班組安全管理建設(shè)7931模型

所屬領(lǐng)域

生產(chǎn)管理 > 班組長(zhǎng)管理

適合行業(yè)

電力能源行業(yè) 生產(chǎn)制造行業(yè) 汽車服務(wù)行業(yè) 教育培訓(xùn)行業(yè) 其他

課程背景

課程目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以了解并掌握班組安全管理7931安全屋模型中要求班組長(zhǎng)必須樹立的1個(gè)零事故安全管理理念、明確3個(gè)班組安全管理的重點(diǎn)、7個(gè)班組安全管理基礎(chǔ)建設(shè)要點(diǎn)和9個(gè)安全管理的技能，提升班組長(zhǎng)的班組安全管理技能，促進(jìn)安全生產(chǎn)零事故。

課程時(shí)長(zhǎng)

兩天

適合對(duì)象

企業(yè)基層班組長(zhǎng)。

課程大綱

前言：班組安全屋——班組安全管理7931模型介紹

模塊一：樹立班組安全管理零事故的理念與意識(shí)：一切事故皆可預(yù)防

企業(yè)事故多發(fā)的原因分析

不安全行為（三違行為）

不安全意識(shí)（麻痹大意）

視頻警示：事故與原因的關(guān)系

討論：安全對(duì)于我們意味著什么？

安全為了誰(shuí)？

習(xí)慣的作用

案例：牛的條件反射

案例：小和尚剃頭

討論：

你真把“安全”當(dāng)“第一”了嗎？

新安法對(duì)基層管理人員的安全責(zé)任要求

視頻討論：事故是如何發(fā)生的？

討論：事故能不能不發(fā)生

“荷花塘現(xiàn)象”告訴我們的…

值得借鑒的先進(jìn)管理理念

樹立零事故的安全管理理念與意識(shí)：一切事故皆可預(yù)防

模塊二：班組安全管理的3個(gè)重點(diǎn)

職業(yè)健康管理

日常安全管理

現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急管理

模塊三：班組安全規(guī)律7項(xiàng)基礎(chǔ)工作

必須了解的班組安全管理基本法則

抓住關(guān)鍵，授權(quán)

樹立安全管理熱爐法則

安全管理容不得“差不多先生”

安全管理不可以“下不為例”

對(duì)的全員安全承諾

安全工作從基礎(chǔ)做起

安全管理的重心下移

安全行為激勵(lì)

班組安全管理7項(xiàng)基礎(chǔ)工作

崗位與職責(zé)落實(shí)

班組長(zhǎng)安全管理能力要求

班組人員崗位分工

各類人員安全管理職責(zé)

規(guī)章制度、規(guī)程與標(biāo)準(zhǔn)制定

班組規(guī)章制度分類

班組安全管理制度

安全管理制度執(zhí)行要求

操作規(guī)程要求

作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求

臨時(shí)性措施要求

基層安全管理臺(tái)賬建設(shè)

班組安全管理臺(tái)帳定義

靜態(tài)安全管理臺(tái)賬建設(shè)

動(dòng)態(tài)安全管理臺(tái)賬建設(shè)

特種作業(yè)人員檔案管理

安全教育與培訓(xùn)

安全教育類型

安全教育內(nèi)容

安全培訓(xùn)方法

安全授課方式“天龍八部”

設(shè)備與設(shè)施安全管理

設(shè)備設(shè)施對(duì)安全生產(chǎn)的作用

設(shè)備設(shè)施的使用要求

消除設(shè)備設(shè)施不安全的措施

人員安全管理

習(xí)慣性違章定義與特征

反習(xí)慣性違章的主體

反習(xí)慣性違章重點(diǎn)環(huán)節(jié)

作業(yè)環(huán)境安全管理

生產(chǎn)過(guò)程環(huán)境安全管理

職業(yè)衛(wèi)生環(huán)境安全管理

員工健康安全管理

模塊四：班組安全管理的9個(gè)技能

作業(yè)前安全準(zhǔn)備（五想五不干）

明確任務(wù)

落實(shí)責(zé)任

危險(xiǎn)源識(shí)別與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

措施制定與落實(shí)

工具與設(shè)備

作業(yè)環(huán)境

人員技能

班前班后會(huì)

班前/班后會(huì)的方式

班前/班后會(huì)的內(nèi)容

班前/班后會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)溝通

危險(xiǎn)源辨識(shí)

危險(xiǎn)源辨識(shí)原則

危險(xiǎn)源辨識(shí)方法

危險(xiǎn)源辨識(shí)技巧

隱患排查

隱患排查方法

隱患管理流程

行為安全控制

不安全行為安全觀察

不安全行為溝通技巧

作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理

作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)6S管理

作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)可視化管理

作業(yè)過(guò)程安全控制

班前風(fēng)險(xiǎn)分析

班中監(jiān)督檢查

班后現(xiàn)場(chǎng)恢復(fù)

班后溝通交接

班組中高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)安全控制與管理

高處作業(yè)安全

進(jìn)入受限空間作業(yè)安全

起重作業(yè)安全

動(dòng)火作業(yè)安全

其他作業(yè)安全

作業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化

作業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化的意義

執(zhí)行作業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)的重要性

制定作業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)的注意事項(xiàng)

作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處理

作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處理的原則

作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置的流程

作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置的技巧

模塊五：班組人員違章行為控制（專項(xiàng)）

討論：不良心理會(huì)導(dǎo)致人的什么樣的行為？

討論：違章與人的不安全行為之間是什么關(guān)系？

“破窗效應(yīng)”給反習(xí)慣性違章的啟示

如何進(jìn)行反習(xí)慣性違章？

人員違章識(shí)別方法

觀察一：第一反應(yīng)

觀察二：人員位置

觀察三：工具設(shè)備

觀察四：個(gè)人防護(hù)

觀察五：程序標(biāo)準(zhǔn)

觀察六：作業(yè)場(chǎng)所

違章查處與溝通技巧

反習(xí)慣性違章流程與措施

視頻分享：對(duì)違章不可視而不見(jiàn)

人因失誤－誰(shuí)之過(guò)？

違章與人的不安全行為的區(qū)別

違章心理原因分析

主動(dòng)型違章心理

非主動(dòng)型違章心理

建立違章行為庫(kù)

建立違章查處標(biāo)準(zhǔn)，劃定違章紅線

親情感召在反違章中的作用

重復(fù)性違章的根源分析