課程設計與開發(fā)課程

課程背景： 

無論是專業(yè)培訓課程還是企業(yè)內部培訓課程，我們經常碰到一些培訓師口若懸河，學員現場反應也不錯，但回到工作崗位卻發(fā)現培訓內容根本沒辦法落地！為什么會出現這種情況呢？很大原因是培訓師不知如何有效結合學員真實需求和企業(yè)實際情況來開發(fā)課件！

本課程研發(fā)與設計實戰(zhàn)訓練，從企業(yè)實際應用編寫課件需要出發(fā)，帶領您掌握學會實用有效的課程設計工具和流程，并通過現場大量練習使您能更犀利更精準地識別企業(yè)培訓真實需求，顛覆以往拖泥帶水的培訓設計思路，快速有效直指培訓癥結與問題核心，最后設計出高質量又能在企業(yè)落地的實戰(zhàn)課程！

課程對象：

專（兼）職培訓師、培訓管理人員、人力資源經理、職業(yè)經理人

課程目標：

1、能夠獨力完成專業(yè)水準課程大綱、課件與PPT的開發(fā)； 

2、有效的結構化課程設計能讓您即刻擺脫PPT與稿件的束縛； 

3、不用再擔心培訓過程，原來培訓效果可預見也有能力設計； 

4、著力開發(fā)“培訓智能”,即對培訓的思維力,理解力,分析力、記憶力及大局觀等的訓練；

5、通過剝洋蔥、層分法、魚骨圖、思維導圖工具的使用，使對培訓技巧的運用能力大大增強，使您成為擁有個人魅力的培訓師和傳播者；

培訓時間：3天2夜

課程特點：

互動討論、實做實練、自我提升、案例導入、引導發(fā)現、講授分析、總結提高、由淺入深，循序漸進，高效參與，猶如電視娛樂互動現場，輕松、流暢、實效、生動。現場提煉梳理組織當前所需的核心課程，并對課程關鍵點及邏輯進行研討與梳理 ，確保學員課后即能進行課程的獨立研發(fā)與優(yōu)化。

課程大綱：

第一講 撥開迷霧---課程設計的難點與困惑 （第一天）

1.課程設計與培訓效果的關系 

2.課程設計與開發(fā)的作用 

3.課程開發(fā)對講師的要求 

4.課程開發(fā)的難點與要點 

第二講 逐步深入---培訓課程設計的“天龍八部” （第一天和第二天）

1． 成人學習原理與課程設計

2． 課程設計的三個層級2

3． 課程開發(fā)的邏輯

4． 培訓課程設計的八個步奏

ü 第一步：有的放矢，精“準”對標--課程目的2

--為什么要培訓

--培訓目的設定的依據

--以終為始的培訓設定

--培訓目的描述的專業(yè)術語

ü 第二步：萬般之源，在“需”問宗—需求分析

--需要的才是最好的，如何抓住學員的心

--培訓需求的產生及“望、聞、問、切”

--培訓需求的三個層次

--如何了解學員需求

--培訓需求分析三問

--需找需求的七大通路

--課程需求案例分析

--培訓目標的梳理

ü 第三步：品牌之路，從“名”開始—破題命名2

--“一名驚人”的課題名稱設計

--課程命名的要點

--最佳課程命名案例剖析

--奪人眼球的故事線設計技巧

--課程命名演練

ü 第四步：完美龍身，以“綱”為骨—大綱結構

--萬事開頭難，如何讓課程水到渠成-課程設計的基本思路

--課程結構設計工具的運用（魚骨圖、系統(tǒng)圖、流程圖）

--課程關鍵內容的梳理

--課程的邏輯設計與運用

--課程內容的提取

--課程大綱梳理演練

第一晚：學員課件內容設計

（針對第一天課程內容分析內容，針對學員所講課程主題進行內容梳理與案例設計，幫助學員建立清晰的邏輯機構）

ü 第五步：精心布局，“計”上心頭—課程設計

--如何讓走出課程的枯燥乏味，讓課堂生動有趣 

--課程設計五線譜的運用（時間線、內容線、方法線、情感線、輔助線）

ü 第六步：標準課件，化“簡”去繁—課件設計

--課程開發(fā)與調整

--如何快速完成課件的四種方法

--總結法

--復制法

--創(chuàng)新法

--釀蜜法

ü 第七步：培訓實踐，千錘百“煉”—課程檢驗

ü 第八步：課程評估，循序漸“進”—總結優(yōu)化

4.素材的收集與分析

? 如何破解巧婦難為無米之炊的困境

? 上帝指引   他山之石  抽絲剝繭

? 內部交流  草船借箭

? 大海撈針  拜師學藝

5.完整課程設計與開發(fā)成果的構成

第三講 濃縮精華---微課程的設計與制作（選修）

1． 為什么設計微課程

? 當前教育的三大主體

? 翻轉課題與可汗學院的啟示

? 移動時代與碎片化學習

? 教育發(fā)展的三大趨勢

2． 什么是微課程

? 微課程的界定

3． 微課程設計原則

? 微課程的設計模型（ADDIE）

? 微課程的設計步驟：選題、設計、制作

? 微課程的制作手法

? 微課程的特性：聚焦、簡明、技術、創(chuàng)新

? 微課程設計的12個建議

第二晚：學員課件解說與課件設計指導

（由學員提前提供待講課程，現場解說設計思路與內容，并給予逐一點評與