OPL的激勵(lì)制度

6. 單點(diǎn)課的評(píng)比

7. 單點(diǎn)課的成冊(cè)化

8. 案例：南寧某企業(yè)OPL匯編

9. 開(kāi)展OPL的注意事項(xiàng)

10. 案例：某企業(yè)總結(jié)的OPL項(xiàng)目運(yùn)作核心

11. 案例：某企業(yè)單點(diǎn)課推進(jìn)全景案例賞析

12. 小組練習(xí)

(小組研討、實(shí)戰(zhàn)演練、視頻分享、標(biāo)桿學(xué)習(xí))

第五單元 管理成效內(nèi)化遷移

活的不多&死的不少

何謂