《情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)》課程大綱

所屬領(lǐng)域

領(lǐng)導(dǎo)力 > 領(lǐng)導(dǎo)技能

適合行業(yè)

銀行證券行業(yè) 電力能源行業(yè) 生產(chǎn)制造行業(yè) 酒店餐飲行業(yè) 通信行業(yè)

課程背景

課程目標(biāo)

學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)概念，幫助學(xué)員了解自身的人格特質(zhì)，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；掌握提升自身影響力的方法，讓下屬轉(zhuǎn)變?yōu)楦S者；全面了解情境領(lǐng)導(dǎo)模型并在實(shí)踐中自覺(jué)運(yùn)用；幫助學(xué)員靈活選用正確的領(lǐng)導(dǎo)方式，提高領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的綜合能力素質(zhì)及專業(yè)知識(shí)水平。

課程時(shí)長(zhǎng)

兩天

適合對(duì)象

中、高階經(jīng)理

課程大綱

一、領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知（1.5h，面授）

1.領(lǐng)導(dǎo)力的概念

領(lǐng)導(dǎo)力是變革，也是管理

領(lǐng)導(dǎo)力是能力，也是精神

領(lǐng)導(dǎo)力就是“期望二、做到十”

2.領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)源于哪里

知識(shí)儲(chǔ)備/經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新

崗能訓(xùn)練/樂(lè)學(xué)悟用

3.常見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力誤區(qū)

將權(quán)力當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)力

權(quán)力越大領(lǐng)導(dǎo)力越大

把領(lǐng)導(dǎo)力等同于管理力

4.領(lǐng)導(dǎo)力靠什么來(lái)保證

領(lǐng)靠什么——思考/決策/行動(dòng)

導(dǎo)靠什么——溝通/教練/認(rèn)同

力靠什么——四心/三身/一變

領(lǐng)導(dǎo)力又靠什么——認(rèn)知/情感/動(dòng)力

二、情境領(lǐng)導(dǎo)模式（1.5h，面授）

1.什么是情境領(lǐng)導(dǎo)模式

2.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析

3.情境領(lǐng)導(dǎo)的錄像分析

4.情境領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)性診斷

5.實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的三步驟

6.情境領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行原則

7.情境領(lǐng)導(dǎo)模式實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練

8.領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力

9.七大影響力與情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的對(duì)應(yīng)

10.領(lǐng)導(dǎo)穩(wěn)定度分析

三、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：如何將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者（2h，面授 研討）

1.領(lǐng)導(dǎo)者的影響力

2.用人格魅力征服被領(lǐng)導(dǎo)者

3.不要去管人，而是去影響人

4.員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)

5.優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)

6.權(quán)力=影響力？

7.提升自身影響力的五個(gè)方面

做決策以原則為中心

使自己成為榜樣

提升自己的情商

對(duì)最終的結(jié)果負(fù)責(zé)任

學(xué)會(huì)識(shí)別人、用人所長(zhǎng)并關(guān)心人

8.研討：怎樣將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者

四、確定下屬的準(zhǔn)備狀態(tài)（2h，面授 案例分析）

1.什么是工作準(zhǔn)備度？

2.管理者為什么必須掌握員工的準(zhǔn)備度狀態(tài)？

3.如何判斷員工的能力與意愿

4.職位、工作、活動(dòng)的細(xì)分

5.能力和意愿之間是怎樣相互影響的？

6.案例分析：診斷員工的狀況

7.案例：?jiǎn)T工的狀況會(huì)固定不變嗎？

8.上司的工作準(zhǔn)備度對(duì)下屬準(zhǔn)備度的影響

五、領(lǐng)導(dǎo)透視：人格特質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（1h，面授 測(cè)試）

1.有效領(lǐng)導(dǎo)者的人格特質(zhì)

2.領(lǐng)導(dǎo)的人格特質(zhì)研究PDP中的五種領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)分析：老虎、孔雀、考拉、老鷹、變色龍

3.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷與改進(jìn)

兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其特點(diǎn)

測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷

如何改進(jìn)我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

六、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與下屬準(zhǔn)備狀況的匹配（2h，面授 案例研討）

1.領(lǐng)導(dǎo)的有效性，取決于領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系

2.沒(méi)有一種具體的領(lǐng)導(dǎo)方式可以保證在任何場(chǎng)合都能奏效

3.針對(duì)同一個(gè)人在不同任務(wù)中的表現(xiàn)，采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

4.評(píng)估員工能力和意愿的方法

5.針對(duì)員工需求的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工需求的匹配

6.怎樣長(zhǎng)期穩(wěn)定領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者的關(guān)系

7.案例研討：怎樣理解下屬的心理需求

七、有效管理團(tuán)隊(duì)的方法與工具（2h，面授 討論）

1、激勵(lì)管理

什么是“激”“勵(lì)”

員工真正的需要

了解員工需要和愿望的方法

6種常用激勵(lì)理論及其在企業(yè)中的實(shí)踐應(yīng)用

2、授權(quán)管理

對(duì)授權(quán)的兩種認(rèn)識(shí)

授權(quán)中必須解決的兩大基本問(wèn)題

授權(quán)過(guò)程的五個(gè)步驟

授權(quán)五步法

什么是真正的授權(quán)

3、教練與輔導(dǎo)

教練下屬首先從心態(tài)上認(rèn)可下屬

教練型組織

教練的機(jī)會(huì)與場(chǎng)合

教練的要點(diǎn)、方法、策略

九、課程回顧與總結(jié)（0.5h，面授）

課程標(biāo)簽：領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)技能