4D卓越團(tuán)隊(duì)

課程大綱

4D系統(tǒng)是高績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力和高績(jī)效團(tuán)隊(duì)文化打造系統(tǒng)和工具。NASA美國(guó)宇航局500多個(gè)團(tuán)隊(duì)也在運(yùn)用的4D原版體系為依據(jù)，被稱為可被衡量的績(jī)效文化打造系統(tǒng)。（課前調(diào)研 1-3天課 后期教練輔導(dǎo)復(fù)盤，可作為項(xiàng)目繼續(xù)延伸）整個(gè)工作坊由老師以往項(xiàng)目中實(shí)際驗(yàn)證過的落地工具，具體做法和工作場(chǎng)景案例進(jìn)行剖析和操練。適合一個(gè)團(tuán)隊(duì)所有成員，團(tuán)隊(duì)管理者，80，90后員工團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)者。

【4D系統(tǒng)的價(jià)值】

組織層面-營(yíng)造高績(jī)效、低風(fēng)險(xiǎn)的組織背景；提升客戶滿意度；提高員工保留率；增強(qiáng)組織正能量場(chǎng)。團(tuán)隊(duì)層面-提高團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力；激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力與愿景驅(qū)動(dòng)力；增強(qiáng)跨部門之間的協(xié)作力。個(gè)人層面-提高自省與覺察、向內(nèi)聚焦；提升責(zé)任感與敬業(yè)度；增強(qiáng)幸福感與歸屬感；定位方向和全面發(fā)展4D領(lǐng)導(dǎo)力。

什么是4D系統(tǒng)：

4D系統(tǒng)是美國(guó)國(guó)家航空航天局（NASA）科學(xué)家、天體物理部門主管、哈勃望遠(yuǎn)鏡項(xiàng)目負(fù)責(zé)人查理·佩勒林(Charle Pellerin)博士研發(fā)的一套測(cè)評(píng)、管理、提升個(gè)人及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)。4D系統(tǒng)從人的天生個(gè)性－領(lǐng)導(dǎo)力的天然貢獻(xiàn)開始，識(shí)己、識(shí)人、修圓、謀事，突破思想和情緒模式的束縛，優(yōu)化行為模式，強(qiáng)健個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的場(chǎng)域，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)健康的背景，從而實(shí)現(xiàn)降低風(fēng)險(xiǎn)、提升績(jī)效。它是一個(gè)集個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力為一體的科學(xué)體系。4D是英文 four- dimensional 的縮寫形式。

行為是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)形式，每一個(gè)維度的卓越，體現(xiàn)在兩個(gè)典型行為上，關(guān)注4個(gè)維度發(fā)展的**方式就是在所有八項(xiàng)行為上持續(xù)改進(jìn)。4D系統(tǒng)提示領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注天性使然的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)特色，同時(shí)在其它三個(gè)維度均衡發(fā)展，成為獨(dú)具一格的4D全能的卓越領(lǐng)導(dǎo)。    

【課程收益】

◆提高影響績(jī)效的核心要素

◆讓技術(shù)、戰(zhàn)略、投資真正創(chuàng)造價(jià)值

◆客戶關(guān)系如何維系和市場(chǎng)拓展的關(guān)鍵點(diǎn)

◆使團(tuán)隊(duì)的文化背景可見

◆市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中避免假出勤。

◆維持企業(yè)團(tuán)隊(duì)的活力、凝聚力、創(chuàng)造力、執(zhí)行力

◆跨部門沖突得到化解

◆指導(dǎo)每位領(lǐng)導(dǎo)如何將內(nèi)在的能量轉(zhuǎn)化為資源

◆使每位團(tuán)隊(duì)成員真正負(fù)起責(zé)任、提升主動(dòng)性

◆掌握可以真正把理論用于到實(shí)踐上的體系

◆創(chuàng)造高績(jī)效，低風(fēng)險(xiǎn)的團(tuán)隊(duì)

   美國(guó)績(jī)效大師斯特洛維奇和奇普斯在他們的著作《培訓(xùn)不等于績(jī)效》中揭露， 軟環(huán)境與績(jī)效的相關(guān)度達(dá)到80％， 而技術(shù)、戰(zhàn)略、投資等硬件環(huán)境的影響僅有20％。稻盛和夫說，決定企業(yè)盛衰的因素，是眼睛看不到的無形要素，就是員工的意識(shí)，團(tuán)隊(duì)的氛圍或者說就是企業(yè)的文化。

4D為何有效？

4D系統(tǒng)之所以有效，是因?yàn)?D倡導(dǎo)的八項(xiàng)行為滿足全人類內(nèi)心**深層次的需求——價(jià)值感、歸屬感、未來展望和成功的能力。它簡(jiǎn)明又實(shí)用，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人利益與組織利益的統(tǒng)一，從而真正完成心態(tài)、情緒、行為的根本轉(zhuǎn)變，這正是解決團(tuán)隊(duì)成員責(zé)任感、主動(dòng)性的關(guān)鍵。同時(shí)， 4D給出可行的實(shí)施方法和工具。只要你學(xué)以致用，就一定會(huì)從中獲益。特別是當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者組織，形成統(tǒng)一的語言、行為環(huán)境時(shí)，場(chǎng)域的力量會(huì)讓一切發(fā)生

