做企業(yè)就是做教育

做企業(yè)就是做教育


----企業(yè)持續(xù)教育系統(tǒng)打造

|【課程背景】|企業(yè)運營的各個環(huán)節(jié)，都需要符合企業(yè)需求同時擁有個人特質(zhì)的卓越 |
| |員工，新員工從入職到適應(yīng)企業(yè)文化，成為企業(yè)干將的過程伴隨著不 |
| |斷的指導(dǎo)，反復(fù)的調(diào)整磨合，這個過程就是企業(yè)教育。員工接受企業(yè) |
| |的培訓(xùn)，同時自我提升的過程是對家庭教育及學(xué)校教育的補充和完善 |
| |，企業(yè)把員工所掌握的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練成有益工作，有益社會的能力， |
| |不僅僅是在為社會創(chuàng)造財富，更為國家的教育事業(yè)，人民素質(zhì)的整體 |
| |提升添磚加瓦。 |
| |做企業(yè)就是做教育，包括生產(chǎn)教育，營銷教育，管理教育，傳承教育 |
| |等。員工在崇高企業(yè)使命，宏大企業(yè)愿景的引導(dǎo)下持續(xù)的歷練學(xué)習(xí)成 |
| |為具備自己個人特質(zhì)同時符合社會需求的優(yōu)秀人才是企業(yè)的巨大成功 |
| |。 |
| |利得博德中小企業(yè)商學(xué)院基于企業(yè)迫切的需求從教育的角度重新詮釋 |
| |企業(yè)經(jīng)營，為眾多中小企業(yè)設(shè)計了做企業(yè)就是做教育課程這個課程 |
| |迄今為止已經(jīng)為多家企業(yè)建立從無到有，從有到優(yōu)秀的企業(yè)持續(xù)教育 |
| |系統(tǒng) |
|【課程特色】|為了確保學(xué)習(xí)的有效性，本課程將采用講解、測評分析、案例分析、 |
| |互動討論、音像視頻等綜合教學(xué)方法，滿足不同風(fēng)格學(xué)員的學(xué)習(xí)要求 |
| |。 |
|【課程收益】|了解企業(yè)教育的意義 |
| |把持續(xù)教育導(dǎo)入企業(yè)，從教育角度認(rèn)識企業(yè)經(jīng)營 |
| |通過教育凝練企業(yè)信念，打造企業(yè)核心競爭力 |
| |提升企業(yè)運營效率，儲備企業(yè)核心人才體系 |
| |培養(yǎng)企業(yè)的中流砥柱，增強企業(yè)的價值觀榮譽感 |
| |教育 機制、績效、傳承、營銷、育人、基礎(chǔ)技能等教育導(dǎo)入企業(yè) |
|【授課時長】|2天 |
|【培訓(xùn)對象】|中高層管理人員 |
|【課程大綱】|一、從教育現(xiàn)狀談起 |
| |家庭教育 |
| |學(xué)校教育 |
| |社會教育 |
| |教育與企業(yè)需求關(guān)系 |
| |二、企業(yè)的首要使命 |
| |（1）不是產(chǎn)品 |
| |（2）不是福利 |
| |（3）不是事業(yè) |
| |（4）是生存是教育使之成為職業(yè)化人才 |
| |三、教育首要任務(wù) |
| |（1）從中西治療談起 |
| |（2）教育不是高深 |
| |（3）教育不是治表 |
| |（4）教育是治理 |
| |（5）教育是從根本開始 |
| |（6）教育是從拿來開始 |
| |（7）進(jìn)而重復(fù) |
| |（8）轉(zhuǎn)化升級 |
| |四、教育之使命 |
| |（1）使命教育 |
| |（2）愿景教育 |
| |(3) 價值理念教育 |
| |五、企業(yè)產(chǎn)品知識教育 |
| |（1）產(chǎn)業(yè)知識 |
| |（2）行業(yè) |
| |產(chǎn)品 |
| |六、機制教育 |
| |企業(yè)管理制度 |
| |習(xí)慣 |
| |七、績效教育 |
| |越考核越有尊嚴(yán) |
| |不患寡而患不公 |
| |八、傳承教育 |
| |給企業(yè)留下的是什么 |
| |九、營銷教育 |
| |營銷重點在教育 |
| |案例：賣鞋、賣手機 |
| |服務(wù)教育 |
| |服務(wù)外部客戶前提是服務(wù)外部客戶（1、主動2、定流程3、績效考核4 |
| |、挖掘需求5、建立標(biāo)準(zhǔn)） |
| |十、育人教育 |
| |管理 |
| |培養(yǎng)人 |
| |十一、基礎(chǔ)技能教育 |
| |溝通 |
| |職業(yè)化建設(shè) |
| |禮儀 |
| |執(zhí)行力 |
| |目標(biāo)管理 |
| |十二、始終做教育 |
| |演義能力 |
| |知識轉(zhuǎn)化能力 |
| |成立自己培訓(xùn)團隊 |