中層管理者綜合效能提升專家

? 曾任《北大商業(yè)評(píng)論》編輯

? 曾任北京大學(xué)管理案例研究中心研究員

? 曾任中國(guó)少年兒童新聞出版總社吉林省經(jīng)理

? 曾任重慶市園林建筑工程有限公司人資副總

? “底色培訓(xùn)”品牌創(chuàng)始人

? 《深度成長(zhǎng)》?三部曲課程版權(quán)人

? 心理學(xué)碩士、國(guó)內(nèi)著名管理培訓(xùn)專家

? 浙江大學(xué)、中山大學(xué)EMBA主講老師

? 授課風(fēng)趣幽默、系統(tǒng)實(shí)用，學(xué)員滿意率高

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

高登峰老師自從大學(xué)畢業(yè)后，一直從事教育培訓(xùn)、文化傳播行業(yè)，至今有二十多年。多年來(lái)，高老師一直致力于管理者管理能力提升、骨干員工工作效能提升和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在北京大學(xué)管理案例研究中心工作期間，大面積、多維度、深層次地接觸到世界500強(qiáng)企業(yè)、大型央企和優(yōu)秀民營(yíng)企業(yè)管理者，對(duì)這些企業(yè)發(fā)展歷程中的成功經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)理念進(jìn)行了梳理總結(jié)，結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累和理論探索，形成自己獨(dú)特的知識(shí)體系和理論模型，從“想做事、會(huì)做事、做成事”三個(gè)維度促進(jìn)員工成長(zhǎng)、高效完成既定工作任務(wù)，該體系最大的特點(diǎn)是：簡(jiǎn)單、深刻、系統(tǒng)、有效。在國(guó)內(nèi)數(shù)百家企業(yè)培訓(xùn)以后，都取得了顯著效果。

高老師有著多年跨行業(yè)、跨崗位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和豐富、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，他擅長(zhǎng)從多個(gè)學(xué)科汲取知識(shí)，對(duì)大家司空見慣的管理問題、工作效能問題進(jìn)行深入地分析、研究，讓所有問題都回歸到最基礎(chǔ)的層面，從源頭解決問題最根本的問題。既有理論的高度，又有邏輯的深度。

“真?zhèn)饕痪湓挘賯魅f(wàn)卷書”，高老師授課風(fēng)趣幽默，在談笑風(fēng)生中直擊問題本質(zhì)，讓學(xué)員在輕松的氛圍中掌握管理、工作提升的實(shí)用理論和高效能工具。高老師有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)始終保持高度關(guān)注，在時(shí)間允許的情況下，第一時(shí)間盡可能地親赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩、交流、學(xué)習(xí)。

為促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、助力企業(yè)成長(zhǎng)，高老師于2006年邀請(qǐng)厲以寧、成思危、魏杰、張維迎、張志偉、陳春花、何志毅、等國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、金融、管理領(lǐng)域大家在全國(guó)50座城市成功舉辦全國(guó)百場(chǎng)巡回論壇，深受各地企業(yè)家好評(píng)。

高老師是西南大學(xué)、重慶理工大學(xué)等多所大學(xué)的校外就業(yè)輔導(dǎo)員，常年幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)、積極走向社會(huì)，順利地完成從大學(xué)生到職場(chǎng)人的華麗轉(zhuǎn)身。

針對(duì)多個(gè)大型企業(yè)提出的“人力資源盤活”需求，開展了全體員工的輪訓(xùn)，課程包括：《幸福就是生產(chǎn)力——壓力與情緒管理》、《責(zé)任勝于能力——做一個(gè)靠譜的職場(chǎng)人》、《時(shí)間管理2.0——有效的精力管理》、《事半功倍——高效工作方法論》等，取得了良好的效果。員工的工作積極性明顯提高，提前一個(gè)季度完成全年的任務(wù)。后來(lái)，連續(xù)3年對(duì)高老師進(jìn)行返聘，均收到良好的培訓(xùn)效果。

高老師始終把“啟迪國(guó)人心智，助力企業(yè)發(fā)展”作為自己的使命和責(zé)任，為了實(shí)現(xiàn)習(xí)主席在十九大提出的“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”而奮斗終身。

【授課風(fēng)格】

幽默風(fēng)趣：將嚴(yán)肅的理論、抽象的概念轉(zhuǎn)換成一個(gè)個(gè)你工作、生活場(chǎng)景的有趣小故事，使學(xué)員在輕松的氛圍中掌握到理論模型、實(shí)用工具

邏輯縝密：深厚的哲學(xué)、邏輯學(xué)修養(yǎng)，使得課程條理清晰、邏輯感強(qiáng)，在學(xué)員大腦中形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，讓學(xué)員聽得懂、學(xué)得會(huì)、記得住、用得上

案例鮮活：擷取生活、工作中的實(shí)際發(fā)生的案例，讓學(xué)員置身其中感同身受，完全沒有距離感，在無(wú)形中掌握新的理論和工作技巧

節(jié)奏感強(qiáng)：根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行全新設(shè)計(jì)，增加課程的節(jié)奏感，避免學(xué)員分散注意力，把全部認(rèn)知資源投入到課堂之中，讓培訓(xùn)的收益最大化

正向能量：在注重課程實(shí)用效果的同時(shí)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，注重學(xué)員的精神層面的成長(zhǎng)和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)

【課程體系】

1、版權(quán)課程

認(rèn)識(shí)論課程：《認(rèn)知的力量——回歸事物的本質(zhì)》

方法論課程：《簡(jiǎn)單的力量——從混沌走向高效》

實(shí)踐論課程：《行動(dòng)的力量——釋放知識(shí)的活力》

2、主講課程

《知己解彼——管理者角色認(rèn)知與修煉》

《影響者——領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》

《協(xié)作共贏——打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》

《結(jié)果高于一切——打造卓越的執(zhí)行力》

《幸福就是生產(chǎn)力——職場(chǎng)情緒與壓力管理》

【服務(wù)過(guò)的部分客戶】