無論是企業(yè)高管、創(chuàng)業(yè)者還是培訓(xùn)師，4D都將給您帶來意向不到的驚喜！

【課程特點(diǎn)】

n 辦學(xué)邊練：課程匯集實(shí)用工具和工作場(chǎng)景化案例，富有啟發(fā)性和帶入感。

n 落地見效快：易學(xué)、易用、實(shí)效。培訓(xùn)落地，實(shí)際且見效快（請(qǐng)看學(xué)員見證）。

n 技術(shù)先進(jìn)：有引導(dǎo)式，體驗(yàn)式，教練式設(shè)計(jì)支撐，學(xué)員被激發(fā)提升學(xué)習(xí)意愿。

【課程干貨】

團(tuán)隊(duì)／個(gè)人發(fā)展測(cè)評(píng)－診斷定位發(fā)展方向

▽天生個(gè)性  － 識(shí)己識(shí)人 理解融合

▽團(tuán)隊(duì)文化－ 匹配協(xié)同

▽焦點(diǎn)管理－ 結(jié)果導(dǎo)向

▽臺(tái)詞管理－ **管理語言管理意識(shí)

▽情緒管理－ 守護(hù)激發(fā)能量

▽八項(xiàng)行為

1.表達(dá)真誠(chéng)感激與欣賞－ 營(yíng)造賦能的場(chǎng)域

2.關(guān)注共同利益－ 解決沖突，加強(qiáng)合作

3.信守所有協(xié)議－ 誠(chéng)信支持高效

4.適度包融他人－ 歸屬凝聚合力

5.表達(dá)務(wù)實(shí)樂觀－ 挑戰(zhàn)創(chuàng)造機(jī)遇

6.100％投入 － 創(chuàng)造奇跡方案

7. 一致性（避免指責(zé)與抱怨）－ 降低執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)

8. 明確角色與職權(quán) － 系統(tǒng)高效執(zhí)行

▽背景轉(zhuǎn)變CSW工作表－ 解決問題的新思路

課程大綱模塊介紹：

模塊一：如何用4D系統(tǒng)建設(shè)團(tuán)隊(duì)

1. 從案例中剖析問題發(fā)生的深層次原因

2. 探索第五力-第五力勝過個(gè)人能力

3. 建設(shè)團(tuán)隊(duì)的核心是團(tuán)隊(duì)背景管理

4. 什么是4D

5. 4D的評(píng)估流程

6. 4D對(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)的作用

7. 案例分析

模塊二：有效認(rèn)識(shí)自己和團(tuán)隊(duì)，是建設(shè)團(tuán)隊(duì)的**步

1. 用4D發(fā)現(xiàn)自己的性格

2. 性格測(cè)試：現(xiàn)場(chǎng)用NASA測(cè)試題測(cè)試

3. 四種性格的優(yōu)勢(shì)和需改善領(lǐng)域（管理溝通工具）

4. 四種性格的AMBR

5. 做一個(gè)4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者

6. 用4D流程改善人際關(guān)系

7. 用4D診斷團(tuán)隊(duì)的文化圖樣

8. 討論：我如何用4D匹配其他團(tuán)隊(duì)成員和團(tuán)隊(duì)并合作

9. 分組體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：四維度識(shí)己識(shí)人識(shí)團(tuán)隊(duì)實(shí)操練習(xí)

模塊三：建設(shè)團(tuán)隊(duì)需要提升團(tuán)隊(duì)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力的有效性

1. 領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)與態(tài)度和能力的相關(guān)度

2. **管理語言來管理行為

3. “紅色”臺(tái)詞制約團(tuán)隊(duì)的績(jī)效

4. **五種形式的情感表達(dá)來管理本人和團(tuán)隊(duì)的能量

模塊四：使用背景轉(zhuǎn)換工作表(CSW)解決建設(shè)團(tuán)隊(duì)中的實(shí)際問題

1. 領(lǐng)導(dǎo)力的情緒及臺(tái)詞管理（視頻教學(xué)法）

2. 臺(tái)詞紅轉(zhuǎn)綠練習(xí)（CSW工具 實(shí)際場(chǎng)景練習(xí)）

3. 四維度工作情境應(yīng)用流程講解（案例教學(xué)法）

4. 流程實(shí)操與展示和輔導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)（討論 點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)）

5. 找出團(tuán)隊(duì)中存在的“大象”（大象=問題）

6. 現(xiàn)場(chǎng)教練：使用CSW表格解決實(shí)際團(tuán)隊(duì)問題

7. 學(xué)員分享：團(tuán)隊(duì)群策群力帶來的變化

8. CSW表使用的關(guān)鍵點(diǎn)

模塊五：建設(shè)團(tuán)隊(duì)的8種有效行為，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)背景轉(zhuǎn)變

1. 建設(shè)團(tuán)隊(duì)的8種有效行為（視頻 案例 工具 練習(xí)）

2. 團(tuán)隊(duì)成員對(duì)8種行為的現(xiàn)場(chǎng)探索

3. 對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果中的短板行為項(xiàng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論、練習(xí)

4. 對(duì)每一項(xiàng)行為建立日常行動(dòng)方案

5. 課程復(fù)盤：開放空間式復(fù)習(xí)（引導(dǎo)工具 練習(xí) 發(fā)表 行動(dòng)計(jì)劃）

課程時(shí)長(zhǎng)：2-3天，可分開，可連續(xù)。也可加入后期教練輔導(dǎo)和引導(dǎo)復(fù)盤，可作為項(xiàng)目繼續(xù)

延伸和培訓(xùn)。